La importancia de la educación solidaria para el fortalecimiento y elaboración de políticas públicas de economía social y solidaria (ESYS) en Colombia y en México
En el presente trabajo se lleva a cabo una revisión de las políticas públicas existentes en torno a la ESyS tanto en Colombia como en México para, posteriormente cumplir con el objetivo de este artículo: analizar la importancia del elemento educativo solidario que conlleve a incrementar la participa...
- Autores:
-
Montoya Agudelo, César Alveiro
Pérez Villa, Pastor Emilio
Vásquez Mira, Miguel Ángel
Ortega Barro, Ana Cristina
Uribe Castrillón, Víctor Hugo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45147
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/45147
- Palabra clave:
- Economía social y solidaria
Política pública
Educación solidaria
Colombia
México
Social and solidarity economy
Public policy
Solidarity education
Colombia
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En el presente trabajo se lleva a cabo una revisión de las políticas públicas existentes en torno a la ESyS tanto en Colombia como en México para, posteriormente cumplir con el objetivo de este artículo: analizar la importancia del elemento educativo solidario que conlleve a incrementar la participación de la sociedad en la elaboración, mejoramiento y fortalecimiento de políticas públicas para este sector y el desarrollo de organizaciones sociales en los territorios en ambos países. De esta misma manera se abordan algunos proyectos educativos existentes en México para el fortalecimiento de la educación solidaria, así como el Proyecto Educativo Socio-Empresarial —PESEM— elaborado en Colombia y basado en una propuesta didáctica fundada en una educación que situé la vida en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de la sostenibilidad y de los valores para impulsar iniciativas de cambio en los territorios. Éste es un trabajo reflexivo y propositivo que parte de una investigación cuantitativa que se basó en la aplicación de instrumentos para la obtención de información, mismo proyecto en el que se aplicó una metodología cualitativa para la recopilación de información primaria, así como para el análisis de los resultados y la elaboración de una propuesta contundente. Así también, se considera una investigación cualitativa al llevar a cabo la recopilación de documentación teórica longitudinal y transversal sobre las políticas de ESyS y los proyectos educativos solidarios existentes en México. De esta manera, este artículo también es de carácter analítico y comparativo, pues se analiza la importancia del elemento educativo solidario en ambos países y su incidencia en las políticas públicas de ESyS. |
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45147En el presente trabajo se lleva a cabo una revisión de las políticas públicas existentes en torno a la ESyS tanto en Colombia como en México para, posteriormente cumplir con el objetivo de este artículo: analizar la importancia del elemento educativo solidario que conlleve a incrementar la participación de la sociedad en la elaboración, mejoramiento y fortalecimiento de políticas públicas para este sector y el desarrollo de organizaciones sociales en los territorios en ambos países. De esta misma manera se abordan algunos proyectos educativos existentes en México para el fortalecimiento de la educación solidaria, así como el Proyecto Educativo Socio-Empresarial —PESEM— elaborado en Colombia y basado en una propuesta didáctica fundada en una educación que situé la vida en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, partiendo de la sostenibilidad y de los valores para impulsar iniciativas de cambio en los territorios. Éste es un trabajo reflexivo y propositivo que parte de una investigación cuantitativa que se basó en la aplicación de instrumentos para la obtención de información, mismo proyecto en el que se aplicó una metodología cualitativa para la recopilación de información primaria, así como para el análisis de los resultados y la elaboración de una propuesta contundente. Así también, se considera una investigación cualitativa al llevar a cabo la recopilación de documentación teórica longitudinal y transversal sobre las políticas de ESyS y los proyectos educativos solidarios existentes en México. De esta manera, este artículo también es de carácter analítico y comparativo, pues se analiza la importancia del elemento educativo solidario en ambos países y su incidencia en las políticas públicas de ESyS.In this paper, a review of the existing public policies regarding SSE in both Colombia and Mexico is carried out to later fulfill the objective of this article: to analyze the importance of the educational element of solidarity that leads to increasing participation. of society in the preparation, improvement and strengthening of public policies for this sector and the development of social organizations in the territories of both countries. In the same way, some existing educational projects in Mexico are addressed to strengthen solidarity education, as well as the Socio-Entrepreneurial Educational Project —PESEM— elaborated in Colombia and based on a didactic proposal based on an education that places life at the center of the teaching-learning process, based on sustainability and values to promote change initiatives in the territories. This is a reflective and purposeful work that starts from quantitative research that was based on the application of instruments to obtain information, the same project in which a qualitative methodology was applied for the collection of primary information, as well as for the analysis of the results and the development of a strong proposal. Likewise, qualitative research is considered when carrying out the collection of longitudinal and cross-sectional theoretical documentation on the policies of S&H and the existing solidarity educational projects in Mexico. In this way, this article is also analytical and comparative in nature, as it analyzes the importance of the educational element of solidarity in both countries and its impact on SE&S public policies.https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001234820https://orcid.org/0000-0001-7618-4713cesar.montoyaag@campusucc.edu.copastor.perez@campusucc.edu.comiguel.vasquez@campusucc.edu.coana.ortegabarro@gmail.comvictor.uribe@campusucc.edu.cohttps://scholar.google.com/citations?user=CHYaGLgAAAAJ&hl=es115-144Universidad Cooperativa de ColombiaAdministración de EmpresasMedellínhttps://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/derecho-social/article/view/16734Revista Latinoamericana de Derecho SocialAguirre, Julio y Lo Vuolo, Rubén, “Variedades de capitalismo, una aproximación al estudio comparado del capitalismo y sus aplicaciones para América Latina”, Documentos de Trabajo CIEPP, núm. 85, 2013, recuperado de: https://www.ciepp.org.ar/images/ciepp/docstrabajo/doc%2085.pdfAlonso, Luis, La mirada cualitativa en sociología, España, Editorial Fundamentos, 2003.Baylos, Antonio, “Sobre el trabajo decente: la formación del concepto”, Revista Derecho y Sociedad, núm. 46, 2016, recuperado de: http://revistas.pucp. edu.pe/index.php/derechoysociedad/article/view/18816Bosch, Gerhard et al., “Los modelos de empleo europeos, agitados por vientos de cambio”, Revista Internacional del Trabajo, vol. 126, núm. 3-4, 2007, DOI: 10.1111/j.1564-9148.2007.00015.xBourdieu, Pierre, La miseria del mundo, España, Ediciones Akal, 1999. Canales, M, “Presentación”, en Canales, M. (ed.), Metodologías de investigación social. Introducción a los oficios, Santiago de Chile, LOM ediciones, 2006.Cancino Pérez, Leonardo, “Aportes de la noción de imaginario social para el estudio de los movimientos sociales”, Polis Revista Latinoamericana, núm. 28, 2012, DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682011000100005.Castel, Robert, La metamorfosis de la cuestión social, Buenos Aires, Paidós, 1997.Collier, David y Levitsky, Steven, Democracy ‘with adjectives’: Conceptual innovation in comparative research, Kellogg Institute, Workingpaper, núm. 230, 1996, recuperado de: https://kellogg.nd.edu/sites/default/files/old_files/documents/230.pdfMartínez Rangel, Rubí y Soto Reyes Garmendia, Ernesto, “El Consenso de Washington: la instauración de las políticas neoliberales en América Latina”, Política y cultura, núm. 37, 2012, recuperado de: http://www. scielo.org.mx/pdf/polcul/n37/n37a3.pdfNoguera, José Antonio, “El concepto de trabajo y la teoría social crítica”, Papers. Revista de Sociología, vol. 68, 2002, DOI: http://dx.doi.org/10.5565/ rev/papers/v68n0.1445Organización Internacional del Trabajo, Trabajo decente, Memoria del Director General a la 87a. reunión de la Conferencia Internacional del Trabajo, OIT, Ginebra, 1999, recuperado de: https://www.ilo.org/public/spanish/standards/ relm/ilc/ilc87/rep-i.htmOrganización Internacional del Trabajo, Observatorio de la OIT: La COVID 19 y el mundo del trabajo, séptima edición, Estimaciones actualizadas y análisis, OIT, 2021, recuperado de: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/--- dgreports/---dcomm/documents/briefingnote/wcms_767045.pdfPaugam, Serge, Protección y reconocimiento. Por una sociología de los vínculos sociales, Papeles del CEIC, International Journal on Collective Identity Research, vol. 2, núm. 82, 2012, recuperado de: https://ojs.ehu.eus/index.php/papeles CEIC/article/view/12453/11375Economía social y solidariaPolítica públicaEducación solidariaColombiaMéxicoSocial and solidarity economyPublic policySolidarity educationColombiaMexicoLa importancia de la educación solidaria para el fortalecimiento y elaboración de políticas públicas de economía social y solidaria (ESYS) en Colombia y en MéxicoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6b957a50-721a-4bee-a914-1308b003a761/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINAL2022_importancia_educación_solidaria.pdf2022_importancia_educación_solidaria.pdfArtículoapplication/pdf1827259https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6069067c-8c4f-4ff3-9a1f-aeaef009c69d/download9a117a75842e0b9e20426b17826fd5c2MD51THUMBNAIL2022_importancia_educación_solidaria.pdf.jpg2022_importancia_educación_solidaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4942https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/28afe211-ec8d-40a2-8c3d-b6aa265a65ab/download6a70dc2c6191d2da04e6926e5e3c3d9bMD53TEXT2022_importancia_educación_solidaria.pdf.txt2022_importancia_educación_solidaria.pdf.txtExtracted texttext/plain87214https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/74769a0e-30df-4850-8de4-7be3fc0aef10/downloadc7ea01f635f34da8e1ceac160688002bMD5420.500.12494/45147oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/451472024-08-10 18:26:45.066restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |