Estrés materno, habilidades motrices, del lenguaje y sociales en niños nacidos durante la pandemia Covid-19

Determinar la relación del estrés materno y el desarrollo motor, social y del lenguaje de los niños que nacieron durante el aislamiento obligatorio por la pandemia de la enfermedad COVID-19. Método: estudio observacional prospectivo, se incluyeron niños que nacieron desde el segundo trimestre del 20...

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Autores:
Celis Cubillos, Laura Camila
Dussan Monsalve, Laura Sofia
Fierro Muñoz, Fabian Mauricio
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/53983
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/53983
Palabra clave:
Estrés materno
Covid-19
Habilidades motrices
Habilidades del lenguaje
Maternal stress
COVID-19
Motor skills
Language skills
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description Determinar la relación del estrés materno y el desarrollo motor, social y del lenguaje de los niños que nacieron durante el aislamiento obligatorio por la pandemia de la enfermedad COVID-19. Método: estudio observacional prospectivo, se incluyeron niños que nacieron desde el segundo trimestre del 2020 hasta el 2021, se les aplicaron a las madres cuatro cuestionarios en línea para medir el estrés vivenciado durante la gestación en pandemia, la Escala de Estrés Percibido, el Inventario SISCO del Estrés en Pandemia, un cuestionario sociodemográfico y de lactancia materna. Las dimensiones del desarrollo de los niños fueron evaluadas en dos momentos con un tiempo de diferencia de cuatro meses, con la Escala Abreviada del Desarrollo 3. Resultados. Los participantes del estudio fueron 31 diadas, 19 niños y 12 niñas, la edad de los infantes en el grupo de las maternas con estrés leve fue de 25 meses (desviación estándar 5.1) y en el grupo moderado fue de 30 meses (desviación estándar 4.34), la edad promedio de las gestantes en los dos grupos fue muy similar, siendo menor en el grupo moderado con 25 años. Conclusiones: contar con una red de apoyo primaria, tener un rango inferior de los 31 años y tener una educación complementaria igual o mayor a un pregrado son factores que ayudaran a disminuir los niveles de estrés percibido durante el periodo gestacional. La muestra no permite establecer una relación entre el desarrollo de las habilidades motrices, del lenguaje y sociales del niño con el estrés materno percibido durante la pandemia.
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spelling Bonilla Santos, GisellaCelis Cubillos, Laura CamilaDussan Monsalve, Laura SofiaFierro Muñoz, Fabian Mauricio2024-01-24T15:06:10Z2024-01-24T15:06:10Z2023-12-19Fierro Muñoz, F. M., Celis Cubillos, L. C. y Dussan Monsalve, L. S. (2023). Estrés materno, habilidades motrices, del lenguaje y sociales en niños nacidos durante la pandemia Covid-19 [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/53983https://hdl.handle.net/20.500.12494/53983Determinar la relación del estrés materno y el desarrollo motor, social y del lenguaje de los niños que nacieron durante el aislamiento obligatorio por la pandemia de la enfermedad COVID-19. Método: estudio observacional prospectivo, se incluyeron niños que nacieron desde el segundo trimestre del 2020 hasta el 2021, se les aplicaron a las madres cuatro cuestionarios en línea para medir el estrés vivenciado durante la gestación en pandemia, la Escala de Estrés Percibido, el Inventario SISCO del Estrés en Pandemia, un cuestionario sociodemográfico y de lactancia materna. Las dimensiones del desarrollo de los niños fueron evaluadas en dos momentos con un tiempo de diferencia de cuatro meses, con la Escala Abreviada del Desarrollo 3. Resultados. Los participantes del estudio fueron 31 diadas, 19 niños y 12 niñas, la edad de los infantes en el grupo de las maternas con estrés leve fue de 25 meses (desviación estándar 5.1) y en el grupo moderado fue de 30 meses (desviación estándar 4.34), la edad promedio de las gestantes en los dos grupos fue muy similar, siendo menor en el grupo moderado con 25 años. Conclusiones: contar con una red de apoyo primaria, tener un rango inferior de los 31 años y tener una educación complementaria igual o mayor a un pregrado son factores que ayudaran a disminuir los niveles de estrés percibido durante el periodo gestacional. La muestra no permite establecer una relación entre el desarrollo de las habilidades motrices, del lenguaje y sociales del niño con el estrés materno percibido durante la pandemia.Determine the relationship between maternal stress and the motor, social and language development of children born during mandatory isolation due to the COVID-19 disease pandemic. Method: prospective observational study, children born from the second quarter of 2020 to 2021 were included, four online questionnaires were applied to the mothers to measure the stress experienced during pregnancy in a pandemic, the Perceived Stress Scale, the Inventory SISCO Pandemic Stress, a sociodemographic and breastfeeding questionnaire. The dimensions of the children's development were evaluated in two moments with a time difference of four months, with the Abbreviated Development Scale 3. Results. The study participants were 31 dyads, 19 boys and 12 girls, the age of the infants in the group of mothers with mild stress was 25 months (standard deviation 5.1) and in the moderate group it was 30 months (standard deviation standard 4.34), the average age of the pregnant women in the two groups was very similar, being lower in the moderate group at 25 years. Conclusions: having a primary support network, being under 31 years of age and having complementary education equal to or greater than a bachelor's degree are factors that will help reduce perceived stress levels during the gestational period. The sample does not allow us to establish a relationship between the development of the child's motor, language and social skills with maternal stress perceived during the pandemic.Introducción -- 1. Planteamiento del Problema -- 2. Justificación -- 3. Objetivos -- 3.1 General -- 3.2 Específicos -- 4. Antecedentes -- 5. Marco Teórico -- 6. Metodología -- 6.1 Diseño de investigación -- 6.1.1 Población -- 6.1.2 Muestra -- 6.1.3 Criterios de Elegibilidad-Inclusión -- 6.1.4 Criterios de Elegibilidad-Exclusión -- 6.1.5 Instrumentos y recolección de información -- 6.1.6 Procedimiento -- 6.1.7Control de calificación -- 6.1.8 Plan de análisis -- 6.1.9 Consideraciones éticas -- 7. Resultados -- 8. Discusión -- 9. Conclusiones -- Bibliografía -- Anexos -- Tabla 1. Factores Sociodemográficos -- Tabla 2. Estrés Materno -- Tabla 3. Relación estrés percibido y las habilidades motrices, del lenguaje y socialeslaura.celis@campusucc.edu.colaura.dussan@campusucc.edu.cofabian.fierrom@campusucc.edu.cospaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Psicología, NeivaNeivahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Atribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrés maternoCovid-19Habilidades motricesHabilidades del lenguajeMaternal stressCOVID-19Motor skillsLanguage skillsEstrés materno, habilidades motrices, del lenguaje y sociales en niños nacidos durante la pandemia Covid-19Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPA. Vericat, A., & Orden. (2013). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: entre lo normal y lo patológico. 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