Estilos de aprendizaje de los estudiantes del pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Bogotá año 2019

Introducción: Los estilos de aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, cada estudiante posee un estilo predominante que influye...

Full description

Autores:: Avellaneda Mora, Erika Andrea
Barrientos, Leidy Johanna
Valencia Matiz, Karol Dayana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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description	Introducción: Los estilos de aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, cada estudiante posee un estilo predominante que influye en la forma cómo percibe y procesa la información. El objetivo de la presente investigación fue identificar el estilo de aprendizaje predominante según VAK. En los estudiantes de pregrado de odontología de la universidad cooperativa de Colombia seccional Bogotá. Método: Estudio cuantitativo observacional, descriptivo de corte transversal, con una muestra de 135 estudiantes, a quienes se aplicó el cuestionario de estilos de aprendizaje VAK, el cual fue el instrumento de recolección de datos con un total de 24 preguntas, para determinar el estilo de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico de cada uno de ellos, los datos recolectados fueron analizados con tablas de promedio para las variables cuantitativas y tablas de frecuencia para variables cualitativas Resultados: Se caracterizo el estilo de aprendizaje según VAK de acuerdo a las variables sexo, edad y semestre donde se encontró que el 97% de los estudiantes presentan un estilo kinestésico y el 3% restante un estilo entre visual y auditivo, siendo en el sexo femenino un 76% mientras que en el masculino 18%, de acuerdo con la variable edad el 66% de los estudiantes se encuentran en el rango entre los 15-25 años, seguido por el rango entre 26-35 años con un 29% y tan solo el 5% en el rango de 36-45 años, en relación a la variable semestre se encontró que los estudiantes de V, VIII, IX, X semestre son en un 100% kinestésicos . Conclusión: El estilo de aprendizaje según VAK, predominante para los estudiantes de pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Bogotá, es el estilo de aprendizaje kinestésico.
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En los estudiantes de pregrado de odontología de la universidad cooperativa de Colombia seccional Bogotá. Método: Estudio cuantitativo observacional, descriptivo de corte transversal, con una muestra de 135 estudiantes, a quienes se aplicó el cuestionario de estilos de aprendizaje VAK, el cual fue el instrumento de recolección de datos con un total de 24 preguntas, para determinar el estilo de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico de cada uno de ellos, los datos recolectados fueron analizados con tablas de promedio para las variables cuantitativas y tablas de frecuencia para variables cualitativas Resultados: Se caracterizo el estilo de aprendizaje según VAK de acuerdo a las variables sexo, edad y semestre donde se encontró que el 97% de los estudiantes presentan un estilo kinestésico y el 3% restante un estilo entre visual y auditivo, siendo en el sexo femenino un 76% mientras que en el masculino 18%, de acuerdo con la variable edad el 66% de los estudiantes se encuentran en el rango entre los 15-25 años, seguido por el rango entre 26-35 años con un 29% y tan solo el 5% en el rango de 36-45 años, en relación a la variable semestre se encontró que los estudiantes de V, VIII, IX, X semestre son en un 100% kinestésicos . Conclusión: El estilo de aprendizaje según VAK, predominante para los estudiantes de pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Bogotá, es el estilo de aprendizaje kinestésico.Introduction: There are different learning styles and each student has a predominant one that influences the way he perceives and processes information. The objective of the present investigation was to analyze the predominant learning style according to VAK. In the undergraduate students of dentistry of the Bogotá sectional cooperative university of Colombia. Methods: quantitative, observational, descriptive, cross-sectional study, with a sample of 135 students, to whom the VAK learning styles questionnaire was applied, which was the data collection instrument with a total of 24 questions. To determine the visual, auditory or kinesthetic learning style of each one of them, the data collected were analyzed with average tables for quantitative variables and frequency tables for qualitative variables. Results: learning styles were compared according to VAK between sex, age and semester, where it was found that the general prevalence was 98% predominantly kinesthetic style, the relationship between learning style and sex was, female 76% and male 18%, in the age range there were 66% in 15-25; 29% in 26-35; 5%; for 36-45 years. Regarding semesters, only 3 % of the participants presented a learning style between visual and auditory. Conclusion. The learning style according to VAK, predominant for undergraduate dental students at the Bogotá sectional cooperative university of Colombia, is the kinesthetic learning style.Introducción. -- Capitulo 1. contexto de la investigación. -- 1.1 planteamiento y descripción del problema. -- pregunta de investigación. -- 1.2 justificación. -- 1.3 marco de referencia.-- 1.3. marco teórico. -- 1.3.1. cerebro y aprendizaje. -- 1.3.2 aprendizaje. -- 1.3.3 tipos de aprendizaje. -- 1.3.3.1 aprendizaje social. -- 1.3.3.2 aprendizaje de información y de hechos. -- 1.3.3.3 aprendizaje de procedimientos. -- 1.3.4 estilos de aprendizaje. -- 1.4 objetivos. -- 1.4.1 objetivo general. -- 1.4.2 objetivos específicos. -- 2.1 tipo de estudio. -- 2.2 población. -- 2.3 criterios de selección. -- 2.4 muestra. -- 2.5. operacionalización de variables. -- 2.6 fuentes de información. -- 2.7. procedimiento. -- 2.8. análisis estadístico. -- 2.9 control de sesgos. -- 2.9.1 sesgo de selección. -- 2.9.2sesgo de clasificación o información. -- 2.9.3 sesgo de confusión. -- 2.10 aspectos éticos. -- 3. Resultados. -- 3.1.1 caracterización de la muestra. -- 3.1.2 estilo de aprendizaje predomínate según vak. -- 3.1.3 relación entre los estilos de aprendizaje y el sexo. -- 3.1.4 relación del estilo de aprendizaje con la edad. -- 3.1.5 relación del estilo de aprendizaje con el semestre. -- 3.2 Estrategias educativas para estilo de aprendizaje kinestesico. -- Conclusión y recomendaciones. -- Bibliografía. -- Anexo 1. carta permiso administrativo. -- Anexo 2. consentimiento informado. -- Anexo 3. test de vak .erika.avellanedam@campusucc.edu.coleidyj.barrientos@campusucc.edu.cokarol.valenciam@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, BogotáOdontologíaBogotáVAKVisualAuditivoKinestesicoAdiestramientoEstilo de aprendizajeTG 2020 ODOLearningVAKDentristryStrategiesEstilos de aprendizaje de los estudiantes del pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Bogotá año 2019Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vargas. C. Artículo Original. Ad Astra [Internet]. 2015;6(4):111–6. Disponible en: www.cepi.us/adastraCruz N. Adiestramiento y desarrollo de personal. :1–8. Disponible en: http://www.elmayorportaldegerencia.com/Documentos/Coaching/[PD] Documentos - Adiestramiento y desarrollo de personal.pdfEspinosa O, Martínez A, Arceo D. Formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes de Odontología: Resultados y su clasificación psicopedagógica. Investig en Educ Médica [Internet]. 2013;2(8):183–92. Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-investigacion-educacion-medica-343-articulo-formas-ensenanza-evaluacion-utilizadas-por-S200750571372711XBeltran J. Aprendizaje: definición, factores y clases. Rev Digit para Prof la enseñanza [Internet]. 2009;(1989–4023):1–6. Disponible en: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4922.pdfGarcia J. Condicionamiento operante y neo conductismo. Fund Chile [Internet]. 2:1. 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Estilos de aprendizaje de los estudiantes del pregrado de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Bogotá año 2019

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