Estudio de caso clínico de un paciente de 14 años con alteración en los procesos psicológicos básicos
El presente documento se enfoca en un estudio de caso realizado a partir de una práctica formativa con la cual se busca adquirir habilidades psicoterapéuticas para ejercer la psicoterapia. Esta técnica se define como “Investigación empírica de un fenómeno del cual se desea aprender dentro de su cont...
- Autores:
-
Mendoza Vargas, Tania Lisbeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15325
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15325
- Palabra clave:
- Atención
Percepción
Psicoterapia
TG 2019 PSI 15325
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El presente documento se enfoca en un estudio de caso realizado a partir de una práctica formativa con la cual se busca adquirir habilidades psicoterapéuticas para ejercer la psicoterapia. Esta técnica se define como “Investigación empírica de un fenómeno del cual se desea aprender dentro de su contexto real cotidiano” López (2013). Dicho en otras palabras, un estudio de caso es una herramienta investigativa que permite conocer y comprender la particularidad de una determinada situación. A su vez, se pretende analizar el problema cognitivo referido por el instituto educativo al que asiste el paciente, teniendo en cuenta que no existe un diagnostico dado por un profesional de la salud mental, se hace uso de un test psicométrico que permite identificar factores indicadores de posibles alteraciones a nivel cognitivo en el cual se encontraron dificultades en los procesos de atención y percepción. Vygotsky (1979), señala que “todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto, aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño” (citado en Carrera y Mazzarella, 2001). De acuerdo con lo anterior, se considera pertinente conocer la historia de vida del paciente, su desarrollo y entorno en el que creció. |
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Caballo, V.E, Salazar, I.C., y Carrobles, J.A. (2014). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid, España: Pirámide. Cabanyes, J. (2000). Percepción normal y patológica: una aproximación a sus implicaciones pedagógicas. Complutense de Educación, 11 (1), 15-37. Carrera, B., Mazzarella, C. (2001). Vygotsky; un enfoque sociocultural. Enducere, 5 (13), 41-44. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf Cuervo, M., Quijano, M. (2008). Las alteraciones de la atención y su rehabilitación en trauma craneoencefálico. Pensamiento psicológico, 4 (11), 167-181. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/801/80111671011.pdf Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2 (7), 162-167. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf Fuenmayor, G., Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9 (22), 187-202. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf Fuentes Cortés, Miguel. (2013). LAS CONCLUSIONES DE LOS ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA. Literatura y lingüística, (28), 215-231. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112013000200012 Gonzáles, C. (2011). ESTUDIO DE CASO: DÉFICIT DE ATENCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CLÍNICA Y EDUCATIVA. Fac Med, 59 (3), 215-236. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rfmun/v59n3/v59n3a05.pdf Gonzales, F. (2007). Instrumentos de evaluacion psicológica. Recuperado de: https://crecerpsi.files.wordpress.com/2014/02/psicometria-libro-completo.pdf Gonzáles, L., Orlando, W. (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Educere, 17 (56), 139-144. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35630150004.pdf González, J.A, Núñez, J.C. (2006). Dificultades del aprendizaje escolar. Madrid, España: Pirámide. Hurtado, M. (2009). Estudio de un caso clínico con diagnóstico de trastorno de somatización en comorbilidad con depresión, ansiedad y trasformación persistente de la personalidad, tras enfermedad psiquiátrica con antecedentes de acoso laboral. Revista de psicología Universidad de Antioquia, 1(2), 43-60. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpsua/v1n2/v1n2a4.pdf Ison, M. (2011). Programa de intervención para mejorar las capacidades atencionales en escolares argentinos. International Journal of Psychological Research, 4(2), 72-79. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2990/299023516009.pdf Londoño, L. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Pensando psicología, 5 (8), 91-100. Recuperado de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/articulo-09-vol5-n8.pdf Manterola, C., Pineda, V., y Vial, M. (2007). ¿Cómo presentar los resultados de una investigación científica? Chilena de cirugía, 59 (2), 156-160. Meneses, S. (2004). Trastornos de la atención. Electrónica Sinéctica, 25, 67-74. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/998/99815899009.pdf Nieves, M. (2015). Tratamiento cognitivo-conductual de un niño con TDAH no especificado. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 2 (2), 163-168. Recuperado de http://www.revistapcna.com/sites/default/files/10-10_nieves-fiel-tdah-no_espec.pdf Ostrosky, S., Gomez, E., Chayo, D., y Flores, J. (2004). ¿PROBLEMAS DE ATENCIÓN? UN PROGRAMA PARA SU ESTIMULACION Y REHABILITACIÓN. México, D.F. : American Book Store. Smith, E., Kosslyn, S. (2008). Procesos cognitivos: modelos y bases neurales. Madrid, España: Pearson Educación. Recuperado de https://campusvirtual.univalle.edu.co/moodle/pluginfile.php/781948/mod_resource/content/1/Smith%20%20Kosslyn%2C%202008%20Procesos%20cognitivos-Modelos%20y%20bases%20neurales.pdf Tavernal, A., Peralta, O. (2009). Dificultades de aprendizaje. Evaluación dinámica como herramienta diagnostica. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 11 (2), 113-139. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212414008 Thurstone, L., Yela, M. (2019). CARAS-R. TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS-REVISADO. Madrid, España: Tea. Recuperado de http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/CARAS-R-Manual-2019_EXTRACTO.pdf Villarroig, L., Muiños, M. (2018). La atención: principales rasgos, tipos y estudio. Universitad Jaume, Castellón de la Plana. Recuperado de: http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/177765/TFG_2018_VillarroigClaramonte_Laura.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
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A su vez, se pretende analizar el problema cognitivo referido por el instituto educativo al que asiste el paciente, teniendo en cuenta que no existe un diagnostico dado por un profesional de la salud mental, se hace uso de un test psicométrico que permite identificar factores indicadores de posibles alteraciones a nivel cognitivo en el cual se encontraron dificultades en los procesos de atención y percepción. Vygotsky (1979), señala que “todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto, aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño” (citado en Carrera y Mazzarella, 2001). De acuerdo con lo anterior, se considera pertinente conocer la historia de vida del paciente, su desarrollo y entorno en el que creció.Introducción. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Descripción del caso. -- Signos y síntomas. -- Genograma. -- Instrumentos. -- Programa de intervención. -- Proceso. -- Sesión 1. -- Sesión 2. -- Sesión 3. -- Sesión 4. -- Sesión 5. -- Sesión 6. -- Sesión 7. -- Sesión 8. -- Resultados. -- Conclusión. -- Referencias.tania.mendozav@campusucc.edu.co19 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BucaramangaPsicologíaBucaramangaAtenciónPercepciónPsicoterapiaTG 2019 PSI 15325Estudio de caso clínico de un paciente de 14 años con alteración en los procesos psicológicos básicosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Caballo, V.E, Salazar, I.C., y Carrobles, J.A. (2014). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid, España: Pirámide.Cabanyes, J. (2000). Percepción normal y patológica: una aproximación a sus implicaciones pedagógicas. Complutense de Educación, 11 (1), 15-37.Carrera, B., Mazzarella, C. (2001). Vygotsky; un enfoque sociocultural. Enducere, 5 (13), 41-44. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdfCuervo, M., Quijano, M. (2008). Las alteraciones de la atención y su rehabilitación en trauma craneoencefálico. Pensamiento psicológico, 4 (11), 167-181. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/801/80111671011.pdfDíaz, L., Torruco, U., Martínez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2 (7), 162-167. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdfFuenmayor, G., Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9 (22), 187-202. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdfFuentes Cortés, Miguel. (2013). LAS CONCLUSIONES DE LOS ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA. Literatura y lingüística, (28), 215-231. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112013000200012Gonzáles, C. (2011). ESTUDIO DE CASO: DÉFICIT DE ATENCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CLÍNICA Y EDUCATIVA. Fac Med, 59 (3), 215-236. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rfmun/v59n3/v59n3a05.pdfGonzales, F. (2007). Instrumentos de evaluacion psicológica. Recuperado de: https://crecerpsi.files.wordpress.com/2014/02/psicometria-libro-completo.pdfGonzáles, L., Orlando, W. (2013). El estudio de casos: una vertiente para la investigación educativa. Educere, 17 (56), 139-144. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35630150004.pdfGonzález, J.A, Núñez, J.C. (2006). Dificultades del aprendizaje escolar. Madrid, España: Pirámide.Hurtado, M. (2009). Estudio de un caso clínico con diagnóstico de trastorno de somatización en comorbilidad con depresión, ansiedad y trasformación persistente de la personalidad, tras enfermedad psiquiátrica con antecedentes de acoso laboral. Revista de psicología Universidad de Antioquia, 1(2), 43-60. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpsua/v1n2/v1n2a4.pdfIson, M. (2011). Programa de intervención para mejorar las capacidades atencionales en escolares argentinos. International Journal of Psychological Research, 4(2), 72-79. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2990/299023516009.pdfLondoño, L. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Pensando psicología, 5 (8), 91-100. Recuperado de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/articulo-09-vol5-n8.pdfManterola, C., Pineda, V., y Vial, M. (2007). ¿Cómo presentar los resultados de una investigación científica? Chilena de cirugía, 59 (2), 156-160.Meneses, S. (2004). Trastornos de la atención. Electrónica Sinéctica, 25, 67-74. 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