Las tic en la educación artística como herramientas para el desarrollo de competencias creativas en los alumnos del grado 5° de la institución educativa Divino Niño
Teniendo como base la pregunta orientadora ¿Cómo la implementación de las tic en educación artística fortalecen el desarrollo de competencias creativas en los niños y niñas del grado 5° de la institución educativa Divino Niño de Caucasia Antioquia?, de la cual se despliega la presente investigación,...
- Autores:
-
Obregón Borja, Sayda
Mazo Ardila, José Argemiro
Pérez, Faber
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16948
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16948
- Palabra clave:
- Educación artística
Competencias
Educación básica primaria
TIC (tecnología de la información y la comunicación)
TG 2013 LTI 16948
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- Atribución – No comercial – Sin Derivar
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Teniendo como base la pregunta orientadora ¿Cómo la implementación de las tic en educación artística fortalecen el desarrollo de competencias creativas en los niños y niñas del grado 5° de la institución educativa Divino Niño de Caucasia Antioquia?, de la cual se despliega la presente investigación, y sabiendo que el área de educación artística es un componente del “saber, el ser y el saber hacer” pensamos que implementando las Tic para potenciar el desarrollo creativo podrían convertirse en una herramienta de apoyo metodológico para fortalecer la habilidad creativa y artística, generando procesos más dinámicos y de interés para los estudiantes. El desarrollo de este proyecto está apoyado en el uso de las tic, como herramientas metodológicas, creativas, con miras a mejorar la capacidad creativa de los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa Divino Niño de Caucasia y de esta manera integrar las diferentes áreas del saber para mejorar el desempeño de los estudiantes y hacer del proceso enseñanza y aprendizaje algo significativo para los estudiantes. |
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Pere Marqués, J. M. Centros de excelencia SMART: uso habitual de la PDI en las clases con ventajas sustanciales.peremarques.blogspot.com.es/2010/07/centros-deescelencia-smart-uso.html. (Consulta: 8 de Julio de 2012). “La Creatividad y las TIC, en el marco de la Sociedad de la Información”. de. Clara Janneth Santos Revista Creatividad y Sociedad, marzo 2011. LA CREATIVIDAD Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES Enrique Paniagua Arias* L. Torres. Las tecnologías en el aula de Música. Bases metodológicas y posibilidades prácticas Lineamientos Curriculares para Educación Artística, página46, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN La Ley 115 de 1994 Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Resolución 2343 de 1996, Artículo 17. Guerrero, C., E. (2002). Capítulo X Tesis Doctoral. Disponible en: www.urv.net educacontic.es/blog/motivacion-traves-de-la-actividad-en-busca-de-la- creatividad-perdida por qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula Autor: Inspiration Publicado: 2007-09-28 LOWENFELD, Viktor y LAMBERT BRITTAIN, W.: (1980) Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz, Buenos Aires. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia,15. Saura Pérez, Mª. A. (2005). Uso del diseño y la imagen tecnológica en las presentaciones multimedia para la comunicación audiovisual aplicación para la -Enseñanza Artística. Tesis de Maestría no publicada, Universidad Complutense de Madrid. Saura Pérez, A. (2011).Innovación Educativa con TIC en Educación Artística, Plástica y Visual. Líneas de investigación y estudio de casos. Sevilla: MAD. Acaso, M. (2009). La Educación Artística no manualidades hijo: Nuevas prácticas en La Enseñanza de las Artes y la Cultura visuales. Madrid: Libros de la Catarata. EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16 Del Moral Pérez Mª Esther. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Creatividad y educación .Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación Educar 25, 1999 33-52 Banyard, A. Cassells, P, Green, J., Hartland, N, Hayes & Reddy, P. Introducción a los procesos cognitivos. Barcelona: Ariel, 1995. Bates, A. W.. Cómo gestionar el cambio tecnológico. Estrategias para los responsables de centros universitarios. Barcelona: Gedisa, 2001. Burke, J. & Ornstein, R. The Axemaker’s gift. Technology’s Capture and Control of Our Minds and Culture. New York: Tarcher Penguin, 1997. Cabero, J. Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós, 2001. Cabero, J., Martínez, F. & Salinas, J. [Coords.]. Prácticas fundamentales de tecnología educativa. Barcelona: Oikos-tau, 1999. Castells, M. (2001). The Internet Galaxy. Oxford: University Press. |
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16948Teniendo como base la pregunta orientadora ¿Cómo la implementación de las tic en educación artística fortalecen el desarrollo de competencias creativas en los niños y niñas del grado 5° de la institución educativa Divino Niño de Caucasia Antioquia?, de la cual se despliega la presente investigación, y sabiendo que el área de educación artística es un componente del “saber, el ser y el saber hacer” pensamos que implementando las Tic para potenciar el desarrollo creativo podrían convertirse en una herramienta de apoyo metodológico para fortalecer la habilidad creativa y artística, generando procesos más dinámicos y de interés para los estudiantes. El desarrollo de este proyecto está apoyado en el uso de las tic, como herramientas metodológicas, creativas, con miras a mejorar la capacidad creativa de los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa Divino Niño de Caucasia y de esta manera integrar las diferentes áreas del saber para mejorar el desempeño de los estudiantes y hacer del proceso enseñanza y aprendizaje algo significativo para los estudiantes.1. Trasfondo de la investigación. -- 2. Objetivos de la investigación. -- 3. Justificación. -- 4. Metodología. -- 4.1. Tipo de investigación y diseño. -- 4.2. Método de recolección de datos. -- 4.3. Diseño muestra y tamaño de la muestra. -- 5. Análisis de datos. -- 6. Hallazgos o resultados. -- Capítulo I: Indagando sobre los conocimientos previos relacionados con la articulación TIC y la educación artística. -- Capítulo II. -- Involucrando en el uso de las Tic en el área de Artística a profesores y alumnos del grado 5º. -- Capítulo III. -- La Integración de las TIC a la enseñanza aprendizaje de la educación artística. -- Capítulo IV. -- El Objeto Virtual del Conocimiento como evidencia principal del proceso investigativo desarrollado desde la articulación TIC – educación artística. -- 7. Conclusiones y recomendaciones. -- 8. Bibliografía. -- 9. Anexos. --61 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínEducación artísticaCompetenciasEducación básica primariaTIC (tecnología de la información y la comunicación)TG 2013 LTI 16948Las tic en la educación artística como herramientas para el desarrollo de competencias creativas en los alumnos del grado 5° de la institución educativa Divino NiñoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPere Marqués, J. M. Centros de excelencia SMART: uso habitual de la PDI en las clases con ventajas sustanciales.peremarques.blogspot.com.es/2010/07/centros-deescelencia-smart-uso.html. (Consulta: 8 de Julio de 2012).“La Creatividad y las TIC, en el marco de la Sociedad de la Información”. de. Clara Janneth Santos Revista Creatividad y Sociedad, marzo 2011.LA CREATIVIDAD Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES Enrique Paniagua Arias*L. Torres. Las tecnologías en el aula de Música. Bases metodológicas y posibilidades prácticasLineamientos Curriculares para Educación Artística, página46, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN La Ley 115 de 1994Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Resolución 2343 de 1996, Artículo 17.Guerrero, C., E. (2002). Capítulo X Tesis Doctoral. Disponible en: www.urv.neteducacontic.es/blog/motivacion-traves-de-la-actividad-en-busca-de-la- creatividad-perdidapor qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula Autor: Inspiration Publicado: 2007-09-28LOWENFELD, Viktor y LAMBERT BRITTAIN, W.: (1980) Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz, Buenos Aires.Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia,15.Saura Pérez, Mª. A. (2005). 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