El trabajo colaborativo como metodología dinamizadora del aprendizaje en el área de tecnología e informática, con la utilización de herramientas multimediales (blog y página web), red social (facebook) y correo electrónico con los estudiantes de los grados 11 de las instituciones educativas el Picachito y República del Uruguay en el primer semestre de 2013
Introducción. -- capitulo i. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Descripción de la propuesta. -- 1.3 Formulación del problema. -- 2. Objetivos. -- 2.1 Objetivo general. -- 2.2 Objetivos específicos. -- 3. Justificación. -- Capitulo ii. -- 2. Marco referencial. -...
- Autores:
-
Gil Urrego, Erika Yulieth
Murillo Urrego, César Augusto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16651
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16651
- Palabra clave:
- Trabajo colaborativo
Aprendizaje
Tecnologías multimedia
Tecnología educativa
Materiales educativos digitales
TG 2013 LTI 16651
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Introducción. -- capitulo i. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Descripción de la propuesta. -- 1.3 Formulación del problema. -- 2. Objetivos. -- 2.1 Objetivo general. -- 2.2 Objetivos específicos. -- 3. Justificación. -- Capitulo ii. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 Antecedentes. -- 2.1.1 Antecedentes nacionales. -- 2.1.2 Antecedentes internacionales. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.2.1 Trabajo colaborativo y el uso de las Tic en el aula. -- 2.2.2 Aprendizaje colaborativo ¿Por qué y Para qué?. -- 2.2.3 Habilidades cooperativas. -- 2.2.4 Cómo Implementar un modelo colaborativo de enseñanza – aprendizaje. -- 2.2.5 Etapas del proceso de trabajo colaborativo. -- 2.2.6 Formando los equipos. -- 2.2.7 Los roles de los diferentes actores. -- 2.2.8 Las tics y el aprendizaje colaborativo. -- 2.2.9 Dificultades para la utilización de las tics en el proceso de enseñanza – aprendizaje. -- 2.2.10 El impacto del uso de las tics en la educación. -- 2.2.11 Ventajas de las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje. -- 2.2.12 Redes sociales. -- 2.2.13 Modelos de enseñanza con redes. -- 2.2.14 Herramientas multimediales. -- 2.3 Marco conceptual. -- Capitulo iii. -- 3. Marco metodológico. -- 3.1 Enfoque. Línea de investigación cualitativa. -- 3.2 Tipo de investigación. -- 3.3 Población y muestra. -- 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. -- 3.5 Fases de la investigación. -- 3.6 Plan de análisis. -- Capitulo iv. -- 4. Plan de acción. -- Capitulo v. -- 5. Resultados y análisis. -- 5.1 Categorización institución educativa el picachito. -- 5.1.1 Evolución de las categorías de la institución el Picachito. -- 5.2 Categorización institución educativa república del Uruguay. -- 5.2.1 Evolución de las categorías institución educativa república de Uruguay. -- 5.3. Esquema de categorización. -- 6. Conclusiones y recomendaciones. -- Bibliografia. -- Anexos. -- |
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Alfageme, González, Ma. Begoña. (2003). Una introducción al aprendizaje colaborativo. España. Ángel, Uribe, Isabel Cristina y Cano, Vásquez, Lina María. (2011). Experiencia de un trabajo colaborativo con estudiantes y docentes de diferentes países, mediados por las tecnologías de la comunicación y la información. Universidad Pontificia Bolivariana. Colombia Coll, César; Mauri, Teresa y Onrubia, Javier. (2007). Tecnología y prácticas pedagógicas: las tics como instrumentos de medición de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Universidad de Barcelona. España. García, Sanz, Anna. (Junio 2008). Evaluación del Trabajo Colaborativo con las herramientas 2.0. Universidad Andrés Bello. Chile. Gómez, Caicedo, Wilson. (2008). Significado que le dan los profesores al uso de las tics en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca. Colombia. Hepp, Pedro. Diseño y desarrollo de proyectos de innovación con el uso de las Tics. Universidad Católica de Chile Hernández, Martin, Azucena y Quintero, Gallego, Anunciación. (2009). La integración de las tics en el currículo, necesidades formativas e interés del profesorado. Universidad de Salamanca. España. Hernández, R., Baptista, C. & Baptista, P. (1991). Metodología de la Investigación. México: McGraw- Hill interamericana. Herrera, Juan. (2008). Investigación cualitativa http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacion-cualitativa.pdf. Hincapié, López, Sandra Nancy y Muñoz, Molina, Álvaro Eligio. (2007). Estrategias metodológicas en el aprendizaje colaborativo, mediado por las tics institución educativa de María, sede Rosenda Torres del municipio de Yarumal Antioquia. Universidad Católica del Norte. Colombia. Jaramillo, Patricia. (2005). Uso de tecnologías de información en el aula. ¿Qué saben hacer los niños con los computadores y la información? Universidad de los Andes. Colombia. Jiménez, Jiménez, Ma. Consuelo. (2009). Tecnología Educativa en educación básica: el uso de Enciclomedia en la escuela primaria Octavio Paz. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 8, (p.15). Pérez, Gómez, Augusto, PH. D. y Correa, Muñoz, Marcela, Ps. (2012). Corporación Nuevos Rumbos en Obra Profesión Papás, clase 4.Colombia. Scopeo. (2009). mencionado por la Revista electrónica de tecnología educativa número 34, p.6 (diciembre 2010). Universidad de Salamanca: España. Tique, Girón, Ever. (2010). Maestría en educación. Estado actual de la aplicación de las tics en la educación media en las zonas rurales del municipio de Ibagué. Universidad del Tolima Colombia. Anuario de Psicología, vol.38, No.3, diciembre 2007, pp.377- 400, Universidad de Barcelona, Facultad de Psicología 381.Tecnologías y prácticas pedagógicas: Las Tic como instrumentos de mediación. Documento 2019 del MEN. Informe de la Unesco (1998, pp. 19, 82 y 88) |
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Marco referencial. -- 2.1 Antecedentes. -- 2.1.1 Antecedentes nacionales. -- 2.1.2 Antecedentes internacionales. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.2.1 Trabajo colaborativo y el uso de las Tic en el aula. -- 2.2.2 Aprendizaje colaborativo ¿Por qué y Para qué?. -- 2.2.3 Habilidades cooperativas. -- 2.2.4 Cómo Implementar un modelo colaborativo de enseñanza – aprendizaje. -- 2.2.5 Etapas del proceso de trabajo colaborativo. -- 2.2.6 Formando los equipos. -- 2.2.7 Los roles de los diferentes actores. -- 2.2.8 Las tics y el aprendizaje colaborativo. -- 2.2.9 Dificultades para la utilización de las tics en el proceso de enseñanza – aprendizaje. -- 2.2.10 El impacto del uso de las tics en la educación. -- 2.2.11 Ventajas de las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje. -- 2.2.12 Redes sociales. -- 2.2.13 Modelos de enseñanza con redes. -- 2.2.14 Herramientas multimediales. -- 2.3 Marco conceptual. -- Capitulo iii. -- 3. Marco metodológico. -- 3.1 Enfoque. 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Conclusiones y recomendaciones. -- Bibliografia. -- Anexos. --128 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación en Tecnología e InformáticaMedellínTrabajo colaborativoAprendizajeTecnologías multimediaTecnología educativaMateriales educativos digitalesTG 2013 LTI 16651El trabajo colaborativo como metodología dinamizadora del aprendizaje en el área de tecnología e informática, con la utilización de herramientas multimediales (blog y página web), red social (facebook) y correo electrónico con los estudiantes de los grados 11 de las instituciones educativas el Picachito y República del Uruguay en el primer semestre de 2013Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlfageme, González, Ma. Begoña. (2003). Una introducción al aprendizaje colaborativo. España.Ángel, Uribe, Isabel Cristina y Cano, Vásquez, Lina María. (2011). Experiencia de un trabajo colaborativo con estudiantes y docentes de diferentes países, mediados por las tecnologías de la comunicación y la información. Universidad Pontificia Bolivariana. ColombiaColl, César; Mauri, Teresa y Onrubia, Javier. (2007). Tecnología y prácticas pedagógicas: las tics como instrumentos de medición de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Universidad de Barcelona. España.García, Sanz, Anna. (Junio 2008). Evaluación del Trabajo Colaborativo con las herramientas 2.0. Universidad Andrés Bello. Chile.Gómez, Caicedo, Wilson. (2008). Significado que le dan los profesores al uso de las tics en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca. Colombia.Hepp, Pedro. Diseño y desarrollo de proyectos de innovación con el uso de las Tics. 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Universidad del Tolima Colombia.Anuario de Psicología, vol.38, No.3, diciembre 2007, pp.377- 400, Universidad de Barcelona, Facultad de Psicología 381.Tecnologías y prácticas pedagógicas: Las Tic como instrumentos de mediación.Documento 2019 del MEN.Informe de la Unesco (1998, pp. 19, 82 y 88)PublicationORIGINAL2013_trabajo_colaborativo_metodologIa.pdf2013_trabajo_colaborativo_metodologIa.pdfapplication/pdf3042592https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c85eb595-5b63-423e-b677-027afd840e43/download1989880de9ae21e87fbdaa4d73921001MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9fb36829-5a43-4649-9139-517089bd1d04/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2013_trabajo_colaborativo_metodologIa.pdf.jpg2013_trabajo_colaborativo_metodologIa.pdf.jpgGenerated 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