Estado del arte de investigaciones sobre educación física y desarrollo de la coordinación en niños y niñas en edad escolar
La primera fase de la formulación de una investigación es el descubrimiento de una situación que no siempre debe ser una problemática, pero que sí surgen inquietudes las cuales necesitan de una solución o respuesta. La descripción es catalogada como el punto de inicio de una investigación, esta se d...
- Autores:
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Bacca Angarita, Ramón David
Cobos Tequia, María Isabel
Rodríguez León, Kevin Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/41019
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/41019
- Palabra clave:
- Educación física
Motricidad
Cualidades físicas
Coordinación motriz
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La primera fase de la formulación de una investigación es el descubrimiento de una situación que no siempre debe ser una problemática, pero que sí surgen inquietudes las cuales necesitan de una solución o respuesta. La descripción es catalogada como el punto de inicio de una investigación, esta se da cuando los investigadores logran encontrar una laguna teórica la cual pertenece a un determinado grupo de información desconocida. (Tamayo, 2004). Por esta razón, cada vez es más notoria la necesidad de indagar sobre varias situaciones a lo largo de la vida, en este caso esta investigación se enfocará en el desarrollo de la coordinación motriz (CM) en los niños y niñas en edad escolar, además, se destaca la importancia de identificar oportunamente los factores que influyen en este proceso para que los niños logren un buen desempeño desde el nacimiento hasta la educación formal, evitando así trastornos básicos que generan dificultades en diferentes áreas de la vida en los escolares por no haber tenido una adecuada estimulación de su coordinación motriz. |
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Álvarez, C. (1987). La preparación física del fútbol basada en el atletismo. Madrid. Editorial Gymnos. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®️). American Psychiatric Pub Arias, O. Serna, A. Toro, J. e Hincapié, S. (2010). Caracterización de las cualidades físicas en estudiantes que practican fútbol sala de la Universidad CES. Medellín. https://repository.ces.edu.co/bitstream/10946/2397/2/Carateristicas_cualidades_fisicas.pdf Arnaiz, P. (1994). Psicomotricidad y adaptaciones curriculares. Psicomotricidad. Revista de Estudios y experiencias. Benjumea, M. (2010). La motricidad como dimensión humana – Un abordaje transdisciplinar. España-Colombia: iisaber Calzada, A. (1996). Educación Física: 1° y 2° Enseñanza Secundaria Obligatoria (pp. 122-127, 169). Madrid, España: Gymnos Editoria. Cenizo, J., Revelo J., Ferreras, S. y Gálvez, J. (2019). 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Por esta razón, cada vez es más notoria la necesidad de indagar sobre varias situaciones a lo largo de la vida, en este caso esta investigación se enfocará en el desarrollo de la coordinación motriz (CM) en los niños y niñas en edad escolar, además, se destaca la importancia de identificar oportunamente los factores que influyen en este proceso para que los niños logren un buen desempeño desde el nacimiento hasta la educación formal, evitando así trastornos básicos que generan dificultades en diferentes áreas de la vida en los escolares por no haber tenido una adecuada estimulación de su coordinación motriz.Estado del arte de investigaciones sobre educación física y desarrollo de la coordinación en niños y niñas en edad escolar. -- Descripción de la situación. -- Justificación. -- Objetivos. -- Marco de referencia. -- Educación física. -- Motricidad. -- Cualidades Físicas. -- Cualidades físicas básicas. -- Proceso evolutivo de la coordinación. -- Coordinación motriz. -- Metodología. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Referencias. -- Apéndice A.ramon.bacca@campusucc.edu.cokevin.rodriguezl@campusucc.edu.comaria.cobost@campusucc.edu.co75 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte, BucaramangaLicenciatura en Educación FísicaBucaramangaEducación físicaMotricidadCualidades físicasCoordinación motrizTG 2021 LFD 41019Estado del arte de investigaciones sobre educación física y desarrollo de la coordinación en niños y niñas en edad escolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez, C. (1987). La preparación física del fútbol basada en el atletismo. Madrid. Editorial Gymnos.American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®️). American Psychiatric PubArias, O. Serna, A. Toro, J. e Hincapié, S. (2010). Caracterización de las cualidades físicas en estudiantes que practican fútbol sala de la Universidad CES. Medellín. https://repository.ces.edu.co/bitstream/10946/2397/2/Carateristicas_cualidades_fisicas.pdfArnaiz, P. (1994). Psicomotricidad y adaptaciones curriculares. Psicomotricidad. Revista de Estudios y experiencias.Benjumea, M. (2010). La motricidad como dimensión humana – Un abordaje transdisciplinar. España-Colombia: iisaberCalzada, A. (1996). Educación Física: 1° y 2° Enseñanza Secundaria Obligatoria (pp. 122-127, 169). Madrid, España: Gymnos Editoria.Cenizo, J., Revelo J., Ferreras, S. y Gálvez, J. (2019). Diferencias de género en el desarrollo de la coordinación motriz en niños de 6 a 11 años. RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte. 55(15), 55-71. https://doi.org/10.5232/ricyde2019.05504Freire, P. (1989). Que Fazer: Teoría e prática em educação popular (8ª ed. ed.). Petropolis: VozesGallahue, D. y Ozmun, J. (2005). Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora. 585p.García, J. Castaño, C., y Bustamante, J. (2016). Asociación de la coordinación motriz con la actividad física y el índice de masa corporal en escolares entre 10 y 12 años, en el área urbana de la ciudad de Manizales.García, J. (1996) Bases teóricas del entrenamiento deportivo. Ed. Gymnos, España.Gomez, L. (1996). Serie lineamientos curriculares Educación Física, Recreación y Deporte. Ministerio de Educación Nacional https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdfGómez, S. (2012). Metodología de la investigación (1a. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Metodologia_de_la_investigacion.pdfGrosser, M. y Müller, H. (1989). Desarrollo muscular. Barcelona: Hispano EuropeaHernández, R. (1989). Morfología funcional deportiva. México D.F: Editorial PaidotriboLorenzo, N. Perestelo, L. Castro, M. y Perdomo, A. (s, f). Marco referencial o teórico de la investigación. file:///C:/Users/Estudiantes/Downloads/OCW%20Modulo%202-2.pdfMartínez, E. (2002). Pruebas de aptitudes físicas. Editorial Paidotribo. Barcelona.Meinel, K. y Schnabel, G. (1987). Teoría del Movimiento. Buenos Aires: Stadium.Miller, C. (2021). Problemas con la coordinación. Child mind institute. https://childmind.org/es/articulo/problemas-con-la-coordinacion/Ministerio de educación nacional. (s, f). https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdfMolina, N (2005). Herramientas para investigar ¿Qué es el estado del arte? file:///C:/Users/Estudiantes/Downloads/Que_es_el_estado_del_arte.pdfMori, H. (2008). 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