Evaluación de recursos digitales. La Infografía como recurso educativo digital para afianzar los procesos de lectura y escritura en la construcción de los textos argumentativos
Los recursos de aprendizaje son materiales que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje y, por ende, el alcance de los objetivos propuestos en el programa de un curso en particular, en coherencia con lo anterior, el presente documento evidencia tres momentos que pueden ser útiles en la implemen...
- Autores:
-
Pérez, Elsa María
Frías Aguilar, Pilar
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 340 - Derecho
Infografía
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Los recursos de aprendizaje son materiales que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje y, por ende, el alcance de los objetivos propuestos en el programa de un curso en particular, en coherencia con lo anterior, el presente documento evidencia tres momentos que pueden ser útiles en la implementación de un recurso o herramienta, para integrarlo en el curso virtual de Humanidades II siento estos; la planeación, ejecución e implementación. Cada apartado fue construido de acuerdo con la ruta que ofreció el curso virtual “Evaluación de recursos educativos digitales” y ajustado a las particularidades propias de los cursos de Humanidades que actualmente se orientan que responde a las competencias transversales que cualquier futuro profesional recibe en su formación integral bajo el modelo pedagógico de la Universidad Cooperativa de Colombia |
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Pérez, E. M. & Frías Aguilar, P. (2021). Evaluación de recursos digitales. La Infografía como recurso educativo digital para afianzar los procesos de lectura y escritura en la construcción de los textos argumentativos [Nota de clase, Universidad Cooperativa de Colombia] Repositorio Institucional. Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/57094 |
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Cada apartado fue construido de acuerdo con la ruta que ofreció el curso virtual “Evaluación de recursos educativos digitales” y ajustado a las particularidades propias de los cursos de Humanidades que actualmente se orientan que responde a las competencias transversales que cualquier futuro profesional recibe en su formación integral bajo el modelo pedagógico de la Universidad Cooperativa de ColombiaLearning resources are materials that facilitate the teaching-learning process and, therefore, the achievement of the objectives proposed in the program of a particular course. In coherence with the above, this document highlights three moments that can be useful in the implementation of a resource or tool, to integrate it into the virtual course of Humanities II I feel these; planning, execution and implementation. Each section was built in accordance with the route offered by the virtual course “Evaluation of digital educational resources” and adjusted to the particularities of the Humanities courses that are currently oriented that respond to the transversal competencies that any future professional receives in their training. comprehensive under the pedagogical model of the Cooperative University of Colombia9 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Derecho, Derecho, CaliCalihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2340 - DerechoInfografíalecturaEscrituraTextosArgumentativosInfographicReadingWritingTextsArgumentativeEvaluación de recursos digitales. La Infografía como recurso educativo digital para afianzar los procesos de lectura y escritura en la construcción de los textos argumentativosNota de clasehttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMundial, B. (2020). La educación en América Latina enfrenta una crisis silenciosa, que con el tiempo se volverá estridente. World Bank. https://www. bancomundial. org/es/news/feature/2020/06/01/covid19-coronavirus-educacion-america-latina.Vélez García, A. M. (2013). Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje: una aproximación a su comprensión. https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/handle/20.500.12746/281/Ana%20Maria%2 0Velez%20Garcia%202013.pdf?sequence=1&isAllowed=yDe Faroh, A. C. (2007). Cognición en el adolescente según Piaget y Vygotski. ¿Dos caras de la misma moneda?. Boletim Academia Paulista de Psicologia, 27(2), 148-166. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2007000200013Uriarte, J. M. Caracteristicas.co. Última edición: 10 de marzo de 2020. https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/#ixzz75w7u0GdZ. Consultado: 08 de septiembre de 2021.Genially. 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