Usos pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bogotá
En esta investigación se pretende dar a conocer la relación que hay entre las tic y los mecanismos de aprendizaje y enseñanza en la Universidad cooperativa de Colombia, a partir de una revisión de artículos científicos, considerando la necesidad de trasmitir distintas informaciones referentes a la p...
- Autores:
-
Novoa Barrios, Coraima Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14057
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/14057
- Palabra clave:
- Tecnologías de la información y la comunicación
Enseñanza
Aprendizaje
Conocimiento
Neuro
Cognición
Educación
Pedagogía
TG 2016 PSI 14057
Technology of the information and communication
Teaching
Learning
Knowledge
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Cognition
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En esta investigación se pretende dar a conocer la relación que hay entre las tic y los mecanismos de aprendizaje y enseñanza en la Universidad cooperativa de Colombia, a partir de una revisión de artículos científicos, considerando la necesidad de trasmitir distintas informaciones referentes a la programación que se lleva a cabo en este ámbito. A si mismo se intenta reconocer como dichas tecnologías transforman o influyen en los procesos cognitivos en la enseñanza que se emplea para las mismas, teniendo en cuenta una perspectiva neuropsicológica con sus distintos métodos y enfoques que se encuentran, colocándola en práctica los educadores y estudiantes, considerando las tic como una opción pedagógica para una transmisión de índole comunicativa, tanto para los estudiantes como para la institución. Por otro lado, en el campo de la tecnología de la información y la comunicación se descubre en muchos de los estudios que dichas TIC intervienen en la construcción de conocimiento significativo, para lograr una amplitud en los mismos, contribuyendo estos como herramientas para contrastar, comparar y que a su vez estimulan los procesos neuronales, activando neurotransmisores que interactuando con la información en los distintos agentes intervienen en las actividades cotidianas. |
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García Carrasco, J. y Juanes Méndez, J. A. (2013). El cerebro y las TICS. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 14(2), 42-84. Orellana, N.; Bo, R.; Belloch, C. Y Aliaga, F. (2010) estilos de aprendizaje y utilización de las tic en la enseñanza superior. Vol. 1, núm. 11. RAMOS, A.I., HERRERA, J.A. & RAMÍREZ, M.S. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos [Developing Cognitive Skills with Mobile Learning: a Case Study]. Comunicar, 34, 201-209 Raynaudo, Gabriela maría. (2013). Estudio descriptivo de posibles relaciones entre procesos cognitivos, afectivos y tic en un grupo de adolescentes. Rene Edmundo Cuevas Valencia (2014) Las TIC como instrumento pedagógico en la educación superior. Vol. 5, Núm. 9. Frida Díaz Barriga (2005) Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC. Revista tyce.No 41. Moreno. C & Badia. A. (2013). Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: una revisión crítica. Redalyc. 14 (2),15-41 Maquilón Sánchez, Javier J.; Mirete Ruiz, Ana Belén; García Sánchez, Francisco Alberto; Hernández Pina, Fuensanta (2013). Valoración de las TIC por los estudiantes universitarios y su relación con los enfoques de aprendizaje. Vol. 31, Núm. 2 Marcelo Arancibia, Carmen Paz Soto, Paulo Contreras (2010) Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) asociadas a procesos de enseñanza- aprendizaje. v.36 n.1- 23-51. Marina Alvelais Alarcón (2013) Tecnología educativa (tic) y su efecto en los procesos de pensamiento. Revista del sistema Cetys Universidad. No 30. Rosario, Jimmy, 2006, "TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual". v.3 n.1- 34-36. Labus.C. & Romero.G. (2010)Nuestro nuevo cerebro, hacia el cerebro digital. v.3 n.2- 24-36 Necuzzi.C. (2013), Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC. v.2 n.1- 1-162. |
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A si mismo se intenta reconocer como dichas tecnologías transforman o influyen en los procesos cognitivos en la enseñanza que se emplea para las mismas, teniendo en cuenta una perspectiva neuropsicológica con sus distintos métodos y enfoques que se encuentran, colocándola en práctica los educadores y estudiantes, considerando las tic como una opción pedagógica para una transmisión de índole comunicativa, tanto para los estudiantes como para la institución. Por otro lado, en el campo de la tecnología de la información y la comunicación se descubre en muchos de los estudios que dichas TIC intervienen en la construcción de conocimiento significativo, para lograr una amplitud en los mismos, contribuyendo estos como herramientas para contrastar, comparar y que a su vez estimulan los procesos neuronales, activando neurotransmisores que interactuando con la información en los distintos agentes intervienen en las actividades cotidianas.This research aims to publicize the relationship between tic and learning and teaching mechanisms in the Cooperative University of Colombia, based on a review of scientific articles, considering the need to transmit different information regarding the programming that It takes place in this area. It attempts to recognize how these technologies transform or influence the cognitive processes in the teaching used for them, taking into account a neuropsychological perspective with its different methods and approaches that are found, putting it into practice by educators and students, considering the tic as a pedagogical option for a transmission of a communicative nature, both for students and for the institution. On the other hand, in the field of information and communication technology it is discovered in many of the studies that these ICTs are involved in the construction of meaningful knowledge, to achieve an amplitude in them, contributing these as tools to contrast, compare and that in turn stimulate the neuronal processes, activating neurotransmitters that interacting with the information in the different agents intervene in the daily activities.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáTecnologías de la información y la comunicaciónEnseñanzaAprendizajeConocimientoNeuroCogniciónEducaciónPedagogíaTG 2016 PSI 14057Technology of the information and communicationTeachingLearningKnowledgeNeuroCognitionEducationPedagogyUsos pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación en la Universidad Cooperativa de Colombia sede BogotáTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2García Carrasco, J. y Juanes Méndez, J. A. (2013). El cerebro y las TICS. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 14(2), 42-84.Orellana, N.; Bo, R.; Belloch, C. Y Aliaga, F. (2010) estilos de aprendizaje y utilización de las tic en la enseñanza superior. Vol. 1, núm. 11.RAMOS, A.I., HERRERA, J.A. & RAMÍREZ, M.S. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos [Developing Cognitive Skills with Mobile Learning: a Case Study]. Comunicar, 34, 201-209Raynaudo, Gabriela maría. (2013). Estudio descriptivo de posibles relaciones entre procesos cognitivos, afectivos y tic en un grupo de adolescentes.Rene Edmundo Cuevas Valencia (2014) Las TIC como instrumento pedagógico en la educación superior. Vol. 5, Núm. 9.Frida Díaz Barriga (2005) Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC. Revista tyce.No 41.Moreno. C & Badia. A. (2013). Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: una revisión crítica. Redalyc. 14 (2),15-41Maquilón Sánchez, Javier J.; Mirete Ruiz, Ana Belén; García Sánchez, Francisco Alberto; Hernández Pina, Fuensanta (2013). Valoración de las TIC por los estudiantes universitarios y su relación con los enfoques de aprendizaje. Vol. 31, Núm. 2Marcelo Arancibia, Carmen Paz Soto, Paulo Contreras (2010) Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) asociadas a procesos de enseñanza- aprendizaje. v.36 n.1- 23-51.Marina Alvelais Alarcón (2013) Tecnología educativa (tic) y su efecto en los procesos de pensamiento. Revista del sistema Cetys Universidad. No 30.Rosario, Jimmy, 2006, "TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual". v.3 n.1- 34-36.Labus.C. & Romero.G. (2010)Nuestro nuevo cerebro, hacia el cerebro digital. v.3 n.2- 24-36Necuzzi.C. (2013), Estado del arte sobre el desarrollo cognitivo involucrado en los procesos de aprendizaje y enseñanza con integración de las TIC. v.2 n.1- 1-162.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6f15bca9-b731-4445-80ed-1e9809f5f3cb/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53ORIGINAL2016_usos_pedagogicos_tics-Anexos.pdf2016_usos_pedagogicos_tics-Anexos.pdfapplication/pdf1865410https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f32876a5-69b3-4e68-837b-6b7a64ecf10a/download757340e090bf5e4496c5985f18230907MD512016_usos_pedagogicos_tics.pdf2016_usos_pedagogicos_tics.pdfapplication/pdf1244124https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ab1d51e-bc2d-446a-989d-aba390599899/download9063599861d667b222ca9e61f6bb6e8bMD52TEXT2016_usos_pedagogicos_tics-Anexos.pdf.txt2016_usos_pedagogicos_tics-Anexos.pdf.txtExtracted 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