Respuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas, sociales y culturales de América Latina.
Si la inestabilidad política ha sido un factor de contención del esfuerzo educativo latinoamericano, la discontinuidad administrativa en los países que han logrado consolidar el sistema democrático se está convirtiendo en un fenómeno de obstrucción para la consolidación y desarrollo de los planes ed...
- Autores:
-
Chacón, Florencio
Universidad Cooperativa de Colombia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1987
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47914
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47914
- Palabra clave:
- Educación superior
Calidad de la educación
Educación y desarrollo
Higher education
Quality of education
Education and development
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Si la inestabilidad política ha sido un factor de contención del esfuerzo educativo latinoamericano, la discontinuidad administrativa en los países que han logrado consolidar el sistema democrático se está convirtiendo en un fenómeno de obstrucción para la consolidación y desarrollo de los planes educativos. El planteamiento de la educación que viene remozando la acción educativa desde la época de los 60, no ha logrado afincar sus raíces en el escenario latinoamericano, porque en aras de consolidar el sistema, a través de la alternativa edad de los partidos políticos en el poder, los planes educativos del antecesor no le convienen al sucesor, así estén orientados a beneficiar los las grandes mayorías populares, las cuales, son en fin de cuentas, las que en los sistemas democráticos quitan y ponen gobiernos a través del voto. A los educadores del continente nos corresponde luchar, a través de las organizaciones profesionales e internacionales, por un cambio de estilo en los sistemas de planificación educativa, de manera que de lograr la continuidad administrativa en el desarrollo de los planes educativos; en otras palabras, cambiar la planificación a corto plazo, por planes concertados de largo alcance 10, 15 o 20 años de manera que cualquiera sea el partido político que llegue al poder no se interrumpa el desarrollo de los planes concertados de antemano. |
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Chacón, FlorencioUniversidad Cooperativa de ColombiaNo 302023-01-01T21:35:33Z2023-01-01T21:35:33Z1987-03https://hdl.handle.net/20.500.12494/47914Chacón, F. (1987). Respuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas, sociales y culturales de América Latina. Cooperativismo y Desarrollo (30), p. 9-15. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47914Si la inestabilidad política ha sido un factor de contención del esfuerzo educativo latinoamericano, la discontinuidad administrativa en los países que han logrado consolidar el sistema democrático se está convirtiendo en un fenómeno de obstrucción para la consolidación y desarrollo de los planes educativos. El planteamiento de la educación que viene remozando la acción educativa desde la época de los 60, no ha logrado afincar sus raíces en el escenario latinoamericano, porque en aras de consolidar el sistema, a través de la alternativa edad de los partidos políticos en el poder, los planes educativos del antecesor no le convienen al sucesor, así estén orientados a beneficiar los las grandes mayorías populares, las cuales, son en fin de cuentas, las que en los sistemas democráticos quitan y ponen gobiernos a través del voto. A los educadores del continente nos corresponde luchar, a través de las organizaciones profesionales e internacionales, por un cambio de estilo en los sistemas de planificación educativa, de manera que de lograr la continuidad administrativa en el desarrollo de los planes educativos; en otras palabras, cambiar la planificación a corto plazo, por planes concertados de largo alcance 10, 15 o 20 años de manera que cualquiera sea el partido político que llegue al poder no se interrumpa el desarrollo de los planes concertados de antemano.If political instability has been a factor in the containment of the Latin American educational effort, administrative discontinuity in countries that have managed to consolidate the democratic system is becoming a phenomenon of obstruction for the consolidation and development of educational plans. The educational approach that has been renewing educational action since the 1960s has not been able to establish its roots in the Latin American scenario, because in order to consolidate the system, through the alternative age of the political parties in power , the educational plans of the predecessor do not suit the successor, even if they are oriented to benefit the great popular majorities, which, in the end, are the ones that in democratic systems remove and install governments through the vote. It is up to the educators of the continent to fight, through professional and international organizations, for a change of style in educational planning systems, so as to achieve administrative continuity in the development of educational plans; In other words, change short-term planning to long-range concerted plans of 10, 15 or 20 years, so that whatever political party comes to power, the development of the plans agreed beforehand is not interrupted.p. 9-15Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínUniversidad Cooperativa de ColombiaEconomíaMedellínEducación superiorCalidad de la educaciónEducación y desarrolloHigher educationQuality of educationEducation and developmentRespuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas, sociales y culturales de América Latina.Artículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo y DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/79386380-3080-4d78-a8e3-16b089b00631/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1987_Charcón_Respuestas_sistema_educativo.pdfapplication/pdf3328350https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a436d51c-a5c8-4d19-b63c-b6a1e235ba63/download7d36946775d6a7805a7ba67a7950b693MD52TEXT1987_Charcón_Respuestas_sistema_educativo.pdf.txt1987_Charcón_Respuestas_sistema_educativo.pdf.txtExtracted texttext/plain20https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fe907583-4751-4e1d-803e-a6c7574c5dfe/download4bd4ce5bb5b77e7073ef36ca3cef1e84MD53THUMBNAIL1987_Charcón_Respuestas_sistema_educativo.pdf.jpg1987_Charcón_Respuestas_sistema_educativo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18200https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/891ba8f9-7822-4bdf-b2f5-a37076088ac9/download414fa34e90ae161105d8359667369a4cMD5420.500.12494/47914oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/479142024-07-16 13:49:03.595open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |