Factores motivacionales de los estudiantes de primer semestre de la E C C I y su influencia en la deserciòn
Según (SALCEDO, Adelaida. 2011) se muestra que la deserción universitaria se evidencia a partir de los primeros semestres de la carrera. Existen varios factores que inciden en que los estudiantes no continúen con sus estudios profesionales, entre ellos se encuentran factores intrínsecos partiendo de...
- Autores:
-
Pinzón Riveros, Lady Johanna
Laguna, Sandra
Granados, José Fernando
Ruiz Bohorquez, Sandy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11648
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11648
- Palabra clave:
- Factores motivacionales
Deserción estudiantil
Plan de acción
Taller psicoeducativo
TG 2012 PSI 11648
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Student desertion
Action plan
Psychoeducational workshop
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Según (SALCEDO, Adelaida. 2011) se muestra que la deserción universitaria se evidencia a partir de los primeros semestres de la carrera. Existen varios factores que inciden en que los estudiantes no continúen con sus estudios profesionales, entre ellos se encuentran factores intrínsecos partiendo de características personales y extrínsecas como las características del contexto del estudiante. Mediante esta investigación e identificación de la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes de la jornada nocturna de mecánica automotriz de la ECCI y con el análisis de estos resultados, basados en un enfoque cognitivo conductual, se quiere llegar a reconocer la importancia de identificar e incentivar aquellos aspectos motivacionales de los estudiantes que los lleva en un primer paso a escoger el tipo de carrera y así poder trabajar en planes de acción para que no decaigan y continúen motivados durante su proceso de desarrollo profesional hasta finalizar sus estudios. Con esto, llegar a contribuir en la disminución de la deserción universitaria que en tal altos niveles se encuentra actualmente. El beneficio que aportará este proyecto estará relacionado con trabajar directamente en el campo de acción, con los estudiantes, y así conocer directamente de ellos las motivaciones intrínsecas y extrínsecas que intervienen al escoger y continuar con sus estudios. Esto con la finalidad de contribuir en la identificación de unos de los factores que inciden en la deserción estudiantil de los estudiantes de la ECCI. Para nosotros es altamente significativo poder abordar esta problemática, contribuir y dar continuidad a este proyecto en el que la institución ha trabajo durante varios años, ya que consideramos que es un tema de interés general y significativo para el campo académico y familiar. |
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Mediante esta investigación e identificación de la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes de la jornada nocturna de mecánica automotriz de la ECCI y con el análisis de estos resultados, basados en un enfoque cognitivo conductual, se quiere llegar a reconocer la importancia de identificar e incentivar aquellos aspectos motivacionales de los estudiantes que los lleva en un primer paso a escoger el tipo de carrera y así poder trabajar en planes de acción para que no decaigan y continúen motivados durante su proceso de desarrollo profesional hasta finalizar sus estudios. Con esto, llegar a contribuir en la disminución de la deserción universitaria que en tal altos niveles se encuentra actualmente. El beneficio que aportará este proyecto estará relacionado con trabajar directamente en el campo de acción, con los estudiantes, y así conocer directamente de ellos las motivaciones intrínsecas y extrínsecas que intervienen al escoger y continuar con sus estudios. Esto con la finalidad de contribuir en la identificación de unos de los factores que inciden en la deserción estudiantil de los estudiantes de la ECCI. Para nosotros es altamente significativo poder abordar esta problemática, contribuir y dar continuidad a este proyecto en el que la institución ha trabajo durante varios años, ya que consideramos que es un tema de interés general y significativo para el campo académico y familiar.According to (SALCEDO, Adelaida, 2011) it is shown that the university dropout is evident from the first semesters of the race. There are several factors that affect students not continuing their professional studies, among them are intrinsic factors based on personal and extrinsic characteristics as the characteristics of the student's context. Through this research and identification of the intrinsic and extrinsic motivation of students of the automotive mechanics night shift of the ECCI and with the analysis of these results, based on a cognitive behavioral approach, we want to recognize the importance of identifying and encouraging those motivational aspects of the students that take them in a first step to choose the type of career and thus be able to work on action plans so that they do not decay and continue motivated during their professional development process until they finish their studies. With this, to contribute to the decrease of the university dropout that is currently at such high levels. The benefit that this project will bring will be related to working directly in the field of action, with the students, and thus knowing directly from them the intrinsic and extrinsic motivations that intervene when choosing and continuing with their studies. This with the purpose of contributing in the identification of some of the factors that affect the student desertion of the students of the ECCI. For us it is highly significant to be able to address this problem, contribute and give continuity to this project in which the institution has worked for several years, since we consider it a subject of general and significant interest for the academic and family field.1. Introducción. -- 2. Objetivos. -- 3. Justificación. -- 4. Marco institucional. -- 5. Marco situacional. -- 6.Análisis de necesidades. -- 7. Marco teórico. -- 8. Propuesta acción. -- 9. Análisis y evaluación de resultados. -- 10. Conclusiones y discusiones. -- 11. Sugerencias y recomendaciones. -- 12. Anexos. -- 13. ReferenciasUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáFactores motivacionalesDeserción estudiantilPlan de acciónTaller psicoeducativoTG 2012 PSI 11648Motivational factorsStudent desertionAction planPsychoeducational workshopFactores motivacionales de los estudiantes de primer semestre de la E C C I y su influencia en la deserciònTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atkinson, Max. Claves para hablar en público. 2005. Ediciones Gestión 2000. Barcelona Recuperado de http://books.google.com.co/books?id=YN5ApFFawsEC&pg=PA6&dq=ATKINSON,+Max.+Claves+para+hablar+en+p%C3%BAblico.+2005.+Ediciones+Gesti%C3%B3n+2000.+Barcelona&hl=es&sa=X&ei=3IliT5PvDI7zggedieTKAg&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=falseAnder, Ezzequiel Egg. Aguilar, José María. 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Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/447/44750219.pdfPublicationORIGINAL2012_factores_motivacionales.pdf2012_factores_motivacionales.pdfapplication/pdf3781578https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0b0170c3-bea8-41d8-9a1d-345d2b7acd15/download6224ff30cd06fa1d93417bbae27d46a8MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9cf0c54c-bac3-4cef-877f-db698258a7e5/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2012_factores_motivacionales.pdf.jpg2012_factores_motivacionales.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3285https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e5327f27-d08c-472f-9493-3479d68dbbef/downloadfe6a8aaa2dfde3a6347f1cfb8db0f67fMD53TEXT2012_factores_motivacionales.pdf.txt2012_factores_motivacionales.pdf.txtExtracted 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