Análisis de las estrategias de aprendizaje implementadas por estudiantes universitarios de psicología de la Universidad Cooperativa

El presente artículo expone el resultado de una investigación desarrollada con el propósito de determinar el repertorio de estrategias de aprendizaje que utilizan con mayor frecuencia estudiantes universitarios durante el desarrollo de sus actividades académicas. Desde una perspectiva analítica y ut...

Full description

Autores:
Galvis, Isabella
Sánchez, Gala
Arango, Zary Alexa
Zapata, Paola Andrea
Portilla, Leydi Dayana
Libreros Rangel, Julia Elena
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/46721
Palabra clave:
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Aprendizaje
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ACRA
Estudiantes universitarios
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description El presente artículo expone el resultado de una investigación desarrollada con el propósito de determinar el repertorio de estrategias de aprendizaje que utilizan con mayor frecuencia estudiantes universitarios durante el desarrollo de sus actividades académicas. Desde una perspectiva analítica y utilizando el instrumento ACRA, se caracterizó a la mayoría de los estudiantes universitarios en lo que refiere al uso de técnicas de estudio. Se realizó un análisis factorial con una muestra de estudiantes de nivel educativo universitario, Tras el análisis se encontró que cada estudiante hace uso de distintas estrategias de aprendizaje en las que se destacan las de repetición, auto pregunta, paráfrasis y estrategias metacognitivas. Por ende, se concluye que la institución debe tener en cuenta dichas estrategias para poder contribuir positivamente a través de la utilización de métodos que se adecuen a sus estrategias, para mejorar y optimizar resultados respecto al aprendizaje.
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González, Ramón, & Fernández Suárez, Ana Patricia, & Cuevas González, Lino Manuel, & Valle, Antonio (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica, (6),53-68.[fecha de Consulta 5 de octubre de 2022]. ISSN: 1136-1034. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17514484006
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Desde una perspectiva analítica y utilizando el instrumento ACRA, se caracterizó a la mayoría de los estudiantes universitarios en lo que refiere al uso de técnicas de estudio. Se realizó un análisis factorial con una muestra de estudiantes de nivel educativo universitario, Tras el análisis se encontró que cada estudiante hace uso de distintas estrategias de aprendizaje en las que se destacan las de repetición, auto pregunta, paráfrasis y estrategias metacognitivas. Por ende, se concluye que la institución debe tener en cuenta dichas estrategias para poder contribuir positivamente a través de la utilización de métodos que se adecuen a sus estrategias, para mejorar y optimizar resultados respecto al aprendizaje.This article presents the results of an investigation developed with the purpose of determining the repertoire of learning strategies most frequently used by university students during the development of their academic activities. From an analytical perspective and using the ACRA instrument, the majority of university students were characterized in terms of the use of study techniques. A factorial analysis was carried out with a sample of university students. After the analysis, it was found that each student uses different learning strategies in which repetition, self-questioning, paraphrasing and metacognitive strategies stand out. Therefore, it is concluded that the institution should take into account these strategies in order to contribute positively through the use of methods that are appropriate to their strategies, to improve and optimize learning results.isabella.galvis@campusucc.edu.cogala.sanchez@campusucc.edu.cozary.arango@campusucc.edu.copaola.zapatago@campusucc.edu.coleydi.portillac@campusucc.edu.cojulia.libreros@campusucc.edu.co11Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliEstrategiasAprendizajeInstitucionesACRAEstudiantes universitariosStrategiesLearningInstitutionsACRAUniversity students.Análisis de las estrategias de aprendizaje implementadas por estudiantes universitarios de psicología de la Universidad CooperativaArtículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atkinson, & Shiffrin. (1968). I.ESCALA DE ADQUISICIÓN. ACRA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. https://selcap.cl/wp-content/uploads/2019/11/ACRA_extracto_web.pdfBeltrán. (1993). Clasificación de las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. https://www.redalyc.org/pdf/175/17514484006.pdfBeltrán, & Dansereau. (1996- 1985).CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. https://www.redalyc.org/pdf/175/175144840Gonzales y Tourón. (1992).CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar.https://www.redalyc.org/pdf/175/1751448406.pdGalán, M. (2015). Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos. Universidad de Valladolid, facultad de educación y trabajo sGonzales y Tourón. 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