Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida.
La idea de crear el aula invertida en el área de informática tiene como origen o causa los síntomas de desmotivación, desinterés, ausentismo, bajo rendimiento académico detectado en los grados 8º, 9º de la institución educativa la inmaculada, porque según ellos el actual sistema de enseñanza no corr...
- Autores:
-
Zapata Henao, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14426
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/14426
- Palabra clave:
- Aptitud creadora
Pedagogía
Educación secundaria
Técnicas de enseñanza
Tecnología de la información
TG 2016 LTI 14426
- Rights
- closedAccess
- License
- Atribución – No comercial – Sin Derivar
| id |
COOPER2_66feb22dede0b5bac17d8ad2115fe98d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14426 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| title |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| spellingShingle |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. Aptitud creadora Pedagogía Educación secundaria Técnicas de enseñanza Tecnología de la información TG 2016 LTI 14426 |
| title_short |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| title_full |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| title_fullStr |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| title_full_unstemmed |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| title_sort |
Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Zapata Henao, Juan Camilo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Zapata Henao, Juan Camilo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aptitud creadora Pedagogía Educación secundaria Técnicas de enseñanza Tecnología de la información |
| topic |
Aptitud creadora Pedagogía Educación secundaria Técnicas de enseñanza Tecnología de la información TG 2016 LTI 14426 |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2016 LTI 14426 |
| description |
La idea de crear el aula invertida en el área de informática tiene como origen o causa los síntomas de desmotivación, desinterés, ausentismo, bajo rendimiento académico detectado en los grados 8º, 9º de la institución educativa la inmaculada, porque según ellos el actual sistema de enseñanza no corresponden a sus expectativas de conocimiento, el contenido es obsoleto, retrasado en comparación con la amplitud y alta tecnología de esta área en los actuales momentos. Inicialmente, para tratar de despertar y crear nuevas expectativas de aprendizajes se piensa que con el aula virtual (invertida), modalidad de estudio donde habrá flexibilidad del pensum, cierta autonomía en los estudiantes para seleccionar los temas, porque el alumnado se encargará de investigar en las fuentes de estudio en el hogar y realizar las tareas y evaluaciones en clase. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-10-08T17:30:15Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-10-08T17:30:15Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/14426 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Zapata Henao, J. C. (2016). Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14426 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/14426 |
| identifier_str_mv |
Zapata Henao, J. C. (2016). Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14426 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Araya, Y. C. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Actualidades Investigativas En Educación. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1290561 Henao, J. C. Z. (2016). Consignación de los trabajos y actividades propuestas. Retrieved from https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SRGbqTK9LJBzEtC9jiu74wDpPFUmfOznd4lbJ8TRzEU/edit Henao, J. C. Z. (2016). De la tecnología y la Informática. Retrieved from http://tecnologiai2016.blogspot.com.co/ Henao, J. C. Z. (2016). Divulgación de los trabajos propuestos a través de la página. Retrieved from https://docs.google.com/document/d/18ON4X_AT4OpzsXaCC0Cm8uC12utGsXVsAQKVNzhFpqI/edit#heading=h.lnxbz9 Huidobro, S. T. (2005). Una definición de la creatividad a través del estudio de 24 autores seleccionados. Jiménez del Rio, N., & López Moreno, M. (2015). nubemia.com. Retrieved from http://www.nubemia.com/aula-invertida-otra-forma-de-aprender/ López Martínez, O., & Navarro Lozano, J. (2010). Rasgos de personalidad y desarrollo de la creatividad. Martínez-Olvera, W., Esquivel-Gámez, I., & Castillo, J. M. (2014). Aula Invertida o Modelo Invertido de Aprendizaje: Origen, Sustento e Implicaciones. Monreal C A, & Marí A. (2012). La Inteligencia Creativa (Capítulo REDES 217). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=VLYvQ8FgkPY Robinson, K. (2011). Las escuelas matan la creatividad - TED 2006. Redes OEI. doi:10.1017/CBO9781107415324.004. http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución – No comercial – Sin Derivar http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
32 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y Envigado |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Tecnología e Informática |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ae2c9ee5-f14f-4f1f-82f6-4a5ebb0fc76d/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/143a5d60-8419-49b8-9f91-ce01b48c3bfd/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/93aa2b70-05f8-45d2-90dc-1559b2c544f8/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f74c5e7b-490a-4adc-8fb4-f36b4bc0fd79/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 d878ad64aacac857af4f7bfadb73b76e 0940fb5f51bc8ea3208d05ff4c289766 ff6012adbd1d0ea87e0f58050c5fd80f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247163293597696 |
| spelling |
Zapata Henao, Juan Camilo2019-10-08T17:30:15Z2019-10-08T17:30:15Z2016https://hdl.handle.net/20.500.12494/14426Zapata Henao, J. C. (2016). Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14426La idea de crear el aula invertida en el área de informática tiene como origen o causa los síntomas de desmotivación, desinterés, ausentismo, bajo rendimiento académico detectado en los grados 8º, 9º de la institución educativa la inmaculada, porque según ellos el actual sistema de enseñanza no corresponden a sus expectativas de conocimiento, el contenido es obsoleto, retrasado en comparación con la amplitud y alta tecnología de esta área en los actuales momentos. Inicialmente, para tratar de despertar y crear nuevas expectativas de aprendizajes se piensa que con el aula virtual (invertida), modalidad de estudio donde habrá flexibilidad del pensum, cierta autonomía en los estudiantes para seleccionar los temas, porque el alumnado se encargará de investigar en las fuentes de estudio en el hogar y realizar las tareas y evaluaciones en clase.Resumen. -- Introducción. -- Preguntas iniciales. -- 1. Objetivo. -- 1.1. Objetivo general. -- 1.2. Objetivos específicos. -- 2. Eje de sistematización. -- 2.1. Modelo aula invertida. -- 2.2. La creatividad. -- 3. Fuentes de información. -- 3.1. Entrevistas informales a las estudiantes (grupales). -- 3.2. Entrevistas a profesores (compañeros). -- 3.3. Rastreo de la información. -- 4. Procedimiento a seguir. -- 5. Recuperación del proceso vivido. -- 5.1. Reconstrucción de la historia. -- 5.2. Descripción de sesiones de trabajo. -- 6. Ordenamiento y clasificación de la información. -- 6.1. Componente de la personalidad expresado en rasgos. -- 6.1.1. Intelectuales. -- 6.1.2. No intelectuales, de personalidad. -- 6.1.3. No intelectuales, motivacionales. -- 6.2. Componentes relacionados con el proceso creativo. -- 7. Categorías emergentes. -- 7.1. Autoeficacia. -- 7.2. Trabajo en grupo. -- 8. Reflexión de fondo -¿por qué pasó lo que pasó?. -- 8.1. Análisis y síntesis de la información. -- 9. Interpretación crítica del proceso. -- 9.1. Utilización del tic. -- 9.2. Apropiación de conceptos. -- 9.3. Intercambio de ideas. -- 10. Conclusiones. -- 11. Divulgación de los aprendizajes. -- 12. Lista de referencias. --32Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoLicenciatura en Tecnología e InformáticaMedellínAptitud creadoraPedagogíaEducación secundariaTécnicas de enseñanzaTecnología de la informaciónTG 2016 LTI 14426Potenciar la creatividad a tráves del modelo pedagógico del aula invertida.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAraya, Y. C. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Actualidades Investigativas En Educación. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1290561Henao, J. C. Z. (2016). Consignación de los trabajos y actividades propuestas. Retrieved from https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SRGbqTK9LJBzEtC9jiu74wDpPFUmfOznd4lbJ8TRzEU/editHenao, J. C. Z. (2016). De la tecnología y la Informática. Retrieved from http://tecnologiai2016.blogspot.com.co/Henao, J. C. Z. (2016). Divulgación de los trabajos propuestos a través de la página. Retrieved from https://docs.google.com/document/d/18ON4X_AT4OpzsXaCC0Cm8uC12utGsXVsAQKVNzhFpqI/edit#heading=h.lnxbz9Huidobro, S. T. (2005). Una definición de la creatividad a través del estudio de 24 autores seleccionados.Jiménez del Rio, N., & López Moreno, M. (2015). nubemia.com. Retrieved from http://www.nubemia.com/aula-invertida-otra-forma-de-aprender/López Martínez, O., & Navarro Lozano, J. (2010). Rasgos de personalidad y desarrollo de la creatividad.Martínez-Olvera, W., Esquivel-Gámez, I., & Castillo, J. M. (2014). Aula Invertida o Modelo Invertido de Aprendizaje: Origen, Sustento e Implicaciones.Monreal C A, & Marí A. (2012). La Inteligencia Creativa (Capítulo REDES 217).Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=VLYvQ8FgkPYRobinson, K. (2011). Las escuelas matan la creatividad - TED 2006. Redes OEI.doi:10.1017/CBO9781107415324.004. http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ae2c9ee5-f14f-4f1f-82f6-4a5ebb0fc76d/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52ORIGINAL2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdf2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdfapplication/pdf704053https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/143a5d60-8419-49b8-9f91-ce01b48c3bfd/downloadd878ad64aacac857af4f7bfadb73b76eMD51TEXT2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdf.txt2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdf.txtExtracted texttext/plain47289https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/93aa2b70-05f8-45d2-90dc-1559b2c544f8/download0940fb5f51bc8ea3208d05ff4c289766MD53THUMBNAIL2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdf.jpg2016_potenciar_creatividad_pedagogico.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2756https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f74c5e7b-490a-4adc-8fb4-f36b4bc0fd79/downloadff6012adbd1d0ea87e0f58050c5fd80fMD5420.500.12494/14426oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/144262024-08-10 17:21:09.8restrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.comVU5JVkVSU0lEQUQgQ09PUEVSQVRJVkEgREUgQ09MT01CSUEKUkVQT1NJVE9SSU9TIElOU1RJVFVDSU9OQUxFUwpMSUNFTkNJQSBERSBVU08KClBvciBtZWRpbyBkZWwgcHJlc2VudGUgZG9jdW1lbnRvLCBlbCBBdXRvcihlcyksIG1heW9yIChlcykgZGUgZWRhZCwgcXVpZW4gZW4gYWRlbGFudGUgc2UgZGVub21pbmFyw6EgZWwgQVVUT1IsIGNvbmZpZXJlIGEgbGEgVU5JVkVSU0lEQUQgQ09PUEVSQVRJVkEgREUgQ09MT01CSUEsIGNvbiBOSVQuIDg2MC0wMjk5MjQtNywgdW5hIExJQ0VOQ0lBIERFIFVTTyBkZSBvYnJhLCBiYWpvIGxhcyBzaWd1aWVudGVzIGNvbmRpY2lvbmVzLgoKQ0zDgVVTVUxBUwoKUFJJTUVSQS4gT2JqZXRvLiBFTCBBVVRPUiBwb3IgZXN0ZSBhY3RvIGF1dG9yaXphIGxhIHV0aWxpemFjacOzbiBkZSBsYSBvYnJhLCBkZSBjb25mb3JtaWRhZCBjb24gbG8gZXN0aXB1bGFkbyBhIGNvbnRpbnVhY2nDs246IAoKKGEpIFBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBsYSBwcmVzZW50ZSBsaWNlbmNpYSBzZSBhdXRvcml6YSBsYSByZXByb2R1Y2Npw7NuIGRlIGxhIG9icmEgYW50ZXJpb3JtZW50ZSBjaXRhZGEsIGxhIGN1YWwgc2UgYWxvamFyw6EgZW4gZm9ybWF0byBkaWdpdGFsIGVuIGxhcyBwbGF0YWZvcm1hcyBvIHJlcG9zaXRvcmlvcyBhZG1pbmlzdHJhZG9zIHBvciBsYSBVTklWRVJTSURBRCBvIGVuIG90cm8gdGlwbyBkZSByZXBvc2l0b3Jpb3MgZXh0ZXJub3MgbyBww6FnaW5hcyB3ZWIgZXNjb2dpZG9zIHBvciBsYSBVTklWRVJTSURBRCwgcGFyYSBmaW5lcyBkZSBkaWZ1c2nDs24geSBkaXZ1bGdhY2nDs24uIEFkaWNpb25hbG1lbnRlLCBzZSBhdXRvcml6YSBhIHF1ZSBsb3MgdXN1YXJpb3MgaW50ZXJub3MgeSBleHRlcm5vcyBkZSBkaWNoYXMgcGxhdGFmb3JtYXMgbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgcmVwcm9kdXpjYW4gbyBkZXNjYXJndWVuIGxhIG9icmEsIHNpbiDDoW5pbW8gZGUgbHVjcm8sIHBhcmEgZmluZXMgcHJpdmFkb3MsIGVkdWNhdGl2b3MgbyBhY2Fkw6ltaWNvczsgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbyBubyBzZSB2aW9sZW4gYWN1ZXJkb3MgY29uIGVkaXRvcmVzLCBwZXJpb2RvcyBkZSBlbWJhcmdvIG8gYWN1ZXJkb3MgZGUgY29uZmlkZW5jaWFsaWRhZCBxdWUgYXBsaXF1ZW4uCgooYikgU2UgYXV0b3JpemEgbGEgY29tdW5pY2FjacOzbiBww7pibGljYSB5IGxhIHB1ZXN0YSBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBkZSBsYSBvYnJhIG1lbmNpb25hZGEsIGVuIGFjY2VzbyBhYmllcnRvLCBwYXJhIHN1IHV0aWxpemFjacOzbiBlbiBsYXMgcGxhdGFmb3JtYXMgbyByZXBvc2l0b3Jpb3MgYWRtaW5pc3RyYWRvcyBwb3IgbGEgVU5JVkVSU0lEQUQuCgooYykgTG8gYW50ZXJpb3IgZXN0YXLDoSBzdWpldG8gYSBsYXMgZGVmaW5pY2lvbmVzIGNvbnRlbmlkYXMgZW4gbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5MyB5IGxhIExleSAyMyBkZSAxOTgyLgoKClNFR1VOREEuIE9yaWdpbmFsaWRhZCB5IHJlY2xhbWFjaW9uZXMuIEVsIEFVVE9SIGRlY2xhcmEgcXVlIGxhIE9CUkEgZXMgb3JpZ2luYWwgeSBxdWUgZXMgZGUgc3UgY3JlYWNpw7NuIGV4Y2x1c2l2YSwgbm8gZXhpc3RpZW5kbyBpbXBlZGltZW50byBkZSBjdWFscXVpZXIgbmF0dXJhbGV6YSAoZW1iYXJnb3MsIHVzbyBkZSBtYXRlcmlhbCBwcm90ZWdpZG8gcG9yIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yKSBwYXJhIGxhIGNvbmNlc2nDs24gZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIHByZXZpc3RvcyBlbiBlc3RlIGFjdWVyZG8uIEVsIEFVVE9SIHJlc3BvbmRlcsOhIHBvciBjdWFscXVpZXIgYWNjacOzbiBkZSByZWl2aW5kaWNhY2nDs24sIHBsYWdpbyB1IG90cmEgY2xhc2UgZGUgcmVjbGFtYWNpw7NuIHF1ZSBhbCByZXNwZWN0byBwdWRpZXJhIHNvYnJldmVuaXIuCgpURVJDRVJBLiBDb250cmFwcmVzdGFjacOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXV0b3JpemEgYSBxdWUgc3Ugb2JyYSBzZWEgdXRpbGl6YWRhIGRlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsYSBjbMOhdXN1bGEgUFJJTUVSQSBkZSBmb3JtYSBncmF0dWl0YSwgZXMgZGVjaXIsIHF1ZSBsYSB1dGlsaXphY2nDs24gZGUgbGEgbWlzbWEgbm8gZ2VuZXJhIG5pbmfDum4gcGFnbyBvIHJlZ2Fsw61hcyBlbiBmYXZvciBkZSBlc3RlLgoKQ1VBUlRBLiBUaXR1bGFyaWRhZCBkZSBkZXJlY2hvcy4gRWwgcHJlc2VudGUgY29udHJhdG8gbm8gdHJhbnNmaWVyZSBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcGF0cmltb25pYWxlcyBzb2JyZSBsYXMgb2JyYXMgYW50ZXJpb3JtZW50ZSBtZW5jaW9uYWRhcyBhIGxhIFVOSVZFUlNJREFELiDDmm5pY2FtZW50ZSBoYWNlIHJlbGFjacOzbiBhIHVuYSBsaWNlbmNpYSBubyBleGNsdXNpdmEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyB5IGNvbmRpY2lvbmVzIGFudGVyaW9ybWVudGUgcGFjdGFkb3MuCgpRVUlOVEEuIENyw6lkaXRvcy4gTGEgVU5JVkVSU0lEQUQgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGRhciBhbCBBVVRPUiwgZWwgcmVjb25vY2ltaWVudG8gZGVudHJvIGNhZGEgZm9ybWEgZGUgdXRpbGl6YWNpw7NuIGVuIGxhIG9icmEuIExvcyBjcsOpZGl0b3MgZGViZW4gZmlndXJhciBlbiBjYWRhIHVubyBkZSBsb3MgZm9ybWF0b3MgbyByZWdpc3Ryb3MgZGUgcHVibGljYWNpw7NuLiBObyBjb25zdGl0dWlyw6EgdW5hIHZpb2xhY2nDs24gYSBsb3MgZGVyZWNob3MgbW9yYWxlcyBkZWwgYXV0b3IgbGEgbm8gcmVwcm9kdWNjacOzbiwgY29tdW5pY2FjacOzbiBvIGRlbcOhcyB1dGlsaXphY2lvbmVzIGRlIGxhIG9icmEuIExhIHV0aWxpemFjacOzbiBvIG5vIGRlIGxhIG9icmEsIGFzw60gY29tbyBzdSBmb3JtYSBkZSB1dGlsaXphY2nDs24gc2Vyw6EgZmFjdWx0YWQgZXhjbHVzaXZhIGRlIGxhIFVOSVZFUlNJREFELgogClNFWFRBLiBEdXJhY2nDs24geSB0ZXJyaXRvcmlvLiBMYSBwcmVzZW50ZSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gcXVlIHNlIG90b3JnYSBhIGZhdm9yIGRlIGxhIFVOSVZFUlNJREFEIHRlbmRyw6EgdW5hIGR1cmFjacOzbiBlcXVpdmFsZW50ZSBhbCB0w6lybWlubyBkZSBwcm90ZWNjacOzbiBsZWdhbCBkZSBsYSBvYnJhIHkgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgcGHDrXNlcyBkZWwgbXVuZG8uCgpTw4lQVElNQS4gVXNvIGRlIENyZWF0aXZlIENvbW1vbnMuIEVsIEFVVE9SIGF1dG9yaXphcsOhIGxhIGRpZnVzacOzbiBkZSBzdSBjb250ZW5pZG8gYmFqbyB1bmEgbGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyBhdHJpYnVjacOzbiA0LjAgaW50ZXJuYWNpb25hbCwgcXVlIGRlYmVyw6EgaW5jbHVpcnNlIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkby4gCgpPQ1RBVkEuIERlcmVjaG8gZGUgZXhjbHVzacOzbi4gQ2FkYSBhdXRvciBwdWVkZSBpbmRpY2FyIGVuIGVsIG1vbWVudG8gZGUgZGVww7NzaXRvIGRlbCBjb250ZW5pZG8gcXVlIGVsIHRleHRvIGNvbXBsZXRvIGRlIGxhIHByb2R1Y2Npw7NuIGFjYWTDqW1pY2EgbyBjaWVudMOtZmljYSBubyBlc3RlIGNvbiBhY2Nlc28gYWJpZXJ0byBlbiBlbCBSZXBvc2l0b3JpbyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsIHBvciBtb3Rpdm9zIGRlIGNvbmZpZGVuY2lhbGlkYWQsIHBvcnF1ZSBzZSBlbmN1ZW50cmUgZW4gdsOtYXMgZGUgb2J0ZW5lciB1biBkZXJlY2hvIGRlIHByb3BpZWRhZCBpbmR1c3RyaWFsIG8gZXhpc3RpciBhY3VlcmRvcyBwcmV2aW9zIGNvbiB0ZXJjZXJvcyAoZWRpdG9yaWFsZXMsIHJldmlzdGFzIGNpZW50w61maWNhcywgb3RyYXMgaW5zdGl0dWNpb25lcykuIEVsIGF1dG9yIHNlIGNvbXByb21ldGUgYSBkZXBvc2l0YXIgbG9zIG1ldGFkYXRvcyBlIGluZm9ybWFyIGVsIHRpZW1wbyBkZSBlbWJhcmdvIGR1cmFudGUgZWwgY3VhbCBlbCB0ZXh0byBjb21wbGV0byB0ZW5kcsOhIGFjY2VzbyByZXN0cmluZ2lkby4gCgpOT1ZFTkEuIEVsIEFVVE9SIGFsIGFjZXB0YXIgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBhZHVjZSBxdWUgZXN0YSBwcm9kdWNjacOzbiBzZSBkZXNhcnJvbGzDsyBlbiBlbCBwZXJpb2RvIGVuIHF1ZSBzZSBlbmN1ZW50cmEgY29uIHbDrW5jdWxvcyBjb24gTGEgVW5pdmVyc2lkYWQuCgpEw4lDSU1BLiBOb3JtYXMgYXBsaWNhYmxlcy4gUGFyYSBsYSBpbnRlcnByZXRhY2nDs24geSBjdW1wbGltaWVudG8gZGVsIHByZXNlbnRlIGFjdWVyZG8gbGFzIHBhcnRlcyBzZSBzb21ldGVuIGEgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5MywgbGEgTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGFwbGljYWJsZXMgZGUgQ29sb21iaWEuIEFkZW3DoXMsIGEgbGFzIG5vcm1hcyBJbnN0aXR1Y2lvbmFsZXMgcXVlIGFwbGlxdWVuLgoKTGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgc2UgYXV0b3JpemEgZW4gbGEgZmVjaGEgZGUgcHVibGljYWNpw7NuIGVuIGxvcyByZXBvc2l0b3Jpb3MgaW5zdGl0dWNpb25hbGVzLgo= |