Trastornos de ansiedad y depresión e incidencia en el aprendizaje de los estudiantes.
Las patologías de ansiedad y depresión, asociadas a factores personales y del entorno del individuo, guardan estrechas relaciones con algunos procesos propios de la vida de la persona, como es el aprendizaje. La presente revisión empírica tiene como objetivo general, analizar los estudios realizados...
- Autores:
-
Cuellar Lozano, María Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/35062
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/35062
- Palabra clave:
- Ansiedad
Depresión
Estudiantes
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Las patologías de ansiedad y depresión, asociadas a factores personales y del entorno del individuo, guardan estrechas relaciones con algunos procesos propios de la vida de la persona, como es el aprendizaje. La presente revisión empírica tiene como objetivo general, analizar los estudios realizados en patologías de ansiedad y depresión y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes, realizada la revisión de las evidencias empíricas se concluyó que la ansiedad incide en el aprendizaje debido a que disminuye los diferentes procesos tales como: la atención, la concentración y la retención de la información, esto hace que se presente deterioro en el rendimiento académico, de igual manera la depresión también incide como factor negativo para el proceso de aprendizaje debido a que genera poca motivación al estudiante ya que interfieren en la actividad intelectual presentando dificultades en los procesos de memoria, concentración y dificultades y/o ausencia en la interacción educativa, poca participación, irresponsabilidad en los deberes ya que les impide prestar atención y asimilar lo que se les enseñaba. Estas patologías estudiadas se presentaron en las poblaciones tanto escolares como en los estudiantes universitarios, en su gran mayoría prevalecen en las mujeres. |
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Abello Luque, Daniella; Cortés Peña, Omar Fernando; Barros Vanegas, Omella; Mercado Osorio, Silvia; y Solano Lamadrid, Dadiana. (2014). Prevalencia de depresión infantil en colegios oficiales de Barranquilla. En: Tesis Psicológica. Vol. 9, Nro. 1. Enero-Junio/14. pp. 190-201. Agudelo, Diana M.; Casadiegos, Claudia y Sánchez, Diana. (2008). Relación entre esquemas maladaptativos tempranos y características de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. Bucaramanga: Universidad Pontificia Bolivariana. Agudelo, Diana M.; Casadiegos, Claudia y Sánchez, Diana. (2008). Características de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. En: International Jornal of Psychological Research. 2008. Vol. 1, n. 1, pp. 34-39. Aragón, Laura; Chávez, Margarita; y Flores, María de los Ángeles. (s.f.). Ansiedad en estudiantes de la carrera de cirujano dentista de la FES Iztacala. México: FES. 15 p. Arrieta, Katherine; Díaz, Shyrley; y González, Farith. (2013). 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La presente revisión empírica tiene como objetivo general, analizar los estudios realizados en patologías de ansiedad y depresión y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes, realizada la revisión de las evidencias empíricas se concluyó que la ansiedad incide en el aprendizaje debido a que disminuye los diferentes procesos tales como: la atención, la concentración y la retención de la información, esto hace que se presente deterioro en el rendimiento académico, de igual manera la depresión también incide como factor negativo para el proceso de aprendizaje debido a que genera poca motivación al estudiante ya que interfieren en la actividad intelectual presentando dificultades en los procesos de memoria, concentración y dificultades y/o ausencia en la interacción educativa, poca participación, irresponsabilidad en los deberes ya que les impide prestar atención y asimilar lo que se les enseñaba. Estas patologías estudiadas se presentaron en las poblaciones tanto escolares como en los estudiantes universitarios, en su gran mayoría prevalecen en las mujeres.Anxiety and depression pathologies, associated with personal factors and the individual's environment, are closely related to some of the person's own life processes, such as learning. The present empirical review has as a general objective, to analyze the studies carried out in anxiety and depression pathologies and their incidence in student learning. After reviewing the empirical evidence, it was concluded that anxiety affects learning because it decreases the different processes such as: attention, concentration and retention of information, this causes deterioration in academic performance, in the same way depression also affects as a negative factor for the learning process because it generates little motivation to student since they interfere in intellectual activity presenting difficulties in memory processes, concentration and difficulties and / or absence in educational interaction, little participation, irresponsibility in homework since it prevents them from paying attention and assimilating what they were taught. These studied pathologies occurred in both school populations and university students, the vast majority prevailing in women.1. Resumen. -- 2. Abstract. -- 3. Planteamiento. -- 4. Objetivos. -- 5. Objetivo general. -- 6. Objetivos específicos. -- 7. Justificación. -- 8. Marco empírico. -- 9. Análisis sistemático de estudios de ansiedad. -- 9. Análisis sistemático de estudios de depresión. -- 10. Análisis sistemático de estudios de ansiedad y depresión. -- 11. Metodología. -- 12. Conclusiones. -- 13. Referencias bibliográficas.53Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, NeivaPsicologíaNeivaAnsiedadDepresiónEstudiantesAprendizajeTG 2015 PSI 35062AnxietyDepressionStudentsLearningTrastornos de ansiedad y depresión e incidencia en el aprendizaje de los estudiantes.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abello Luque, Daniella; Cortés Peña, Omar Fernando; Barros Vanegas, Omella; Mercado Osorio, Silvia; y Solano Lamadrid, Dadiana. (2014). Prevalencia de depresión infantil en colegios oficiales de Barranquilla. En: Tesis Psicológica. Vol. 9, Nro. 1. 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