Pérdida o alteración de la capacidad para comprender el lenguaje escrito.
La alexia puede definirse como la pérdida o alteración de la capacidad para comprender el lenguaje escrito, como consecuencia de una lesión cerebral. Se trata de un desorden “adquirido”, a diferencia de los desórdenes que impiden que el aprendizaje de la lectura se lleve a cabo. Este artículo se ref...
- Autores:
-
Montañes, Patricia
Universidad Cooperativa de Colombia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1990
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48196
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48196
- Palabra clave:
- Dificultad en el aprendizaje
Escritura
Neuropsicología
Learning difficulty
Writing
Neuropsychology
- Rights
- openAccess
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La alexia puede definirse como la pérdida o alteración de la capacidad para comprender el lenguaje escrito, como consecuencia de una lesión cerebral. Se trata de un desorden “adquirido”, a diferencia de los desórdenes que impiden que el aprendizaje de la lectura se lleve a cabo. Este artículo se refiere únicamente a los casos donde la habilidad para leer estaba presente y se alteró. Dos grandes tendencias pueden identificarse en relación con la clasificación de los trastornos de la lectura: una clasificación clínico-anatómica y una clasificación psicolingüística. La primera se caracteriza por el esfuerzo de localizar las regiones cerebrales responsables de la lectura la destrucción de las cuales tiene como consecuencia la aparición de la alexia. La descripción del síndrome se centra en los trastornos de lectura y los signos neurológicos asociados. La clasificación psicolingüística se realiza con base en un medio de estudiar el proceso mismo de lectura, en términos de un sistema de procesamiento de información. |
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La primera se caracteriza por el esfuerzo de localizar las regiones cerebrales responsables de la lectura la destrucción de las cuales tiene como consecuencia la aparición de la alexia. La descripción del síndrome se centra en los trastornos de lectura y los signos neurológicos asociados. La clasificación psicolingüística se realiza con base en un medio de estudiar el proceso mismo de lectura, en términos de un sistema de procesamiento de información.Alexia can be defined as the loss or alteration of the ability to understand written language, as a consequence of a brain lesion. It is an "acquired" disorder, unlike disorders that prevent learning to read from taking place. This article refers only to cases where the ability to read was present and was altered. Two major trends can be identified in relation to the classification of reading disorders: a clinical-anatomical classification and a psycholinguistic classification. The first is characterized by the effort to locate the brain regions responsible for reading, the destruction of which results in the appearance of alexia. The description of the syndrome focuses on reading disorders and associated neurological signs. The psycholinguistic classification is carried out based on a means of studying the reading process itself, in terms of an information processing system.p. 26-32Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínEconomíaMedellínDificultad en el aprendizajeEscrituraNeuropsicologíaLearning difficultyWritingNeuropsychologyPérdida o alteración de la capacidad para comprender el lenguaje escrito.Artículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo y DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/85e7dc9e-32eb-4386-9aa6-a99c693bb673/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1990_Montañes_Pérdida_alteración_capacidad.pdfapplication/pdf3866658https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d9e6a8a2-848f-4f01-aa17-1cd952712dd3/download9ecd1330800b175854b2efcabba029ebMD52TEXT1990_Montañes_Pérdida_alteración_capacidad.pdf.txt1990_Montañes_Pérdida_alteración_capacidad.pdf.txtExtracted texttext/plain20https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bf12c53e-eb04-4a90-b442-825a8dd612c9/download4bd4ce5bb5b77e7073ef36ca3cef1e84MD53THUMBNAIL1990_Montañes_Pérdida_alteración_capacidad.pdf.jpg1990_Montañes_Pérdida_alteración_capacidad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11694https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/dba50397-1620-4286-85df-b2ca80d8f70d/download7edcbadb41f96c5fada11bf8fa97a217MD5420.500.12494/48196oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/481962024-07-16 13:50:32.226open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |