Asperger: mi reto es aprender- Caso de convivencia escolar
El objetivo del presente estudio de caso es identificar el impacto de la convivencia escolar en la vida emocional y social de un adolescente, diagnosticado con Síndrome de Asperger y describir cómo era la vida emocional y social cuando el niño se encontraba en un ambiente escolar y cómo se encuentra...
- Autores:
-
Florez Serrano, Maria Camila
Saavedra Bello, Sara Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/18301
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/18301
- Palabra clave:
- Convivencia escolar
Salud mental
Asperger
Inclusión
TG 2020 PSI 18301
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Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/18301El objetivo del presente estudio de caso es identificar el impacto de la convivencia escolar en la vida emocional y social de un adolescente, diagnosticado con Síndrome de Asperger y describir cómo era la vida emocional y social cuando el niño se encontraba en un ambiente escolar y cómo se encuentra actualmente con escolarización en casa.The objective of this case study is to identify the impact of school coexistence on the emotional and social life of an adolescent, diagnosed with Asperger syndrome and describe what emotional and social life was like when the child was in a school environment and how they are currently doing with home schoolingmaria.florezse@campusucc.edu.cosara.saavedrab@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaConvivencia escolarSalud mentalAspergerInclusiónTG 2020 PSI 18301Asperger: mi reto es aprender- Caso de convivencia escolarTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AGIFES. (2013). AGIFES. Obtenido de Asociación Guipuzcoana de Familiares y Personas con Problemas de Salud Mental: https://agifes.org/es/campanas/saludmental-para-todos/nueva-definicion-salud-mentalÁGUILA, S. U. (11 de 12 de 2017). Mundo Santo Tomás. Obtenido de “LAS BARRERAS NO LAS TIENEN LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE ASPERGER, SE LAS PRESENTA LA SOCIEDAD”:Álvarez, D., Rodríguez, C., González, P., Núñez, J. C. y Álvarez, L. (2010). La formación de los futuros docentes frente a la violencia escolar. Revista de Psicodidáctica, 15(1), 35-36.Ana María Arón, N. M. (2017). Construyendo juntos: claves para la convivencia escolar. Santiago de Chile: Agencia de Calidad de la Educación.Carrazana, V. (2002). EL CONCEPTO DE SALUD MENTAL EN PSICOLOGÍA HUMANISTA–EXISTENCIA. Universidad Católica Boliviana.Davini, Gellon de Salluzi, Rossi. (1978). Psicología General. Argentina: KapeluszDussan, C. P. (N/A). Educación inclusiva: Un modelo de educación para todos. EDUCREA . https://educrea.cl/educacion-inclusiva-un-modelo-de-educacion-paratodos/Lévano, A. C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños evaluación del rigor metodológico y retos. Lima, Perú: LIBERABITMEN. (2012). Orientaciones Generales para la atención educativa de poblaciones con discapacidad en el marco del derecho a la educaciónRodríguez Gómez, G. y otros (1996): metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe, S.L.Salvador Zepeda Esquivel, A. N. (2014). Manual Teorico Practico del Sindrome de Aspeger . Mexico : Trillas.Sánchez Ortiz, José Mauricio; Sánchez Reales, José David (2018) Particularidades de la convivencia escolar en las escuelas del suroriente de Barranquilla. En revista Encuentros, vol.16-02 de julio-dicStainback, S., & Stainback, W. (1992). Curriculum considerations in inclusive classroom: Facilitating learning for all students. Baltimore, MD: Brookes Pub Co.UNESCO. 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Obtenido de “El 90% de los niños con Asperger ha sufrido acoso escolar, un dato dramático a nivel social”: https://elpais.com/elpais/2018/02/17/mamas_papa s/1518861734_308042.htmlPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1016153b-4dd5-4494-9cad-4ba488140072/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2020_asperger_convivencia_escolar-LicenciaUso.pdf2020_asperger_convivencia_escolar-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf1194064https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ede5ef28-90cd-4a13-badc-704c44092dea/downloadf8068aa34948399cc0e78a76be924ebeMD522020_asperger_convivencia_escolar.docx.pdf2020_asperger_convivencia_escolar.docx.pdfTrabajo de 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