Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta
Los niños con Trastorno del espectro autista (TEA) presentan dificultades en cuanto a las funciones ejecutivas (FE) que limitan que su desarrollo cognitivo sea eficiente, es por esto que en el presente estudio tiene como objetivo describir las implicaciones que tienen las FE en un niño de 8 años dia...
- Autores:
-
Betancourt Pinto, Maira Alejandra
Rodríguez Rodríguez, Leidy Katherine
Zuluaga Morales, Carmen Dayana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/33103
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/33103
- Palabra clave:
- Trastorno
Autismo Infantil
Niños
Funciones Ejecutivas
TG 2021 PSI 33103
Disorder
Childhood Autism
Children
Executive Functions
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución – No comercial – Compartir igual
| id |
COOPER2_6eb9610c06fafcaa8a418277f58f8531 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/33103 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| title |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| spellingShingle |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta Trastorno Autismo Infantil Niños Funciones Ejecutivas TG 2021 PSI 33103 Disorder Childhood Autism Children Executive Functions |
| title_short |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| title_full |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| title_fullStr |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| title_full_unstemmed |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| title_sort |
Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta |
| dc.creator.fl_str_mv |
Betancourt Pinto, Maira Alejandra Rodríguez Rodríguez, Leidy Katherine Zuluaga Morales, Carmen Dayana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sánchez Fiallo, Ivonne Fernanda |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Betancourt Pinto, Maira Alejandra Rodríguez Rodríguez, Leidy Katherine Zuluaga Morales, Carmen Dayana |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Trastorno Autismo Infantil Niños Funciones Ejecutivas |
| topic |
Trastorno Autismo Infantil Niños Funciones Ejecutivas TG 2021 PSI 33103 Disorder Childhood Autism Children Executive Functions |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2021 PSI 33103 |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Disorder Childhood Autism Children Executive Functions |
| description |
Los niños con Trastorno del espectro autista (TEA) presentan dificultades en cuanto a las funciones ejecutivas (FE) que limitan que su desarrollo cognitivo sea eficiente, es por esto que en el presente estudio tiene como objetivo describir las implicaciones que tienen las FE en un niño de 8 años diagnosticado previamente con autismo, pero además analizar e identificar etiologías y determinar cual tiene mayor afectación en estos casos. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-02-01T18:55:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-01-30 2021-02-01T18:55:06Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-01 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/33103 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Betancourt Pinto, M. A., Rodríguez, Rodríguez, L. K. y Zuluaga Morales, C. D. (2021). Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33103 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/33103 |
| identifier_str_mv |
Betancourt Pinto, M. A., Rodríguez, Rodríguez, L. K. y Zuluaga Morales, C. D. (2021). Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33103 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
American Psychiatric Association (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editoral Médica Panamericana Ángeles, E., &Munch, L (2002) Métodos y Técnicas de Investigación. México: Editorial Trillas Ares, Y. (2015). Relación entre funciones ejecutivas y conciencia fonológica en autismo: un estudio de caso. Revistaa de estudios e investigación en psicología y educación eISSN: 2386-7418, 2015, Vol. Extr., No. 9. Disponible en https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.09.494/pdf_243 Bausela, E. (2014). Funciones ejecutivas: nociones del desarrollo desde una perspectiva neuropsicológica. Acción psicológica, 11(1), 21-34. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/acp/v11n1/03_original3.pdf Calderón, L., Congote, C., Richard, S., Sierra, S., Vélez, Catalina. (2012). Aportes desde la teoría de la mente y de la función ejecutiva a la comprensión de los trastornos del espectro autista. CES Psicología, 5 (1) pp. 77-90. Disponible en: https://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2074/1453 Cinta, M, y Almeida, A (2016). El enfoque neuropsicológico del Autismo: Reto para comprender, diagnosticar y rehabilitar desde la Atención Temprana. Revista Chilena de Neuropsicología, 11(2),34-39.[fecha de Consulta 15 de Diciembre de 2020]. ISSN: 0718-0551. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1793/179348853007 Código Colombiano de Psicólogos. Colombia: entidad responsable. Congreso de la República de Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio profesional psicológico, se dicta el código deontológico y bioético. Czermainski, F. R., Riesgo, R. S., Guimarães, L. S. P., Salles, J. F., & Bosa, C. A. (2014). Executive functions in children and adolescents with autism spectrum disorder. Paidéia (Ribeirão Preto), 24(57), 85-94. doi:10.1590. Flores, J., Ostrosky, F., Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lobulos Frontales. México, D.F.: El Manual Moderno, S.A de C.V. Gonzáles, P., Torralvo, I., Acosta, V., Ramirez, G., Hernández S. (2016). Los niños con trastorno del espectro autista tienen déficits en las funciones ejecutivas. Revista de psiquiatría infanto juvenil, 33(3) 385-395. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/326225578_Los_ninos_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_tienen_deficits_en_las_Funciones_Ejecutivas Gutiérrez, K. (2016). Identificación temprana de trastornos del espectro autista. Acta Neurológica Colombiana. ASOCIACION COLOMBIANA DE NEUROPSICOLOGIA Hernandez, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación , México DF, México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. LICA. (2019). ACTUALICATE informando y transformando. Recuperado de: https://ligautismo.org/boletin-ligautismo/ Maldonado, M., Fournier del Castillo, C., Gonzales, R., Saavedra, J., Santamaría, P. (2017). Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva BRIEF-2. Madrid, España: TEA Ediciones, S.A.U Montagut, M., Mas, R., Fernández, M y Pastor, G. (2018). Influencia del sesgo de género en el diagnóstico de trastorno de espectro autista: una revisión. Vol. 11, (1), pp. 42-54. Rev. Escritos de Psicología. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/pdf/ep/v11n1/1989-3809-ep-11-01-00042.pdf Organización Mundial de la Salud. (2019). Trastornos del espectro autista. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders Pérez, M., Ruz, A., Barrera, K., Moo, J. (2018). Medidas directas e indirectas de las funciones ejecutivas en niños con trastorno de espectro autista. Acta pediatr Mex, 39 (1), 13-22. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/apm/v39n1/2395-8235-apm-39-01-13.pdf Pérez, P. y Martínez, LZ. (2015). Inteligencia fluida y cristalizada en el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger. Avances en Psicología Latinoamericana, 33(2), 340-359. doi: dx.doi.org. Rash, F., Alves, C., FumagallI, J. (2013). Funções Executivas em Crianças e Adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo: Uma Revisão. v. 44, (4), pp. 518-525. Psico Resolución N° 8430. Ministerio de Salud, Replublica de Colombia. Octubre 14, de 1993 Segués, I. (2016). Trastorno del espectro autista. En J.M. Ruiz Sánchez de León (Ed.), Manual de neuropsicología pediátrica (p. 331-361). Madrid: ISEP Madrid. Seijas, R. (2015). Atención, memoria y funciones ejecutivas en los trastornos del espectro autista: ¿cuánto hemos avanzado desde Leo Kanner?. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(127),573-586. ISSN: 0211-5735. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2650/265041410009 Talero, C., Echeverría, C., Sánchez, P., Morales, G., Vélez, A. (2015). Trastorno del espectro autista y función ejecutiva. Acta Neurológica Colombiana. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/anco/v31n3/v31n3a04.pdf Talero, C., Echeverría, C., Sánchez, P., Morales, G., & Vélez, A. (2015). Trastorno del espectro autista y función ejecutiva. Acta Neurol Colomb, 31(3), 246-52. Vargas, M y Navas, W. (2012) AUTISMO INFANTIL. 26 (2): pp. 44-58. Revista Cúpula Veiga, J., De la Fuente, E., Zimmermann, M. (2008). MODELOS DE ESTUDIOS EN INVESTIGACIÓN APLICADA: CONCEPTOS Y CRITERIOS PARA EL DISEÑO. Med Segur Trab, Vol LIV Nº 210: 81-88. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v54n210/aula.pdf Zúñiga, A., Balmaña, N., Salgado, M. (2017) Los trastornos del espectro autista (TEA), Pediatría integral, XXI (2): 92–108 Disponible en: https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Trastorno%20del%20Espectro%20Autista.pdf |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Compartir igual |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Compartir igual http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
33 p. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Villavicencio |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Villavicencio |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cc73ef8c-1a54-4e2e-9bd9-4657193b9868/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c9dd39cd-1842-45b2-8007-fd7d3e58eb94/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9e7a252f-3c16-4e2d-b64c-a8f07f4938a7/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/540200fb-8b78-42a1-87c9-646f0e61ce21/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5750f257-6b21-42ab-92d4-9ca6f8fe412d/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1987d1d6-0d82-4286-89d1-69460351bdf9/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b6a3885b-87e5-46a3-9894-7f1d645f0f33/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 a112c431c3724194d7558f68873db3e8 4b0c382e52646e793a438d4524d49f0e 08a279a01c67cfc9226d184652be28ad 82d20660f57c91e902d88e22e0a5bf2c 947c1ea0cf8f68e95347dae179d63922 f5f892b6aa5199a2cc87f99d46f83d02 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247358564663296 |
| spelling |
Sánchez Fiallo, Ivonne FernandaBetancourt Pinto, Maira AlejandraRodríguez Rodríguez, Leidy KatherineZuluaga Morales, Carmen Dayana2021-02-01T18:55:06Z2021-01-302021-02-01T18:55:06Z2021-01https://hdl.handle.net/20.500.12494/33103Betancourt Pinto, M. A., Rodríguez, Rodríguez, L. K. y Zuluaga Morales, C. D. (2021). Implicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-Meta [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/33103Los niños con Trastorno del espectro autista (TEA) presentan dificultades en cuanto a las funciones ejecutivas (FE) que limitan que su desarrollo cognitivo sea eficiente, es por esto que en el presente estudio tiene como objetivo describir las implicaciones que tienen las FE en un niño de 8 años diagnosticado previamente con autismo, pero además analizar e identificar etiologías y determinar cual tiene mayor afectación en estos casos.Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) present difficulties in terms of executive functions (EF) that limit their efficient cognitive development, which is why the present study aims to describe the implications of EF in a 8-year-old child previously diagnosed with autism, but also to analyze and identify etiologies and determine which has the greatest impact in these cases.Introducción. -- Planteamiento de problemas. -- Justificación. -- Objetivos. -- Marco referencial. -- Metodología. -- Consideraciones éticas. -- Referencias.maira.betancourtp@campusucc.edu.coLeidy.rodriguezrod@campusucc.edu.coCarmen.zuluagam@campusucc.edu.co33 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioTrastornoAutismo InfantilNiñosFunciones EjecutivasTG 2021 PSI 33103DisorderChildhood AutismChildrenExecutive FunctionsImplicación de las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista infantil (TEA) en Villavicencio-MetaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2American Psychiatric Association (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editoral Médica PanamericanaÁngeles, E., &Munch, L (2002) Métodos y Técnicas de Investigación. México: Editorial TrillasAres, Y. (2015). Relación entre funciones ejecutivas y conciencia fonológica en autismo: un estudio de caso. Revistaa de estudios e investigación en psicología y educación eISSN: 2386-7418, 2015, Vol. Extr., No. 9. Disponible en https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.09.494/pdf_243Bausela, E. (2014). Funciones ejecutivas: nociones del desarrollo desde una perspectiva neuropsicológica. Acción psicológica, 11(1), 21-34. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/acp/v11n1/03_original3.pdfCalderón, L., Congote, C., Richard, S., Sierra, S., Vélez, Catalina. (2012). Aportes desde la teoría de la mente y de la función ejecutiva a la comprensión de los trastornos del espectro autista. CES Psicología, 5 (1) pp. 77-90. Disponible en: https://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2074/1453Cinta, M, y Almeida, A (2016). El enfoque neuropsicológico del Autismo: Reto para comprender, diagnosticar y rehabilitar desde la Atención Temprana. Revista Chilena de Neuropsicología, 11(2),34-39.[fecha de Consulta 15 de Diciembre de 2020]. ISSN: 0718-0551. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1793/179348853007Código Colombiano de Psicólogos. Colombia: entidad responsable. Congreso de la República de Colombia (2006). Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio profesional psicológico, se dicta el código deontológico y bioético.Czermainski, F. R., Riesgo, R. S., Guimarães, L. S. P., Salles, J. F., & Bosa, C. A. (2014). Executive functions in children and adolescents with autism spectrum disorder. Paidéia (Ribeirão Preto), 24(57), 85-94. doi:10.1590.Flores, J., Ostrosky, F., Lozano, A. (2014). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lobulos Frontales. México, D.F.: El Manual Moderno, S.A de C.V.Gonzáles, P., Torralvo, I., Acosta, V., Ramirez, G., Hernández S. (2016). Los niños con trastorno del espectro autista tienen déficits en las funciones ejecutivas. Revista de psiquiatría infanto juvenil, 33(3) 385-395. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/326225578_Los_ninos_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_tienen_deficits_en_las_Funciones_EjecutivasGutiérrez, K. (2016). Identificación temprana de trastornos del espectro autista. Acta Neurológica Colombiana. ASOCIACION COLOMBIANA DE NEUROPSICOLOGIAHernandez, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación , México DF, México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.LICA. (2019). ACTUALICATE informando y transformando. Recuperado de: https://ligautismo.org/boletin-ligautismo/Maldonado, M., Fournier del Castillo, C., Gonzales, R., Saavedra, J., Santamaría, P. (2017). Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva BRIEF-2. Madrid, España: TEA Ediciones, S.A.UMontagut, M., Mas, R., Fernández, M y Pastor, G. (2018). Influencia del sesgo de género en el diagnóstico de trastorno de espectro autista: una revisión. Vol. 11, (1), pp. 42-54. Rev. Escritos de Psicología. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/pdf/ep/v11n1/1989-3809-ep-11-01-00042.pdfOrganización Mundial de la Salud. (2019). Trastornos del espectro autista. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disordersPérez, M., Ruz, A., Barrera, K., Moo, J. (2018). Medidas directas e indirectas de las funciones ejecutivas en niños con trastorno de espectro autista. Acta pediatr Mex, 39 (1), 13-22. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/apm/v39n1/2395-8235-apm-39-01-13.pdfPérez, P. y Martínez, LZ. (2015). Inteligencia fluida y cristalizada en el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger. Avances en Psicología Latinoamericana, 33(2), 340-359. doi: dx.doi.org.Rash, F., Alves, C., FumagallI, J. (2013). Funções Executivas em Crianças e Adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo: Uma Revisão. v. 44, (4), pp. 518-525. PsicoResolución N° 8430. Ministerio de Salud, Replublica de Colombia. Octubre 14, de 1993Segués, I. (2016). Trastorno del espectro autista. En J.M. Ruiz Sánchez de León (Ed.), Manual de neuropsicología pediátrica (p. 331-361). Madrid: ISEP Madrid.Seijas, R. (2015). Atención, memoria y funciones ejecutivas en los trastornos del espectro autista: ¿cuánto hemos avanzado desde Leo Kanner?. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(127),573-586. ISSN: 0211-5735. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2650/265041410009Talero, C., Echeverría, C., Sánchez, P., Morales, G., Vélez, A. (2015). Trastorno del espectro autista y función ejecutiva. Acta Neurológica Colombiana. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/anco/v31n3/v31n3a04.pdfTalero, C., Echeverría, C., Sánchez, P., Morales, G., & Vélez, A. (2015). Trastorno del espectro autista y función ejecutiva. Acta Neurol Colomb, 31(3), 246-52.Vargas, M y Navas, W. (2012) AUTISMO INFANTIL. 26 (2): pp. 44-58. Revista CúpulaVeiga, J., De la Fuente, E., Zimmermann, M. (2008). MODELOS DE ESTUDIOS EN INVESTIGACIÓN APLICADA: CONCEPTOS Y CRITERIOS PARA EL DISEÑO. Med Segur Trab, Vol LIV Nº 210: 81-88. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v54n210/aula.pdfZúñiga, A., Balmaña, N., Salgado, M. (2017) Los trastornos del espectro autista (TEA), Pediatría integral, XXI (2): 92–108 Disponible en: https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Trastorno%20del%20Espectro%20Autista.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cc73ef8c-1a54-4e2e-9bd9-4657193b9868/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2021_espectro_autista_infantil.pdf2021_espectro_autista_infantil.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf209671https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c9dd39cd-1842-45b2-8007-fd7d3e58eb94/downloada112c431c3724194d7558f68873db3e8MD512021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdf2021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf229806https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9e7a252f-3c16-4e2d-b64c-a8f07f4938a7/download4b0c382e52646e793a438d4524d49f0eMD52THUMBNAIL2021_espectro_autista_infantil.pdf.jpg2021_espectro_autista_infantil.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3130https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/540200fb-8b78-42a1-87c9-646f0e61ce21/download08a279a01c67cfc9226d184652be28adMD542021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdf.jpg2021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5025https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5750f257-6b21-42ab-92d4-9ca6f8fe412d/download82d20660f57c91e902d88e22e0a5bf2cMD55TEXT2021_espectro_autista_infantil.pdf.txt2021_espectro_autista_infantil.pdf.txtExtracted texttext/plain50964https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1987d1d6-0d82-4286-89d1-69460351bdf9/download947c1ea0cf8f68e95347dae179d63922MD562021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdf.txt2021_espectro_autista_infantil-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain6055https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b6a3885b-87e5-46a3-9894-7f1d645f0f33/downloadf5f892b6aa5199a2cc87f99d46f83d02MD5720.500.12494/33103oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/331032024-08-10 11:09:16.516open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |