La función del juego y su relación con la escuela

Los entrenadores de fútbol en sus dinámicas de entrenamiento, resaltan la definición del rol, limitando la expresión desde el juego, el cual no permite que el cuerpo se exprese, que sobre salga la verdadera comprensión desde el punto de vista de la función, ya que estos prefieren establecer planteam...

Full description

Autores:
Cadena, Edison David
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description Los entrenadores de fútbol en sus dinámicas de entrenamiento, resaltan la definición del rol, limitando la expresión desde el juego, el cual no permite que el cuerpo se exprese, que sobre salga la verdadera comprensión desde el punto de vista de la función, ya que estos prefieren establecer planteamientos tácticos y estratégicos definidos, basando su conocimiento, su experiencia, prefiriendo inclinarse por lo sucede actualmente (los títulos, o la influencia del actual equipo) , estos, que inhiben al jugador hasta mecanizarlo en todos los aspectos del juego, donde prestan y adaptan sus conocimientos a estas dinámicas, donde olvidan los contextos de los jugadores, su edad cronológica y los más importante, la oportunidad de resaltar la función desde el punto de vista de la interpretación del cuerpo, fomentando su riqueza técnica, su comprensión, su desarrollo, que son tan fluctuantes dentro del juego.
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia.https://hdl.handle.net/20.500.12494/55067Los entrenadores de fútbol en sus dinámicas de entrenamiento, resaltan la definición del rol, limitando la expresión desde el juego, el cual no permite que el cuerpo se exprese, que sobre salga la verdadera comprensión desde el punto de vista de la función, ya que estos prefieren establecer planteamientos tácticos y estratégicos definidos, basando su conocimiento, su experiencia, prefiriendo inclinarse por lo sucede actualmente (los títulos, o la influencia del actual equipo) , estos, que inhiben al jugador hasta mecanizarlo en todos los aspectos del juego, donde prestan y adaptan sus conocimientos a estas dinámicas, donde olvidan los contextos de los jugadores, su edad cronológica y los más importante, la oportunidad de resaltar la función desde el punto de vista de la interpretación del cuerpo, fomentando su riqueza técnica, su comprensión, su desarrollo, que son tan fluctuantes dentro del juego.The football coaches in their training dynamics, highlight the definition of the role, limiting the expression from the game, which does not allow the body to express itself, which over salts the true understanding from the point of view of the function, as They prefer to establish defined tactical and strategic plans, based on their knowledge, their experience, preferring to lean towards what is currently happening (the titles, or the influence of the current team), which inhibits the player from mechanizing it in all aspects of the game, where provide and adapt their knowledge to these dynamics, from where they forget the contexts of the players, their chronological age and the most important, the opportunity to highlight the function from the point of view of the interpretation of the body, promoting its technical richness, its understanding, its development, which is so fluctuating within the game.Capítulo 1. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Antecedentes. -- Capítulo 2. -- Marco teórico. -- Metodología. -- Fases de desarrollo de la investigación. -- Población. -- Instrumentos. -- Anexo 1. Formato de consentimiento. -- Anexo 2. Ficha de observación. -- Anexo 3. Ficha de entrevista para los entrenadores. -- Conclusiones. -- Referencias.Especialización39 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Especialización en Docencia Universitaria, Bogotá.Especialización en Docencia Universitaria - Modalidad PresencialPosgradoBogotáBogotáhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TG 2023 EDU 55067FutbolClubes deportivosDeportesLa función del juegoFútbolEnseñanzaThe game functionTeachingFootballLa función del juego y su relación con la escuelaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion1. Serres, M. (2001). Las variaciones del cuerpo. 1a ed – Buenos Aires: fondo de cultura económica.2. Huizinga, J (1972). Homo Ludens. 1ª ed en el libro del bolsillo – octava reimpresión 1998, Alianza editorial.3. Ramírez Arcia, Y (2021). Caracterización de los estilos de enseñanza más utilizados por los profesores de fútbol del club Independiente Santa Fe. Editorial Universidad Pedagógica Nacional. URL http://hdl.handle.net/20.500.12209/167754. Motato Rodríguez, L. A., & Quilindo, V. H (2021). Enseñanza del fútbol e iniciación deportiva en dos escuelas deportivas de Santiago de Cali, Colombia. Viref revista de educación física, Universidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física y Deporte ISSN 2322-9411. Enero – marzo 2021, Volumen 10Número 1, https://orcid.org/0000-0001-7106-14315. Álvarez Núñez (2020). Propuesta metodológica para la enseñanza de los fundamentos técnicos del futbol 11 en la escuela técnica agropecuaria de Fonseca. Educación física, recreación y deportes. Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/6688/1/%C3%81lvarez_2020_TG.pdf6. Díaz García et al. (2020). Percepción de los efectos de un Modelo didáctico centrado en el Juego: fútbol infantil. Universidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física y Deporte https://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/33536/1/ValenciaWilder_2021_FutbolInfantilPercepcion.pdf7. Medina, J. (2022). Reflexiones para la enseñanza del fútbol. Apuntes de Educación Corporal: aportes para la formación. La Plata: Universidad Nacional de La Plata; EDULP. pp. 103-112. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5448/pm.5448.pdf8. Abad Robles et al. (2019). Los juegos reducidos como metodología de enseñanza en el fútbol. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, ISSN-e 2255-0461, Vol. 8, Nº. 1, 2019, págs. 83-96. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6885200.pdf9. Gualoto Andrango, O. 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La enseñanza táctica-ofensiva en futbolistas sub-12: su importancia teórica. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1996-24522021000100158&script=sci_arttextPublicationORIGINAL2024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza.pdf2024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf427408https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3c5e5c36-1b8a-4584-8983-f915e2c430f9/downloadf683821ff176137a7ee9ec35693aeabfMD512024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza_Licencia.pdf2024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza_Licencia.pdfLicencia de usoapplication/pdf193745https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e340adad-3bbf-409c-b562-3d1a1e6c0989/download7385a46b2ec6f78f8530f061cd24bb0bMD542024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza_Aval.pdf2024_Cadena_Funcióndeljuego_Fútbol_Enseñanza_Aval.pdfAval del 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