Efectos de la deuda y el crédito educativo en salud mental de los beneficiarios: Una revisión de la literatura
El acceso a la educación se ha identificado sistemáticamente como uno de los determinantes sociales en la salud mental, pero son escasos los estudios que analizan la eficacia de los programas y las políticas de crédito orientadas a favorecer la permanencia en el sistema de educación superior y su as...
- Autores:
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Zambrano Cruz, Renato
Martínez Chaparro, Ángela María
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
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El acceso a la educación se ha identificado sistemáticamente como uno de los determinantes sociales en la salud mental, pero son escasos los estudios que analizan la eficacia de los programas y las políticas de crédito orientadas a favorecer la permanencia en el sistema de educación superior y su asociación con la salud mental de la población beneficiaria. El estudio empleó una revisión de literatura tipo scoping reviews, mediante el protocolo PRISMA, para sintetizar la evidencia y evaluar el alcance de la literatura científica existente sobre la relación entre crédito y salud mental en la población general. Los hallazgos sugieren que la adquisición de un crédito genera estrés por endeudamiento, pero no necesariamente tiene asociación directa con problemas en salud mental. Esto depende de los moderadores de estrés y de la presencia de otros factores individuales, sociales o familiares de riesgo. Por otra parte, en algunos estudios revisados, se observa relación entre la crisis económica del 2008, la privación de ingresos generada y el aumento de problemáticas psicosociales en grupos poblacionales diversos. |
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Ediciones UCC (pp. 109-136). https://doi.org/10.16925/97895876036069789587603590 https://hdl.handle.net/20.500.12494/55122https://doi.org/10.16925/97895876036069789587603606 El acceso a la educación se ha identificado sistemáticamente como uno de los determinantes sociales en la salud mental, pero son escasos los estudios que analizan la eficacia de los programas y las políticas de crédito orientadas a favorecer la permanencia en el sistema de educación superior y su asociación con la salud mental de la población beneficiaria. El estudio empleó una revisión de literatura tipo scoping reviews, mediante el protocolo PRISMA, para sintetizar la evidencia y evaluar el alcance de la literatura científica existente sobre la relación entre crédito y salud mental en la población general. Los hallazgos sugieren que la adquisición de un crédito genera estrés por endeudamiento, pero no necesariamente tiene asociación directa con problemas en salud mental. Esto depende de los moderadores de estrés y de la presencia de otros factores individuales, sociales o familiares de riesgo. Por otra parte, en algunos estudios revisados, se observa relación entre la crisis económica del 2008, la privación de ingresos generada y el aumento de problemáticas psicosociales en grupos poblacionales diversos.Access to education has been systematically related as one of the social determinants of mental heal-th, but few studies analyze the effectiveness of credit programs or debt programs and policies aimed to improve permanence in the higher education system and its association with the beneficiaries’ mental health. This study used a scoping review, using the prisma, protocol to synthesize the eviden-ce and evaluate the scope of the existing scientific literature on the relationship between credit/debt and mental health in the general population. The findings suggest that acquiring a loan generates debt stress, but it does not necessarily have a direct association with mental health problems. This depends on moderators of stress and the presence of another individual, social, or family risk factors. On the other hand, a relationship is observed between the economic crisis of 2008, the deprivation of income generated, and the increase in psychosocial problems in diverse population groups.30 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Medellín y EnvigadoBogotáColección investigación en educaciónhttps://ediciones.ucc.edu.co/index.php/ucc/catalog/book/359138109Aportes teóricos sobre el crédito educativo en Colombia: una mirada al ICETEX en sus 70 añosBaño, M., Mestre-Bach, G., Granero, R., Fernández-Aranda, F., Gómez-Peña, M., Moragas, L., Del Pino-Gutiérrez, A., Codina, E., Guillén-Guzmán, E., Valero-Solís, S., Lizbeth Lara-Huallipe, M., Baenas, I., Mora-Maltas, B., Valenciano-Mendoza, E., Solé-Morata, N., Gálvez-Solé, L., González-Bueso, V., José Santamaría, J., Menchón, J. M., y Jiménez-Murcia, S. (2021). Women and Gambling Disorder: Assessing Dropouts and Relapses in Cognitive Behavioral Group Therapy. 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