Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial
En este estudio se realiza la medición del factor Confortar al otro de la Escala de Comportamiento prosocial - ECP (Auné, Abal & Attorresi, 2015). La conducta prosocial, se define con la intención de brindar apoyo físico y emocional a quien lo necesita (Benson, Scales, Hamilton, & Sesma, 200...
- Autores:
-
Rojas Acevedo, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12904
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/12904
- Palabra clave:
- Conducta Prosocial
Solidaridad
Empatía
Ayudar
Confortar al otro
TG 2019 PSI 12904
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – Sin Derivar
| id |
COOPER2_77f3aaa58a05ef02c6ee4314a47960f9 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12904 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| title |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| spellingShingle |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial Conducta Prosocial Solidaridad Empatía Ayudar Confortar al otro TG 2019 PSI 12904 |
| title_short |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| title_full |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| title_fullStr |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| title_full_unstemmed |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| title_sort |
Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rojas Acevedo, María Camila |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ardila Rodríguez, William Alexander |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rojas Acevedo, María Camila |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Conducta Prosocial Solidaridad Empatía Ayudar Confortar al otro |
| topic |
Conducta Prosocial Solidaridad Empatía Ayudar Confortar al otro TG 2019 PSI 12904 |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2019 PSI 12904 |
| description |
En este estudio se realiza la medición del factor Confortar al otro de la Escala de Comportamiento prosocial - ECP (Auné, Abal & Attorresi, 2015). La conducta prosocial, se define con la intención de brindar apoyo físico y emocional a quien lo necesita (Benson, Scales, Hamilton, & Sesma, 2006); Auné et al., (2014), se refieren a ella como una conducta solidaria. El factor confortar al otro, es una mentalidad favorable a las emociones y conductas asociadas con la empatía (Caprara, Alessandri, & Eisenberg, 2012). Se relaciona con variables como: compresión, apoyo, empatía, dar ánimo, entre otros. Este instrumento se aplicó a 1090 estudiantes universitarios de diferentes universidades de Bucaramanga. El análisis estadístico demostró que el factor confortar al otro presenta diferencias estadísticamente significativas en las variables sexo, nivel académico y carrera; mientras que el factor ayuda solo presentó en el nivel académico. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-07-22T20:01:39Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-07-22T20:01:39Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/12904 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Rojas Acevedo, M. C. (2019). Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/12904 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/12904 |
| identifier_str_mv |
Rojas Acevedo, M. C. (2019). Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/12904 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguirre Dávila, E. (2013). Relación Entre Prácticas De Crianza, Temperamento Y Comportamiento Prosocial De Niños De 5º Y 6º Grado De La Educación Básica, Pertenecientes A Seis Estratos Socioeconómicos De Bogotá, DC. Auné, Sofía Esmeralda; Blum, Germán Diego; Abal, Facundo Juan Pablo; Lozzia, Gabriela Susana; Attorresi, Horacio Felix; La Conducta Prosocial: Estado Actual De La Investigación; Universidad De Mar Del Plata. Facultad De Psicología; Perspectivas En Psicología; 11; 2; 12-2014; 21-33 Escobar, J. C. M. (2009). CONDUCTAS PROSOCIALES EN EL BARRIO LOS PINOS DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA, COLOMBIA. (Prosocial Behavior In Los Pinos Neighborhood In Barranquilla City, Colombia). CES Psicología, 2(2), 60-75. Https://Bbibliograficas.Ucc.Edu.Co:2149/Docview/2021780063?Rfr_Id=Info%3Axri%2Fsid%3Aprimo Espinosa, A.; Ferrándiz, J. y Rottenbacher, J. M. (2011). Valores, comportamiento pro-social y crecimiento personal en estudiantes universitarios después del terremoto del 15 de agosto del 2007. Liberabit, 17(1), 49-58. Fernández-Pinto, I., López-Pérez, B., & Márquez, M. (2008). Empatía: Medidas, teorías y aplicaciones en revisión. Anales de Psicología, 24(2), 284-298. González Portal, M. (2000). Conducta prosocial, evaluación e intervención. Tercera edición. Madrid: Morata Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill. Inglés, C. J.; Martínez-González, A. E.; Valle, A.; García-Fernández, J. M. y Ruiz-Esteban, C. (2011). Conducta prosocial y motivación académica en estudiantes españoles de educación Secundaria Obligatoria. Universitas Psychologica, 10(2), 451-465. Marín, J. (2010). Revisión teórica respecto a las conductas prosociales. Análisis para una reflexión. Psicogente, 13(24), 369-388. Molero, C., Candela, C., & Cortés, M. T. (1999). La conducta prosocial: una visión de conjunto. Revista Latinoamericana de Psicología, 31(2), 325-353. Montero, I. y León, O. G. (2001). Usos y costumbres metodológicos en la Psicología española: un análisis a través de la vida de Psicothema (1990-1999). Psicothema, 13, 671-677. Moñivas, A. (1996) La conducta prosocial, cuadernos de Trabajo Social Págs. 125 a 142 Ed. Universidad Complutense. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=119468 Moreno, L. (2010). Construcción y análisis psicométrico de un cuestionario de evaluación de la conducta de ayuda con responsabilidad, afectividad y altruismo como factores. Universidad de Zaragoza (Campus de Teruel). Recuperado de: http://www.unizar.es/abarrasa/ tea/200910_25906/moreno2010.pdf Redondo, J., Rueda, S., & Amado, C. (2013). Conducta prosocial: una alternativa a las conductas agresivas. Investigium IRE, 4(1), 234-247. Redondo Pacheco, J., Rangel Noriega, K. J., & Luzardo Briceño, M. (2015). Diferencias En Comportamientos Prosociales Entre Adolescentes Colombianos. Psicogente, 18(34), 311-319. Vásquez, É. (2017). Estudio de las conductas prosociales en niños de San Juan de Pasto. Psicogente, 20(38), 282-295. http://doi.org/10.17081/psico.20.38.2549. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/psico/v20n38/0124-0137-psico-20-38-00282.pdf Villarroel P., Yetzy U. La globalización: efectos en el estado y el sistema internacional Aldea Mundo, vol. 14, núm. 27, enero-junio, 2009, pp. 55-62 Universidad de los Andes Táchira, Venezuela Walter Arias, G. (2015) Conducta prosocial y psicología positiva Prosocial behavior and positive psychology, Universidad Católica San Pablo, Arequipa, Perú. Recuperado: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Walter_Arias.pdf |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – Sin Derivar |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
47 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bucaramanga |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d1c88241-3c31-48fc-9d31-125b83ffd03f/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7cebf59a-1050-4018-b1e9-6a05734ac267/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4f423994-25d9-45ce-8201-923395166f28/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f9413e4f-f8e9-4f97-823b-41a8d86db72c/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ee2dbb65-dcd2-48ef-ba0b-f377a27f753e/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2fe343dd-f852-4bac-9b35-8f5491838e5a/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c1c523c1-a5bd-42a8-9d1c-695ee01276b2/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
869906b7b875123f0aa13a7b62d8d15c 5990f61b6c2864d761036db1218e810a 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 52b71b1b4aae938a700c891d35ee37d8 0e2dff148c4a2875c3de0f31c1c71f01 6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3 ceb8354cdf4b1467edd3ee00fcb23df8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247120369090560 |
| spelling |
Ardila Rodríguez, William AlexanderRojas Acevedo, María Camila2019-07-22T20:01:39Z2019-07-22T20:01:39Z2019https://hdl.handle.net/20.500.12494/12904Rojas Acevedo, M. C. (2019). Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocial (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/12904En este estudio se realiza la medición del factor Confortar al otro de la Escala de Comportamiento prosocial - ECP (Auné, Abal & Attorresi, 2015). La conducta prosocial, se define con la intención de brindar apoyo físico y emocional a quien lo necesita (Benson, Scales, Hamilton, & Sesma, 2006); Auné et al., (2014), se refieren a ella como una conducta solidaria. El factor confortar al otro, es una mentalidad favorable a las emociones y conductas asociadas con la empatía (Caprara, Alessandri, & Eisenberg, 2012). Se relaciona con variables como: compresión, apoyo, empatía, dar ánimo, entre otros. Este instrumento se aplicó a 1090 estudiantes universitarios de diferentes universidades de Bucaramanga. El análisis estadístico demostró que el factor confortar al otro presenta diferencias estadísticamente significativas en las variables sexo, nivel académico y carrera; mientras que el factor ayuda solo presentó en el nivel académico.Portada. -- Resumen. -- Marco Teórico. -- Introducción. -- Justificación. -- Objetivos. -- Método. -- Procedimiento. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Cronograma. -- Descripción de los resultados de la prueba. -- Referencias bibliográficas. -- Anexos.maria.rojasac@campusucc.edu.co47Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaConducta ProsocialSolidaridadEmpatíaAyudarConfortar al otroTG 2019 PSI 12904Evaluación del factor confortar de la escala de comportamiento prosocialTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguirre Dávila, E. (2013). Relación Entre Prácticas De Crianza, Temperamento Y Comportamiento Prosocial De Niños De 5º Y 6º Grado De La Educación Básica, Pertenecientes A Seis Estratos Socioeconómicos De Bogotá, DC.Auné, Sofía Esmeralda; Blum, Germán Diego; Abal, Facundo Juan Pablo; Lozzia, Gabriela Susana; Attorresi, Horacio Felix; La Conducta Prosocial: Estado Actual De La Investigación; Universidad De Mar Del Plata. Facultad De Psicología; Perspectivas En Psicología; 11; 2; 12-2014; 21-33Escobar, J. C. M. (2009). CONDUCTAS PROSOCIALES EN EL BARRIO LOS PINOS DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA, COLOMBIA. (Prosocial Behavior In Los Pinos Neighborhood In Barranquilla City, Colombia). CES Psicología, 2(2), 60-75. Https://Bbibliograficas.Ucc.Edu.Co:2149/Docview/2021780063?Rfr_Id=Info%3Axri%2Fsid%3AprimoEspinosa, A.; Ferrándiz, J. y Rottenbacher, J. M. (2011). Valores, comportamiento pro-social y crecimiento personal en estudiantes universitarios después del terremoto del 15 de agosto del 2007. Liberabit, 17(1), 49-58.Fernández-Pinto, I., López-Pérez, B., & Márquez, M. (2008). Empatía: Medidas, teorías y aplicaciones en revisión. Anales de Psicología, 24(2), 284-298.González Portal, M. (2000). Conducta prosocial, evaluación e intervención. Tercera edición. Madrid: MorataHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.Inglés, C. J.; Martínez-González, A. E.; Valle, A.; García-Fernández, J. M. y Ruiz-Esteban, C. (2011). Conducta prosocial y motivación académica en estudiantes españoles de educación Secundaria Obligatoria. Universitas Psychologica, 10(2), 451-465.Marín, J. (2010). Revisión teórica respecto a las conductas prosociales. Análisis para una reflexión. Psicogente, 13(24), 369-388.Molero, C., Candela, C., & Cortés, M. T. (1999). La conducta prosocial: una visión de conjunto. Revista Latinoamericana de Psicología, 31(2), 325-353.Montero, I. y León, O. G. (2001). Usos y costumbres metodológicos en la Psicología española: un análisis a través de la vida de Psicothema (1990-1999). Psicothema, 13, 671-677.Moñivas, A. (1996) La conducta prosocial, cuadernos de Trabajo Social Págs. 125 a 142 Ed. Universidad Complutense. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=119468Moreno, L. (2010). Construcción y análisis psicométrico de un cuestionario de evaluación de la conducta de ayuda con responsabilidad, afectividad y altruismo como factores. Universidad de Zaragoza (Campus de Teruel). Recuperado de: http://www.unizar.es/abarrasa/ tea/200910_25906/moreno2010.pdfRedondo, J., Rueda, S., & Amado, C. (2013). Conducta prosocial: una alternativa a las conductas agresivas. Investigium IRE, 4(1), 234-247.Redondo Pacheco, J., Rangel Noriega, K. J., & Luzardo Briceño, M. (2015). Diferencias En Comportamientos Prosociales Entre Adolescentes Colombianos. Psicogente, 18(34), 311-319.Vásquez, É. (2017). Estudio de las conductas prosociales en niños de San Juan de Pasto. Psicogente, 20(38), 282-295. http://doi.org/10.17081/psico.20.38.2549. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/psico/v20n38/0124-0137-psico-20-38-00282.pdfVillarroel P., Yetzy U. La globalización: efectos en el estado y el sistema internacional Aldea Mundo, vol. 14, núm. 27, enero-junio, 2009, pp. 55-62 Universidad de los Andes Táchira, VenezuelaWalter Arias, G. (2015) Conducta prosocial y psicología positiva Prosocial behavior and positive psychology, Universidad Católica San Pablo, Arequipa, Perú. Recuperado: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Walter_Arias.pdfPublicationORIGINAL2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdf2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf564200https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d1c88241-3c31-48fc-9d31-125b83ffd03f/download869906b7b875123f0aa13a7b62d8d15cMD522019_evaluacion_factor_confortar.pdf2019_evaluacion_factor_confortar.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1279651https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7cebf59a-1050-4018-b1e9-6a05734ac267/download5990f61b6c2864d761036db1218e810aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4f423994-25d9-45ce-8201-923395166f28/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdf.jpg2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4808https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f9413e4f-f8e9-4f97-823b-41a8d86db72c/download52b71b1b4aae938a700c891d35ee37d8MD552019_evaluacion_factor_confortar.pdf.jpg2019_evaluacion_factor_confortar.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2926https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ee2dbb65-dcd2-48ef-ba0b-f377a27f753e/download0e2dff148c4a2875c3de0f31c1c71f01MD56TEXT2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdf.txt2019_evaluacion_factor_confortar-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2fe343dd-f852-4bac-9b35-8f5491838e5a/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD572019_evaluacion_factor_confortar.pdf.txt2019_evaluacion_factor_confortar.pdf.txtExtracted texttext/plain54399https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c1c523c1-a5bd-42a8-9d1c-695ee01276b2/downloadceb8354cdf4b1467edd3ee00fcb23df8MD5820.500.12494/12904oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/129042024-08-10 11:42:18.371restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |