Diagnostico situacional actual de la especialización en banca y finanzas

La educación siempre ha jugado un papel importante dentro de las sociedades del mundo y ha sido fundamental para el desarrollo de las naciones. Se puede decir que uno de los principales indicadores de desarrollo de un país es su educación y por ello todos y cada uno de estos buscan el mejoramiento continuo en la enseñanza; sobretodo profesional, con el fin de estar a la vanguardia en la calidad de la prestación de la educación. Hoy en día existe una brecha muy grande entra la educación de los países desarrollados y del tercer mundo, sin embargo desde la apertura económica llevada a cabo en los países subdesarrollados se ha tenido que dar mayor importancia a la calidad de la formación de la educación superior como principio de competitividad dentro de los mercados. Colombia no es la excepción; desde los años noventa presenta un rompimiento de los esquemas tradicionales, provocados por una apertura económica sin precedentes en la historia del país. Se generan debates públicos amplios y democráticos. El concepto de ciencia y racionalidad cambia imponiéndose las propuestas pluralistas. Los modelos pedagógicos cambian, la investigación ya no se rige desde el pensamiento positivista y dentro de este nuevo clima, se promulgó la Constitución de 1991, la cual reivindica la educación como derecho fundamental de todos los ciudadanos. Con la necesidad de encaminar este derecho se crea la Ley 30 de Educación Superior de 1992 donde se ha querido reglamentar y fundamentar la formación superior con el fin de maximizar el desarrollo de las potencialidades de todas y cada una de las personas que tienen acceso a este recurso. Dado este reto dentro de la educación superior del país el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, de acuerdo a su responsabilidad de promover la formación y consolidación de las comunidades académicas, se compromete junto con el gobierno y el Ministerio de Educación en velar por la calidad de este servicio implementando métodos de supervisión y vigilancia desarrollados dentro de un marco de libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra. Es así que se crea como un elemento central en la búsqueda de la calidad, el Sistema Nacional de Acreditación y el Sistema Nacional de Información de la Educación superior, para garantizar que las instituciones de educación superior cumplan con los más altos requisitos de calidad, y que los ciudadanos estén oportuna y permanentemente informados sobre las características de las instituciones y de sus programas. El Decreto sobre condiciones mínimas de calidad para programas universitarios de pregrado, contienen un conjunto de medidas que buscan desarrollar efectivamente el concepto de calidad de la educación superior, expresado en la Ley 30 de 1992 con la intención de organizar el sector, crear mecanismos que incentiven la calidad de la Educación superior, promuevan su transparencia y contribuyan a recuperar la conciencia de la importancia de la Educación Superior, orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y características de las instituciones y programas del sistema así como canalizar toda la información sobre la Educación Superior en Colombia.

• Autores: Cedeño, Jamir; Valencia, Celix; Herrera, Adriana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12673
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/12673
• Palabra clave: Educación Superior; Diagnostico situacional; Estudiantes; TG 2007 ADM 12673; Higher education; Situational diagnostic; Students
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