Inclusión educativa en el contexto de educación superior: una vía para todos
La discapacidad en cualquiera de las áreas de funcionamiento del individuo, con frecuencia encuentra barreras, lo que demuestra una limitación social, dada por obstáculos culturales, económicos y educativos que impiden la inclusión y funcionalidad de la persona en diversos contextos. A partir de una...
- Autores:
-
Medina Díaz, Ángela Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13236
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/13236
- Palabra clave:
- Inclusión
Discapacidad
Educación Superior
Modelos Pedagógicos
TG 2019 PSI 13236
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Disability
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La discapacidad en cualquiera de las áreas de funcionamiento del individuo, con frecuencia encuentra barreras, lo que demuestra una limitación social, dada por obstáculos culturales, económicos y educativos que impiden la inclusión y funcionalidad de la persona en diversos contextos. A partir de una revisión de la literatura, ha sido posible elaborar el presente documento, para reconocer la discapacidad y su proceso de inclusión a medida que evoluciona y como se presenta la inclusión educativa de las personas con discapacidad en los entornos de educación superior. Se establecen definiciones y concepciones en torno a esta, clasificaciones y perspectivas de discapacidad, para finalmente hacer un análisis de la inclusión en la educación superior, la cual requiere de nuevos modelos y estrategias para el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje de acuerdo a las necesidades del individuo. |
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Pinzón León, Angela Patricia Medina Díaz, Ángela Patricia2019-08-08T19:31:13Z2019-08-08T19:31:13Z2019-08-06https://hdl.handle.net/20.500.12494/13236Medina Díaz, A. P. (2019) Inclusión educativa en el contexto de educación superior: una vía para todos (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/13236La discapacidad en cualquiera de las áreas de funcionamiento del individuo, con frecuencia encuentra barreras, lo que demuestra una limitación social, dada por obstáculos culturales, económicos y educativos que impiden la inclusión y funcionalidad de la persona en diversos contextos. A partir de una revisión de la literatura, ha sido posible elaborar el presente documento, para reconocer la discapacidad y su proceso de inclusión a medida que evoluciona y como se presenta la inclusión educativa de las personas con discapacidad en los entornos de educación superior. Se establecen definiciones y concepciones en torno a esta, clasificaciones y perspectivas de discapacidad, para finalmente hacer un análisis de la inclusión en la educación superior, la cual requiere de nuevos modelos y estrategias para el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje de acuerdo a las necesidades del individuo.Disability in any of the areas of functioning of the individual often encounters barriers, demonstrating a social limitation, given by cultural, economic and educational obstacles that impede the inclusion and functionality of the person in contexts. Based on a literature review, it has been possible to build this document, in order to recognize disability and its process of inclusion as it has evolved and how educational inclusion of persons with disabilities is presented in the higher education environments. Definitions and conceptions are established around this, classifications and perspectives of disability, in order to finally make an analysis of inclusion in higher education, which requires new models and strategies for the development of new forms of according to the needs of the individual.angela.medinad@campusucc.edu.coangelamedinadiaz@hotmail.comUniversidad Cooperativa de Colombia. Facultad de ciencias sociales y humanas programa de psicologíaAraucaPsicologíaInclusiónDiscapacidadEducación SuperiorModelos PedagógicosTG 2019 PSI 13236InclusionDisabilityHigher EducationPedagogical ModelsInclusión educativa en el contexto de educación superior: una vía para todosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Auxiliar de investigaciónDoporto, S. y Castro, M. (2016). El Aprendizaje Cooperativo, un camino hacia la inclusión educativa. Revista Complutense de Educación, 27 (3). Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/47441Lozano, R; Castillo, A. y Cerecedo, M. (2012). Modelo educativo basado en competencias en Universidades Politécnicas en México: Percepción de su personal docente-administrativo. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 12 (2): 1-19. Universidad de Costa Rica. San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44723437008Ministerio de educacion nacional (2015). decreto 1075 del 2015. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360513_recurso_1.docxOrganización de las Naciones Unidas (ONU) (2008). ¿Qué significa discapacidad?, en Historia de la discapacidad y las Naciones Unidas (en línea). Recuperado de www.un.org/spanish/disabilities/default.asp?navid=10&pid=520Otalvaro, P. R. (2010). Concepciones de aprendizaje, creencias y conocimientos declarativos sobre la practica profesional. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4780/pro1de1.pdf?sequence=1&isAllowed=Otero, V. (2015). Terapia Ocupacional y Educación Inclusiva: una aproximación a la producción científica. (Tesis de pregrado). Universidade da Coruña. Recuperado de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/16795/OteroOtero_Vanessa_TFG_2015.pdf?sequence=2Padilla, A. (2010). Discapacidad: contexto, concepto y modelos International Law: Revista Colombiana de Derecho Internacional, 16: 381- 414 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Recuperado de : http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=82420041012Pérez, J. (2016). La inclusión de las personas con discapacidad en la educación superior en México Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 46: 1-15 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Jalisco, México Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99843455011Vadillo, R. C. (2016). Discapacidad y educacion superior: ¿una cuestion de derechos o buenas voluntades? Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-53082016000200002Vásquez, A. (2011). Modelos pedagógicos: medios, no fines de la educación. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 19: 157-168. En www.redalyc.org/pdf/3222/322227527008.pdfZarate, R. (2007). Formulación de la Política Pública para personas en situación de discapacidad en el Municipio de Bucaramanga. Santander, Colombia: Alcaldía de Bucaramanga: Secretaria de Desarrollo Social, Universidad Industrial de Santander (UIS).Zarate, R. y Rodríguez, D. (2014). Los derechos de las personas en situación de discapacidad: una respuesta desde la responsabilidad social. Revista Eleuthera, 10, 38-57. Recuperado de http://vip.ucaldas.edu.co/eleuthera/downloads/Eleuthera10_4.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f5a627a-61ab-4fd1-8e27-d7ff30d2a887/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD54ORIGINAL2019_inclusion_educativa_universitaria.pdf2019_inclusion_educativa_universitaria.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf358787https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b8dd7fce-2d70-46b0-a6ed-e5535324a43c/downloade49e99fe73982494f754323078ed38c7MD552019_inclusion_educativa_universitaria_LicenciaUsoObra.pdf2019_inclusion_educativa_universitaria_LicenciaUsoObra.pdfLicencia de Uso de Obraapplication/pdf176694https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/38a8881d-a9a2-4c11-8820-0671049c5fa3/downloada72e70e72dcf364af1a2363b1c53e0a1MD562019_inclusion_educativa_universitaria_Anexo1.pdf2019_inclusion_educativa_universitaria_Anexo1.pdfAnexo 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