Significados de violencia escolar en estudiantes de primaria del Instituto Técnico Industrial de Villavicencio, Meta
La violencia escolar es un fenómeno que se caracteriza por las continuas agresiones psicológicas, físicas o sociales, que recibe un niño, niña o adolescente en el contexto escolar, la víctima puede desarrollar temores, baja autoestima, aislamiento, depresión y sentimientos de rechazo; afectando y li...
- Autores:
-
Moreno Rey, Paola Marisol
Rey Herrera, Jeison Oswaldo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12516
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/12516
- Palabra clave:
- Estudiantes primaria
Factores psicosociales
Niños y niñas agresores
Violencia escolar
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La violencia escolar es un fenómeno que se caracteriza por las continuas agresiones psicológicas, físicas o sociales, que recibe un niño, niña o adolescente en el contexto escolar, la víctima puede desarrollar temores, baja autoestima, aislamiento, depresión y sentimientos de rechazo; afectando y limitando su desarrollo psicosocial (UNICEF 2011). De acuerdo con esta problemática se hace ineludible describir la cognición de los estudiantes agresores, para determinar si un niño es consciente de las consecuencias que genera la violencia escolar y así orientar una intervención eficiente y eficaz. Diversas entidades y organizaciones se han encargado de vociferar el acelerado crecimiento de un tema que genera preocupación como lo es la violencia escolar, el cual ha tenido alta incidencia en todo el territorio colombiano. Una de las entidades que se ha encargado de hacer eco sobre la magnitud y el impacto de este fenómeno ha sido el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (2012); quienes en un comunicado de prensa han hecho visible la problemática que viven los colegios de Bogotá, socializando los resultados de la Encuesta de Convivencia Escolar y Circunstancias que la Afectan (ECECA), donde se muestra el nivel de impacto que tiene la violencia escolar, cuya exposición en la infancia genera comportamientos marcados en la pertenencia a pandillas, porte ilegal de armas, consumo de sustancias psicoactivas, racismo, riñas callejeras, daños físicos a los planteles educativos, discriminación, entre otras situaciones que ponen en riesgo la educación y la convivencia escolar. |
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De acuerdo con esta problemática se hace ineludible describir la cognición de los estudiantes agresores, para determinar si un niño es consciente de las consecuencias que genera la violencia escolar y así orientar una intervención eficiente y eficaz. Diversas entidades y organizaciones se han encargado de vociferar el acelerado crecimiento de un tema que genera preocupación como lo es la violencia escolar, el cual ha tenido alta incidencia en todo el territorio colombiano. Una de las entidades que se ha encargado de hacer eco sobre la magnitud y el impacto de este fenómeno ha sido el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (2012); quienes en un comunicado de prensa han hecho visible la problemática que viven los colegios de Bogotá, socializando los resultados de la Encuesta de Convivencia Escolar y Circunstancias que la Afectan (ECECA), donde se muestra el nivel de impacto que tiene la violencia escolar, cuya exposición en la infancia genera comportamientos marcados en la pertenencia a pandillas, porte ilegal de armas, consumo de sustancias psicoactivas, racismo, riñas callejeras, daños físicos a los planteles educativos, discriminación, entre otras situaciones que ponen en riesgo la educación y la convivencia escolar.Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial -- Marco teórico -- Marco empírico -- Metodología -- Consideraciones éticas -- Resultados -- Discusiones -- Conclusiones -- Referencias.paolam.moreno@campusucc.edu.cojeison.reyh@campusucc.edu.co83 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioEstudiantes primariaFactores psicosocialesNiños y niñas agresoresViolencia escolarSignificados de violencia escolar en estudiantes de primaria del Instituto Técnico Industrial de Villavicencio, MetaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bowes, L., Arseneault, L., Maughan, B., Taylor, A., Caspy, A., Moffitt, T. (2009). School, Neighborhood, and Family Factors Are Associated With Children's Bullying Involvement: A Nationally Representative Longitudinal Study. Child Adolesc Psychiatry. 48(5). Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4231780/Cabero, J., Romero, S. (2001). Violencia, juventud y medios de comunicación. Revista científica de comunicación, y educación, 17(1). http://www.redalyc.org/pdf/158/15801719.pdfCampos, N. (5 de diciembre de 2007). Filosofía de la Educación. Recuperado de: http://filo-edu.blogspot.com.co/2007/12/el-concepto-de-escuela.htmlCollell, J., y Escudé, C. (2004), Rol de las emociones en los procesos de maltrato entre alumnos. Recuperado de: http://www.xtec.cat/~jcollell/ZAP%2012.pdfCuervo, A., Valdés, A., Martínez, E., Carlos Alonso, Alonso, C., Acuña, G. y Torres, M. (2012). Diferencias en la situación socioeconómica, clima y ajuste familiar de estudiantes con y sin reportes de bullying. Psicología Desde El Caribe, 29(3). 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