Influencia de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC en la competencia de la comprensión lectora en inglés

Este artículo constituye un insumo del trabajo investigativo de maestría denominado Influencia de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC en la competencia de la comprensión lectora en inglés, presenta los resultados. metodología con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo con diseño pre...

Full description

Autores:
Páez Páez, Jaime Alberto
Palacios Rozo, Jairo Jamith
Tamayo , Edwin
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/49063
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/49063
Palabra clave:
Comprensión lectora en ingles
Nivel inferencial
Nivel literal
Reading comprehension in English
Inferential level
Literal level
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description Este artículo constituye un insumo del trabajo investigativo de maestría denominado Influencia de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC en la competencia de la comprensión lectora en inglés, presenta los resultados. metodología con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo con diseño pre experimental, al realizar el postest, demuestra un 52,5% (nivel 1) y 60% (nivel 2) de acierto, comprobando la influencia en el aprendizaje de la comprensión lectora y niveles literales e inferencial de los estudiantes.
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Revista espacios. http://w.revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p18.pdfEste artículo constituye un insumo del trabajo investigativo de maestría denominado Influencia de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC en la competencia de la comprensión lectora en inglés, presenta los resultados. metodología con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo con diseño pre experimental, al realizar el postest, demuestra un 52,5% (nivel 1) y 60% (nivel 2) de acierto, comprobando la influencia en el aprendizaje de la comprensión lectora y niveles literales e inferencial de los estudiantes.This article constitutes an input from the master's research work called Influence of learning strategies with ICT tools in the competence of reading comprehension in English, presents the results. methodology with quantitative approach and descriptive scope with pre-experimental design, when performing the posttest, demonstrate 52.5% (level 1) and 60% (level 2) of desert, check the influence on learning of reading comprehension and literal levels and inferential of the students.https://co.linkedin.com/in/jaime-alberto-paez-paez-49548823https://orcid.org/0000-0002-7312-0180Jaime.Paez@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=dhHrDtQAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdateUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, BogotáIngeniería de SistemasBogotáhttp://w.revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p18.pdfRevista espaciosArias, F. (2004). El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. Caracas: EpistemeBacca, E. (2018). Estrategias para el fortalecimiento de la habilidad de comprensión lectora para la lengua extranjera inglés, a través de ambientes de aprendizaje mediado por las TIC. (Tesis de maestría). Universidad de La Sabana, Bogotá, Colombia. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34496/Articulo%20Edizon%20Bacca.pdf?s equence=1&isAllowed=yCronquist, K. & Fiszbein, A. (2017). El aprendizaje del inglés en América Latina. El Diálogo. Recuperado de https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2017/09/El-aprendizaje-del-ingl%C3%A9s-enAm%C3%A9rica-Latina-1.pdfCristancho, G. J.; Cancino, Y. A.; Palacios, J. J. & Manjarrez, C. I. (2019). Brand positioning as a factor in the choice of the candidate for higher education. Revista Espacios. Volumen 40 (Número 40), página 12. Recuperado de: http://www.revistaespacios.com/a19v40n41/19404112.htmlEducation First - EF. (2019). 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Revista vínculos, 15(2), 186-194. https://doi.org/10.14483/2322939X.14114Peñaranda, L. (2015). La comprensión lectora del inglés como lengua extranjera. Revista de Educación & Pensamiento, 19-27.Picelille, S.L., Moyano, E.S. & Marín, L.I. (2014). Las TIC y el Inglés con Fines Específicos para la actualización académica autónoma de los alumnos de Derecho y Ciencia Política de la UNLAM. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina.Tecnológico de Antioquia – Institución Universitaria – TDEA. (2015). Acuerdo N° 03 de 2015. Proyecto Educativo Institucional – PEI. Recuperado de http://190.217.57.227/images/noticias/documentos/normatividad/acuerdo_3_2015.pdfUribe, M. (2002). El camino de la lectura. Entre topics y marcas de cohesión. Italia: Editorial Unvierstarie di Lettere Economia Dirito Milano.Uribe, J. (2012). Importancia del idioma inglés en las instituciones de educación superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta. 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Revista vínculos, 16(1), 82-91. https://doi.org/10.14483/2322939X.15537Comprensión lectora en inglesNivel inferencialNivel literalReading comprehension in EnglishInferential levelLiteral levelInfluencia de estrategias de aprendizaje con herramientas TIC en la competencia de la comprensión lectora en inglésArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5473a4d2-f5db-4f37-9702-84a2bd598c0b/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD5120.500.12494/49063oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/490632024-08-10 21:01:14.046metadata.onlyhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de 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