Discapacidad visual, una experiencia en el profesorado estatal del departamento de Santander, Colombia
El artículo de investigación surge como parte del proceso de la Maestría en Psicología de la Educación cuyo propósito fue comprender el significado de la experiencia docente del profesorado estatal en condición de discapacidad visual del Departamento de Santander, Colombia. Lo anterior se realizó a...
- Autores:
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Duarte Serrano, Luz Mila
Pabón Bautista, Nury Esther
Ascencio Pimiento, Angélica María
Gómez Moreno, Pedro Nel
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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El artículo de investigación surge como parte del proceso de la Maestría en Psicología de la Educación cuyo propósito fue comprender el significado de la experiencia docente del profesorado estatal en condición de discapacidad visual del Departamento de Santander, Colombia. Lo anterior se realizó a través de una metodología cualitativa, basada en un paradigma fenomenológico y el estudio de caso. Como resultado se obtuvo que las historias de vida son complejas y cargadas de sufrimiento tanto a nivel personal como familiar y social; marcadas por la pobreza y la violencia, en donde su discapacidad atravesó procesos críticos; sin embargo, las aptitudes adquiridas durante la formación personal y profesional a pesar de la discapacidad visual, fueron un gran logro para las personas que formaron parte del estudio. Se concluyó que el significado de la experiencia en el profesorado estatal del Departamento de Santander fue muy importante; esta contribuyó a reconocerse como profesionales en condición de discapacidad visual capaces de construir sociedad. Así mismo la experiencia como docente les permitió entender que ver va más allá del sentido de la visión, es sentir en sus estudiantes al “ser” individual que siente, piensa y expresa sus necesidades; lo más importante es la actitud, lo que hace que esta experiencia sea trascendental. |
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Como resultado se obtuvo que las historias de vida son complejas y cargadas de sufrimiento tanto a nivel personal como familiar y social; marcadas por la pobreza y la violencia, en donde su discapacidad atravesó procesos críticos; sin embargo, las aptitudes adquiridas durante la formación personal y profesional a pesar de la discapacidad visual, fueron un gran logro para las personas que formaron parte del estudio. Se concluyó que el significado de la experiencia en el profesorado estatal del Departamento de Santander fue muy importante; esta contribuyó a reconocerse como profesionales en condición de discapacidad visual capaces de construir sociedad. Así mismo la experiencia como docente les permitió entender que ver va más allá del sentido de la visión, es sentir en sus estudiantes al “ser” individual que siente, piensa y expresa sus necesidades; lo más importante es la actitud, lo que hace que esta experiencia sea trascendental.The research article arises as part of the process of the master’s Degree in Educational Psychology whose purpose was to understand the meaning of the teaching experience of the state professors in condition of visual disability of the Department of Santander, Colombia. This was done through a qualitative methodology, based on a phenomenological paradigm and the case study. As a result, it was found that life histories are complex and full of suffering on a personal, family and social level; marked by poverty and violence, where their disability went through critical processes; however, the skills acquired during personal and professional training despite the visual disability were a great achievement for the people who were part of the study. It was concluded that the meaning of the experience in the state professorship of the Department of Santander was very important; this helped to recognize themselves as professionals with visual disabilities capable of building a society. Likewise, the experience as a teacher allowed them to understand that to see goes beyond the sense of vision, it is to feel in their students the individual "being" that feels, thinks and expresses their needs; the most important thing is the attitude, which makes this experience transcendental.luz.duartese@campusucc.edu.conury.pabonb@campusucc.edu.coangelica.ascenciop@campusucc.edu.co22 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Psicología de la Educación, MedellínMaestría en Psicología de la EducaciónMedellínDiscapacidad visualExperiencia docenteEstrategias de afrontamientoVisual disabilityTeaching experienceCoping strategiesDiscapacidad visual, una experiencia en el profesorado estatal del departamento de Santander, ColombiaVisual disability: An experience in the state professorship of the Department of Santander, ColombiaArtículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ainscow M. 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