Uso de herramientas informáticas educativas en la orientación de procesos de enseñanza en el área de matemáticas del grado primero
Debido al avance que a pasos agigantados están atravesando las tecnologías de la información y la comunicación y su innegable impacto en la enseñanza, llegando incluso a reconfigurar los métodos y los contenidos dentro del aula, los docentes participantes de este proyecto de investigación se han enc...
- Autores:
-
Gómez Barrera, Gloria Marjoris
Carmona Barrios, Julio César
Mena Sierra, Astrid Yamile
Palacio Mendoza, Yuli Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15300
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15300
- Palabra clave:
- Enseñanza de las matemáticas (primaria)
Proceso enseñanza - aprendizaje
Uso de la tecnología
Educación básica primaria
TG 2013 LTI 15300
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- Atribución – No comercial – Sin Derivar
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Debido al avance que a pasos agigantados están atravesando las tecnologías de la información y la comunicación y su innegable impacto en la enseñanza, llegando incluso a reconfigurar los métodos y los contenidos dentro del aula, los docentes participantes de este proyecto de investigación se han encaminado en la tarea de implementar un recurso computacional web pensado desde la necesidad de hacer de las matemáticas orientadas en el grado1° una experiencia más didáctica y enriquecedora para los estudiantes. El trabajo del docente con los estudiantes a partir del uso pedagógico de recursos web tales como el blog y el software educativo, cimientos estratégicos de esta investigación, permite además del aprovechamiento puntual de las salas de sistemas con las que cuentan la mayoría de los centros educativos rurales del municipio de Puerto Berrio, ir más allá de aprendizajes meramente mecánicos haciendo posible una mayor interactividad entre el estudiante y el conocimiento. Todo esto encaminado hacia la paulatina incursión de la enseñanza en el mundo de las nuevas tecnologías. |
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/15300Debido al avance que a pasos agigantados están atravesando las tecnologías de la información y la comunicación y su innegable impacto en la enseñanza, llegando incluso a reconfigurar los métodos y los contenidos dentro del aula, los docentes participantes de este proyecto de investigación se han encaminado en la tarea de implementar un recurso computacional web pensado desde la necesidad de hacer de las matemáticas orientadas en el grado1° una experiencia más didáctica y enriquecedora para los estudiantes. El trabajo del docente con los estudiantes a partir del uso pedagógico de recursos web tales como el blog y el software educativo, cimientos estratégicos de esta investigación, permite además del aprovechamiento puntual de las salas de sistemas con las que cuentan la mayoría de los centros educativos rurales del municipio de Puerto Berrio, ir más allá de aprendizajes meramente mecánicos haciendo posible una mayor interactividad entre el estudiante y el conocimiento. Todo esto encaminado hacia la paulatina incursión de la enseñanza en el mundo de las nuevas tecnologías.Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1. Descripción del problema. -- 1.1.1. Formulación. -- 1.2. Justificación. -- 1.2.1. Pregunta problematizadora. -- 1.3. Objetivos. -- 1.3.1. General. -- 1.3.2. Específicos. -- 2. Marco de referencia. -- 2.1. Marco de antecedentes. -- 2.2. Marco teórico. -- 2.2.1. Definiciones de educación. -- 2.2.2. David Paul Ausubel: aprendizaje significativo. -- 2.2.3. Jean Piaget: teoría cognitiva. -- 2.2.4. Lev Vygotsky: su perspectiva sociocultural. -- 2.2.5. Miguel De Guzmán y las Situaciones Problemáticas. -- 2.2.6. Arnaldo Odorico y la aplicación de los sistemas multimedia les en la educación. -- 2.2.7. Los cinco procesos generales de la actividad matemática. -- 2.2.8. Los cinco tipos de pensamiento matemático. -- 2.3. Marco conceptual. -- 2.4. Marco legal. -- 2.5. Marco institucional. -- 2.5.1. Identificación del centro educativo. -- 2.6. Marco social. -- 2.6.1. Contexto veredal. -- 2.6.2. Contexto municipal. -- 3. Diseño metodológico. -- 3.1. Enfoque. -- 3.2. Tipo de investigación. -- 3.3. Población y muestra. -- 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. -- 3.5. Fases de la investigación. -- 3.6. Plan de análisis. -- 4. Plan de acción. -- 5. Resultados y análisis. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- 8. Bibliografía y Webgrafía. -- 9. Anexos. --88 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínEnseñanza de las matemáticas (primaria)Proceso enseñanza - aprendizajeUso de la tecnologíaEducación básica primariaTG 2013 LTI 15300Uso de herramientas informáticas educativas en la orientación de procesos de enseñanza en el área de matemáticas del grado primeroTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos Curriculares Matemáticas. 1998.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (2007) Serie Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas: Potenciar el pensamiento matemático ¡Un reto escolar! Recuperado el 30 de Septiembre del sitio: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf2.pdfODORICO, Arnaldo. (2004) Marco teórico para una robótica pedagógica. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013 del sitio: http: //www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/45.pdfEl desarrollo cognoscitivo según Lev Vygotsky. (s.f.) Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos15/lev-vigotsky/lev-vigotsky.shtml#PERSPECSUCARI, Wilson. (2010) Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013 del sitio de monografías: http://www.monografias.com/trabajos72/teoria-aprendizaje-jean-piaget/teoria-aprendizaje-jean-piaget.shtmlComparación de Autores y escuelas. (s.f.) Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos12/pedidact/pedidact.shtmlMALDONADO VALENCIA, María Alejandra. (2008) El Aprendizaje significativo de David Paul Ausubel. 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