Predisposición innata de los bebes a las matemáticas, estudio de caso
Uno de los grandes retos que enfrenta la modernidad es encontrar mecanismos, didácticos, metodológicos para hacer de la enseñanza de las matemáticas una praxis que retome elementos innatos del individuo para lograr un aprendizaje natura, biológico desde la infancia; poniendo en práctica la teoría bi...
- Autores:
-
Rosero Moreano, Héctor Miguel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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Uno de los grandes retos que enfrenta la modernidad es encontrar mecanismos, didácticos, metodológicos para hacer de la enseñanza de las matemáticas una praxis que retome elementos innatos del individuo para lograr un aprendizaje natura, biológico desde la infancia; poniendo en práctica la teoría biológica del instituto del comportamiento humano y la conducta animal. Se propone un abordaje cualitativo, basado en las teorías de las neurociencias o neuroeducación, para profundizar sobre las formas pedagógicas de aprendizaje, para la enseñanza de las matemáticas como un proceso natural, haciendo modificaciones pedagógicas desde la percepción cognitiva para desarrollar la lógica matemática, estimulando las predisposiciones innatas cerebrales del bebe para el logro natural y progresivo de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. |
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Osorio Arias, María del MarRosero Moreano, Héctor Miguel2024-03-15T13:35:19Z2024-03-15T13:35:19Z2023-11Rosero Moreano, H. M. (2023). Predisposición innata de los bebes a las matemáticas, estudio de caso [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55209https://hdl.handle.net/20.500.12494/55209Uno de los grandes retos que enfrenta la modernidad es encontrar mecanismos, didácticos, metodológicos para hacer de la enseñanza de las matemáticas una praxis que retome elementos innatos del individuo para lograr un aprendizaje natura, biológico desde la infancia; poniendo en práctica la teoría biológica del instituto del comportamiento humano y la conducta animal. Se propone un abordaje cualitativo, basado en las teorías de las neurociencias o neuroeducación, para profundizar sobre las formas pedagógicas de aprendizaje, para la enseñanza de las matemáticas como un proceso natural, haciendo modificaciones pedagógicas desde la percepción cognitiva para desarrollar la lógica matemática, estimulando las predisposiciones innatas cerebrales del bebe para el logro natural y progresivo de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.One of the great challenges facing modernity is to find didactic and methodological mechanisms to make the teaching of mathematics a praxis that takes innate elements of the individual to achieve natural, biological learning from childhood; putting into practice the biological theory of the institute of human behavior and animal behavior. A qualitative approach is proposed, based on the theories of neuroscience or neuroeducation, to delve into the pedagogical forms of learning, for teaching mathematics as a natural process, making pedagogical modifications from cognitive perception to develop mathematical logic, stimulating the baby's innate brain predispositions for the natural and progressive achievement of mathematics teaching-learning.Problema de investigación -- ¡Pregunta, Se desarrollan durante la infancia? -- Tema -- Resumen -- Enfoque de la investigación -- Método de investigación -- Herramientas de investigación -- Análisis y sistematización -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Marco teórico /o estado del arte -- Revisión teórica y mapeo -- Objetivos -- Metodología -- Cronograma -- Presupuesto -- Bibliografía.PregradoPsicologo15 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaCiencias SocialesPopayánPopayánhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Predisposición innata de los bebes a las matemáticas, estudio de casoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPREIG, R.I.T.A. (2019) El Cerebro Infantil. S.l.: RBA LIBROS. Bettelheim, B. (2001). Psicoanálisis de Los cuentos de Hadas. Crítica.Gomes, R. G. (2020). Meditación Ilimitada: El cerebro funciona en finito como en infinito. Editorial Académica Española.Kahneman, D. (2013). Pensar rápido, pensar despacio. Debolsillo.Pinker, S. (2004). La tabla Rasa. Ediciones Paidos Iberica.Dehane, S., 2022. El cerebro matemático. [en línea] Google Libros. Disponible en: <https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=1m3ADwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT7&dq=mi+cerebro+matematico&ots=wRUlt3-5zx&sig=yFTyRFIoO6truEPcDuT0DfG-6tE#v=onepage&q=mi%20cerebro% 20matematico&f=false> [Consultado el 24 de agosto de 2016].Fuentes, D., 2022. Mecanismos cerebrales del pensamiento matemático. [en línea] S623319320.web-inicial.es. Disponible en: <http://s623319320.web-inicial.es/wp-content/uploads/2019/01/Mecanism_cereb_pensam_matem.pdf> [Consultado el 24 de agosto de 2016].RUELLE, D. 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