Academic stress and adaptation to university life: mediation of cognitive-emotional regulation and social support

La vida universitaria implica retos personales, sociales, acadé-micos e institucionales a los que los estudiantes deben adaptarse no sólo para lograr el éxito académico sino también para garantizar una buena salud física y mental durante la carrera. Este periodo puede estar influenciado por situaciones estresantes que pueden afectar a nivel personal y académico. El objetivo del presente estudio fue determinar, mediante un análisis con ecuaciones estructurales, si diversas estrategias de regulación cognitivo-emocional y el apoyo social percibido, actúan como mediadores del efecto del estrés sobre la adaptación a la vida universitaria en 555 estudiantes uni-versitarios colombianos (437 mujeres, 78,7%) con edades comprendidas entre los 16 y los 49 años (M = 22,83; DT = 4,774). Los resultados muestran que las estrategias de regulación cognitivo-emocional positivas (Focali-zación y Reinterpretación), negativas (Rumiación, Autoculpabilización y Culpar a otros) y el apoyo social son mediadores del efecto del estrés sobre la adaptación a la vida universitaria.

• Autores: Restrepo Carvajal, Jorge Emiro; Bedoya Cardona, Érika Yohanna; Cuartas Montoya, Gina Paula; Cassaretto Bardales, Mónica de los Milagros; Vilela Alemán, Yuliana Patty
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/49280
• Acceso en línea: https://doi.org/10.6018/analesps.472201; https://hdl.handle.net/20.500.12494/49280
• Palabra clave: Estrés; Adaptación a la vida universitaria; Regulación cognitivo-emocional; Apoyo social; Estudiantes universitarios; TG 2023 PSI 49280; Stress; Adaptation to university life; Cognitive-emotional regulation; Social support; University students
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