Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio

La siguiente propuesta estuvo motivada al conocer que la discapacidad auditiva es un tema de gran importancia y de poca visibilidad en Colombia, que son pocos los estudios que se desarrollan en buscar una solución o en describir a grandes escala esta problemática, pero, a pesar de esto son cada vez...

Full description

Autores:
Motaban Guzmán, Karen Dayana
Rico Tovar, Luisa Fernanda
Salas, Astrid Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34968
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/34968
Palabra clave:
Primera infancia
Discapacidad
Protocolo
Asistencia
Atención
TG 2021 PSI 34968
Early childhood
Disability
Protocol
Assistance
Attention
Rights
openAccess
License
Atribución – Sin Derivar
id COOPER2_77107c381ff3c0d3a1fa42f794f923f5
oai_identifier_str oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34968
network_acronym_str COOPER2
network_name_str Repositorio UCC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
title Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
spellingShingle Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
Primera infancia
Discapacidad
Protocolo
Asistencia
Atención
TG 2021 PSI 34968
Early childhood
Disability
Protocol
Assistance
Attention
title_short Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
title_full Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
title_fullStr Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
title_full_unstemmed Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
title_sort Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio
dc.creator.fl_str_mv Motaban Guzmán, Karen Dayana
Rico Tovar, Luisa Fernanda
Salas, Astrid Carolina
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Casallas Forero, Elizabeth
Zamudio González, Rosa Daisy
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Motaban Guzmán, Karen Dayana
Rico Tovar, Luisa Fernanda
Salas, Astrid Carolina
dc.subject.spa.fl_str_mv Primera infancia
Discapacidad
Protocolo
Asistencia
Atención
topic Primera infancia
Discapacidad
Protocolo
Asistencia
Atención
TG 2021 PSI 34968
Early childhood
Disability
Protocol
Assistance
Attention
dc.subject.classification.spa.fl_str_mv TG 2021 PSI 34968
dc.subject.other.spa.fl_str_mv Early childhood
Disability
Protocol
Assistance
Attention
description La siguiente propuesta estuvo motivada al conocer que la discapacidad auditiva es un tema de gran importancia y de poca visibilidad en Colombia, que son pocos los estudios que se desarrollan en buscar una solución o en describir a grandes escala esta problemática, pero, a pesar de esto son cada vez mayores el número de personas que la padecen, sobre todo las cifras de los niños que la presentan, es por esto, que a continuación se centra en diseñar un protocolo para fortalecer la comunicación al momento de brindar la asistencia y atención psicológica en niños con edades de 0 a 7 años sordos desde un enfoque cualitativo. Teniendo en cuenta que el área de la psicología es de gran importancia y es una necesidad incluir al apoyo que puede llegar a brindar en diferentes áreas del desarrollo social del menor y que repercute a lo largo de vida. Lo que se pretende lograr es visibilizar y contribuir a la inclusión y al desarrollo de estos menores en diferentes aspectos que los rodean en el contexto donde interactúan.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-07-07T20:48:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-07-07T20:48:30Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-07
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12494/34968
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Motaban Guzmán, K. D., Rico Tovar, L. F. y Salas, A. C. (2021). Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34968
url https://hdl.handle.net/20.500.12494/34968
identifier_str_mv Motaban Guzmán, K. D., Rico Tovar, L. F. y Salas, A. C. (2021). Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34968
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ariza Rua, W. A. (2014). Perspectivas de un modelo de educación inclusiva para sordos a nivel superior. Tecciencia, 9(1), 13–27. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/5177/517754057018.pdf.
Convención de la ONU (2006). Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, OMS, 2002. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocionsocial/Discapacidad/Paginas/discapacidad.aspx.
Cueva, V. (2008). La comunicación con la persona sorda. Recuperado de: https://www.unapeda.asso.fr/article.php3?id_article=618.
Menaut, E. Acevedo, N. Pérez, I. y Galindo, C. (2019). Implementación de un curso remedial para el fortalecimiento de la atención y la memoria en jóvenes con discapacidad auditiva. Inclusión en la educación superior. Revista de Pedagogía Crítica. Vol. 3 (9). pp. 9 – 20. Obtenido de: https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Pedagogia_ Critica/vol3num9/Revista_de_Pedagog%c3%ada_Critica_V3_N9_2.pdf
Rozo, N. (2006). Lengua de señas colombiana, portal de lenguas de Colombia diversidad y contacto. Red de portales instituto Caro y Cuervo. Recuperado de: https://lenguasdecolombia.caroycuervo.gov.co/contenido/Lenguas-de-senascolombiana/introduccion.
Triado, C. (1991). El desarrollo de la comunicación en el niño sordo. Revista: logop, fon, audio. Vol 11 (3). Pp 122 - 129. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58948809/adqui_del_lenguaje_ne_sordos_m uy_bueno.pdf?1555611963=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DAdqui_del_lenguaje_ne_sordos_muy_bueno .pdf&Expires=1625079273&Signature=EnYVXSYKI3iy7eot4YsUbqS1CZhFbD UzFehrrM-MS97BiFMI8J~O3vikMVc7H~QfE4- cXMzdohWUrqyUrGYlN395nMvkqxuUI8NqvvJLj7Pym4YW41dmauDqWK~J0 Ux78dO7CjIoXae~vsZpqqh1i2-8xhzyyfmqsrMN0lLcwerliaVBC6iaGiFPOpKiTrWbk7UKeuKLrmMS673kcxxOxZWTuR~DJosZiVunepMe2d AelkTlgfxYwKKcX~AV7jAOLwJopd~aNqdbaUokTkE2xk8g6Sg4SzFZjM9OS3 N89dZbQWd-x6l0pIaU6NzpBLhL2mx5muLa2rudKpDX~hhmA__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA.
dc.rights.license.none.fl_str_mv Atribución – Sin Derivar
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución – Sin Derivar
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 56
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Villavicencio
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Psicología
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Villavicencio
institution Universidad Cooperativa de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/adb21982-3d09-4e14-8837-441b630b99bc/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d8fe5d94-f1c4-4426-8563-f23be1f33dbc/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4313a652-35dd-4aa7-9bd9-972680052941/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0b807555-4964-495e-b556-839a49d7b43f/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a12a2c1a-2c61-45ba-b210-bbc1e246d7c2/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4594b47a-7031-4a2d-8faa-147769b0f81a/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4a7f17de-8f54-4bf8-a814-0dd8fa5d6946/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45
2d498c5fbf9f5dfa447a3eee055ebe21
8e60b9258dc1c76071522c77c5194484
ee327fc576aabcdabaac416c00e43d1c
71d2a1b4660319730b1b018336cb9dde
b5bcc20602014e38288063d030cb4628
7b21f5f4dc066602f13743b2d594f4d0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1814246924805472256
spelling Casallas Forero, ElizabethZamudio González, Rosa Daisy Motaban Guzmán, Karen DayanaRico Tovar, Luisa FernandaSalas, Astrid Carolina2021-07-07T20:48:30Z2021-07-07T20:48:30Z2021-07https://hdl.handle.net/20.500.12494/34968Motaban Guzmán, K. D., Rico Tovar, L. F. y Salas, A. C. (2021). Atención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de Villavicencio [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34968La siguiente propuesta estuvo motivada al conocer que la discapacidad auditiva es un tema de gran importancia y de poca visibilidad en Colombia, que son pocos los estudios que se desarrollan en buscar una solución o en describir a grandes escala esta problemática, pero, a pesar de esto son cada vez mayores el número de personas que la padecen, sobre todo las cifras de los niños que la presentan, es por esto, que a continuación se centra en diseñar un protocolo para fortalecer la comunicación al momento de brindar la asistencia y atención psicológica en niños con edades de 0 a 7 años sordos desde un enfoque cualitativo. Teniendo en cuenta que el área de la psicología es de gran importancia y es una necesidad incluir al apoyo que puede llegar a brindar en diferentes áreas del desarrollo social del menor y que repercute a lo largo de vida. Lo que se pretende lograr es visibilizar y contribuir a la inclusión y al desarrollo de estos menores en diferentes aspectos que los rodean en el contexto donde interactúan.The following proposal was motivated by knowing that hearing impairment is an issue of great importance and low visibility in Colombia, that few studies are developed to seek a solution or to describe this problem on a large scale, but, despite This is increasing the number of people who suffer from it, especially the figures of children who present it, which is why, that then focuses on designing a protocol to strengthen communication when providing assistance and psychological care in deaf children aged 0 to 7 years from a qualitative approach. Taking into account that the area of psychology is of great importance and it is a necessity to include the support that it can provide in different areas of the child's social development and that has repercussions throughout their life. What is intended to be achieved is to make visible and contribute to the inclusion and development of these minors in different aspects that surround them in the context where they interact.Karen.motaban@campusucc.edu.coAstridc.salad@campusucc.edu.coluisa.ricot@campusucc.edu.co56Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioPrimera infanciaDiscapacidadProtocoloAsistenciaAtenciónTG 2021 PSI 34968Early childhoodDisabilityProtocolAssistanceAttentionAtención y asistencia psicológica a niños sordos de la ciudad de VillavicencioTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ariza Rua, W. A. (2014). Perspectivas de un modelo de educación inclusiva para sordos a nivel superior. Tecciencia, 9(1), 13–27. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/5177/517754057018.pdf.Convención de la ONU (2006). Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, OMS, 2002. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocionsocial/Discapacidad/Paginas/discapacidad.aspx.Cueva, V. (2008). La comunicación con la persona sorda. Recuperado de: https://www.unapeda.asso.fr/article.php3?id_article=618.Menaut, E. Acevedo, N. Pérez, I. y Galindo, C. (2019). Implementación de un curso remedial para el fortalecimiento de la atención y la memoria en jóvenes con discapacidad auditiva. Inclusión en la educación superior. Revista de Pedagogía Crítica. Vol. 3 (9). pp. 9 – 20. Obtenido de: https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Pedagogia_ Critica/vol3num9/Revista_de_Pedagog%c3%ada_Critica_V3_N9_2.pdfRozo, N. (2006). Lengua de señas colombiana, portal de lenguas de Colombia diversidad y contacto. Red de portales instituto Caro y Cuervo. Recuperado de: https://lenguasdecolombia.caroycuervo.gov.co/contenido/Lenguas-de-senascolombiana/introduccion.Triado, C. (1991). El desarrollo de la comunicación en el niño sordo. Revista: logop, fon, audio. Vol 11 (3). Pp 122 - 129. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58948809/adqui_del_lenguaje_ne_sordos_m uy_bueno.pdf?1555611963=&response-contentdisposition=inline%3B+filename%3DAdqui_del_lenguaje_ne_sordos_muy_bueno .pdf&Expires=1625079273&Signature=EnYVXSYKI3iy7eot4YsUbqS1CZhFbD UzFehrrM-MS97BiFMI8J~O3vikMVc7H~QfE4- cXMzdohWUrqyUrGYlN395nMvkqxuUI8NqvvJLj7Pym4YW41dmauDqWK~J0 Ux78dO7CjIoXae~vsZpqqh1i2-8xhzyyfmqsrMN0lLcwerliaVBC6iaGiFPOpKiTrWbk7UKeuKLrmMS673kcxxOxZWTuR~DJosZiVunepMe2d AelkTlgfxYwKKcX~AV7jAOLwJopd~aNqdbaUokTkE2xk8g6Sg4SzFZjM9OS3 N89dZbQWd-x6l0pIaU6NzpBLhL2mx5muLa2rudKpDX~hhmA__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/adb21982-3d09-4e14-8837-441b630b99bc/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2021_asistencia_niños_sordos.pdf2021_asistencia_niños_sordos.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1234548https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d8fe5d94-f1c4-4426-8563-f23be1f33dbc/download2d498c5fbf9f5dfa447a3eee055ebe21MD542021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdf2021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf209459https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4313a652-35dd-4aa7-9bd9-972680052941/download8e60b9258dc1c76071522c77c5194484MD52THUMBNAIL2021_asistencia_niños_sordos.pdf.jpg2021_asistencia_niños_sordos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3032https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0b807555-4964-495e-b556-839a49d7b43f/downloadee327fc576aabcdabaac416c00e43d1cMD552021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdf.jpg2021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5363https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a12a2c1a-2c61-45ba-b210-bbc1e246d7c2/download71d2a1b4660319730b1b018336cb9ddeMD56TEXT2021_asistencia_niños_sordos.pdf.txt2021_asistencia_niños_sordos.pdf.txtExtracted texttext/plain72747https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4594b47a-7031-4a2d-8faa-147769b0f81a/downloadb5bcc20602014e38288063d030cb4628MD572021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdf.txt2021_asistencia_niños_sordos-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain5974https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4a7f17de-8f54-4bf8-a814-0dd8fa5d6946/download7b21f5f4dc066602f13743b2d594f4d0MD5820.500.12494/34968oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/349682024-08-10 10:40:41.451open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares