Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín
El objetivo de este trabajo fue relacionar las habilidades cognitivas con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El desempeño obtenido por los estudiantes colombianos en el área de inglés es medio, principalmente en la educación media donde el 90% de los estudiantes alcanzó la categoría A...
- Autores:
-
Duarte Saldarriaga, Luz Andrea
Garcés Durango, Kelly Vanessa
Sánchez Ortiz, Luisa Fernanda
Taborda Cano, Daniela
Teherán González, Maira Janith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7170
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/7170
- Palabra clave:
- Habilidades cognitivas
Aprendizaje del inglés
Memoria de trabajo
Velocidad de procesamiento
Competencia cognitiva
TG 2018 PSI 7170
- Rights
- closedAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_5a0491c1dc54d86733a12ca5b9625200 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/7170 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| title |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| spellingShingle |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín Habilidades cognitivas Aprendizaje del inglés Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento Competencia cognitiva TG 2018 PSI 7170 |
| title_short |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| title_full |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| title_fullStr |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| title_full_unstemmed |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| title_sort |
Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín |
| dc.creator.fl_str_mv |
Duarte Saldarriaga, Luz Andrea Garcés Durango, Kelly Vanessa Sánchez Ortiz, Luisa Fernanda Taborda Cano, Daniela Teherán González, Maira Janith |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Zambrano Cruz, Renato |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Duarte Saldarriaga, Luz Andrea Garcés Durango, Kelly Vanessa Sánchez Ortiz, Luisa Fernanda Taborda Cano, Daniela Teherán González, Maira Janith |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Habilidades cognitivas Aprendizaje del inglés Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento Competencia cognitiva |
| topic |
Habilidades cognitivas Aprendizaje del inglés Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento Competencia cognitiva TG 2018 PSI 7170 |
| dc.subject.classification.spa.fl_str_mv |
TG 2018 PSI 7170 |
| description |
El objetivo de este trabajo fue relacionar las habilidades cognitivas con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El desempeño obtenido por los estudiantes colombianos en el área de inglés es medio, principalmente en la educación media donde el 90% de los estudiantes alcanzó la categoría A1. Partiendo de la preocupación por el bajo desempeño que obtienen los estudiantes colombianos, principalmente en educación media, se planteó la hipótesis de que las habilidades cognitivas de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo auditiva se vinculaban significativamente con el aprendizaje del inglés. Para contrastar la hipótesis se realizó un diseño de investigación transversal en el que se evaluaron 106 estudiantes de la ciudad de Medellín entre 9 y 16 años de edad. Se aplicó la Escala Weschler de Inteligencia para niños (WISC-V) y se recolectó el seguimiento de las últimas calificaciones en el área de inglés. Se realizaron análisis de correlaciones y de regresión en donde se encontró que los resultados muestran asociación del inglés con la memoria de trabajo, memoria de trabajo auditiva y competencia cognitiva. Se sugiere que para próximas investigaciones se realice con una la población de estudio más amplia para tener un alcance más global de los componentes que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-02-01T21:29:43Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-02-01T21:29:43Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/7170 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Duarte Saldarriaga, L. A. Garcés Durango, K. V. Sánchez Ortiz, L. F. Taborda Cano, D. y Teherán González, M. J. (2018). Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7170 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/7170 |
| identifier_str_mv |
Duarte Saldarriaga, L. A. Garcés Durango, K. V. Sánchez Ortiz, L. F. Taborda Cano, D. y Teherán González, M. J. (2018). Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7170 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arango, O., Puerta, I., Montoya, P. & Sánchez, J. (2013). Predictores psicolingüísticos de la adquisición y aprendizaje del inglés como segunda lengua. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(3), 546-555. doi: 546-555/2013/ISSNe2145-4515 Darcy, I., Park, H., Ling- Yang, Chung. (2015). Individual differences in L2 acquisition of English phonology: The relation between cognitive abilities and phonological processing. Learning and Individual Differences, 40, 63-72. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2015.04.005 Díaz, G. & Álvarez, H. (2013). Neurociencia y bilingüismo: efecto del primer idioma. Educación y Educadores, 16 (2), 209-228. id=83428615001 Fuica, P., Lira, J., Alvarado, K., Araneda, C., Lillo, G. & Miranda, R. (2014). Habilidades Cognitivas, Contexto Rural y Urbano: Comparación de Perfiles WAIS-IV en Jóvenes. Ter Psicol, 32(2). 143-152. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082014000200007 Hu, X., Ackerman, H., Martin, J., Erb, M., Winkler S. y Reiterer S. (2012). Language aptitude for pronunciation in advanced second language (L2) Learners: Behavioural predictors and neural substrates. Jornal Brain and Language, 127, 366–376. http://dx.doi.org/10.1016/j.bandl.2012.11.006 Kapa, L. y Colombo, J. (2014). Executive function predicts artificial language learning. Journal of Memory and Language, 76, 237–252. http://dx.doi.org/10.1016/j.jml.2014.07.004 Nicolay, A. & Poncelet, M. (2013). Cognitive abilities underlying second-language vocabulary acquisition in an early second-language inmersion education context: A longitudinal study. Jornal of experimental child psychology, 115(4), 655-671. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2013.04.002 Pelegrina, S., Lechuga, M., Castellanos, M. & Elosúa, M. (2016). Mente y cerebro. De la Psicología Experimental a la Neurociencia cognitiva, Cap. 8, 237-262. Andalucia, España: Alianza Editorial. Rahimi, M. & Katal, M. (2012). Metacognitive strategies awareness and sucess in learning English as a foreign language: an overview. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 31, 73-81. doi:10.1016/j.sbspro.2011.12.019 Ramos, A., Herrera, J. & Ramírez, M. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Educomunicación, 34(17), 201-209. doi:10.3916/C34-2010-03-20 Robinson, P. (2001). Individual differences, cognitive abilities, aptitude complexes and learning conditions in second language acquisition. Second Language Research, 17(4), 368–392. Salas, J. (2016). La influencia del bilingüismo en el aprendizaje de terceras lenguas. Revista de Lenguas Modernas. 24, 177-193. Sanchez, A. (2013). Bilingüismo en Colombia. Banco de la republica Cartagena, Colombia. Spindler, Y., Vargas, B. & Seligman, C. (2015). Competência Cognitiva e Resolução de Problemas com Equações Algébricas do 1° Grau. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29, 333-348. https://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v29n51a17 Suarez, P., Alva, E. & Ferreira, E. (2015). Processing Speed as a Predictor of Vocabulary in the Second Year of Life. Acta de Investigación Psicológica, 5, 1926 – 1937. https://doi.org/10.1016/S2007-4719(15)30012-0Get rights and content Vlach, H. & DeBrock, C. (2017). Remember dax? Relations between children´s crooss-situational Word learning, memory, and language abilities. Journal of Memory and Language, 93, 217-230. http://dx.doi.org/10.1016/j.jml.2016.10.001 Youn, S. (2014). Measuring syntactic complexity in L2 pragmatic production: Investigating relationships among pragmatics, grammar, and proficiency. System, 42, 270-287.http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2013.12.008 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Medellín y Envigado |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b4d6aaff-d8ca-4c3e-a0c6-94402e1e21bf/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/54b7c507-f623-4ffe-97f1-0f06c17177de/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ed959c60-a474-4fc9-ad6c-6592b8c131b6/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7ef4f4a3-3efa-47ff-bca8-dcfd81dea408/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2bc340226b529f58cffef40d2460b548 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 c2650422ba5acb418bb8b37566737803 333741abb5f1c68071dc14a8dbced7c5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247061265055744 |
| spelling |
Zambrano Cruz, RenatoDuarte Saldarriaga, Luz AndreaGarcés Durango, Kelly VanessaSánchez Ortiz, Luisa FernandaTaborda Cano, DanielaTeherán González, Maira Janith2019-02-01T21:29:43Z2019-02-01T21:29:43Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12494/7170Duarte Saldarriaga, L. A. Garcés Durango, K. V. Sánchez Ortiz, L. F. Taborda Cano, D. y Teherán González, M. J. (2018). Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de Medellín (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/7170El objetivo de este trabajo fue relacionar las habilidades cognitivas con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El desempeño obtenido por los estudiantes colombianos en el área de inglés es medio, principalmente en la educación media donde el 90% de los estudiantes alcanzó la categoría A1. Partiendo de la preocupación por el bajo desempeño que obtienen los estudiantes colombianos, principalmente en educación media, se planteó la hipótesis de que las habilidades cognitivas de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo auditiva se vinculaban significativamente con el aprendizaje del inglés. Para contrastar la hipótesis se realizó un diseño de investigación transversal en el que se evaluaron 106 estudiantes de la ciudad de Medellín entre 9 y 16 años de edad. Se aplicó la Escala Weschler de Inteligencia para niños (WISC-V) y se recolectó el seguimiento de las últimas calificaciones en el área de inglés. Se realizaron análisis de correlaciones y de regresión en donde se encontró que los resultados muestran asociación del inglés con la memoria de trabajo, memoria de trabajo auditiva y competencia cognitiva. Se sugiere que para próximas investigaciones se realice con una la población de estudio más amplia para tener un alcance más global de los componentes que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua.luz.duartes@campusucc.edu.cokelly.garcesd@campusucc.edu.coluisa.sanchezo@campusucc.edu.codaniela.tabordac@campusucc.edu.comaira.teherang@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Medellín y EnvigadoPsicologíaMedellínHabilidades cognitivasAprendizaje del inglésMemoria de trabajoVelocidad de procesamientoCompetencia cognitivaTG 2018 PSI 7170Relación entre las habilidades cognitivas y el aprendizaje del inglés en niños y jóvenes de la ciudad de MedellínTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbArango, O., Puerta, I., Montoya, P. & Sánchez, J. (2013). Predictores psicolingüísticos de la adquisición y aprendizaje del inglés como segunda lengua. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(3), 546-555. doi: 546-555/2013/ISSNe2145-4515Darcy, I., Park, H., Ling- Yang, Chung. (2015). Individual differences in L2 acquisition of English phonology: The relation between cognitive abilities and phonological processing. Learning and Individual Differences, 40, 63-72. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2015.04.005Díaz, G. & Álvarez, H. (2013). Neurociencia y bilingüismo: efecto del primer idioma. Educación y Educadores, 16 (2), 209-228. id=83428615001Fuica, P., Lira, J., Alvarado, K., Araneda, C., Lillo, G. & Miranda, R. (2014). Habilidades Cognitivas, Contexto Rural y Urbano: Comparación de Perfiles WAIS-IV en Jóvenes. Ter Psicol, 32(2). 143-152. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082014000200007Hu, X., Ackerman, H., Martin, J., Erb, M., Winkler S. y Reiterer S. (2012). Language aptitude for pronunciation in advanced second language (L2) Learners: Behavioural predictors and neural substrates. Jornal Brain and Language, 127, 366–376. http://dx.doi.org/10.1016/j.bandl.2012.11.006Kapa, L. y Colombo, J. (2014). Executive function predicts artificial language learning. Journal of Memory and Language, 76, 237–252. http://dx.doi.org/10.1016/j.jml.2014.07.004Nicolay, A. & Poncelet, M. (2013). Cognitive abilities underlying second-language vocabulary acquisition in an early second-language inmersion education context: A longitudinal study. Jornal of experimental child psychology, 115(4), 655-671. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2013.04.002Pelegrina, S., Lechuga, M., Castellanos, M. & Elosúa, M. (2016). Mente y cerebro. De la Psicología Experimental a la Neurociencia cognitiva, Cap. 8, 237-262. Andalucia, España: Alianza Editorial.Rahimi, M. & Katal, M. (2012). Metacognitive strategies awareness and sucess in learning English as a foreign language: an overview. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 31, 73-81. doi:10.1016/j.sbspro.2011.12.019Ramos, A., Herrera, J. & Ramírez, M. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Educomunicación, 34(17), 201-209. doi:10.3916/C34-2010-03-20Robinson, P. (2001). Individual differences, cognitive abilities, aptitude complexes and learning conditions in second language acquisition. Second Language Research, 17(4), 368–392. Salas, J. (2016). La influencia del bilingüismo en el aprendizaje de terceras lenguas. Revista de Lenguas Modernas. 24, 177-193.Sanchez, A. (2013). Bilingüismo en Colombia. Banco de la republica Cartagena, Colombia.Spindler, Y., Vargas, B. & Seligman, C. (2015). Competência Cognitiva e Resolução de Problemas com Equações Algébricas do 1° Grau. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29, 333-348. https://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v29n51a17Suarez, P., Alva, E. & Ferreira, E. (2015). Processing Speed as a Predictor of Vocabulary in the Second Year of Life. Acta de Investigación Psicológica, 5, 1926 – 1937. https://doi.org/10.1016/S2007-4719(15)30012-0Get rights and contentVlach, H. & DeBrock, C. (2017). Remember dax? Relations between children´s crooss-situational Word learning, memory, and language abilities. Journal of Memory and Language, 93, 217-230. http://dx.doi.org/10.1016/j.jml.2016.10.001Youn, S. (2014). Measuring syntactic complexity in L2 pragmatic production: Investigating relationships among pragmatics, grammar, and proficiency. System, 42, 270-287.http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2013.12.008PublicationORIGINAL2018_relacion habilidades_cognitivas.pdf2018_relacion habilidades_cognitivas.pdfTrabajoapplication/pdf673497https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b4d6aaff-d8ca-4c3e-a0c6-94402e1e21bf/download2bc340226b529f58cffef40d2460b548MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/54b7c507-f623-4ffe-97f1-0f06c17177de/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52TEXT2018_relacion habilidades_cognitivas.pdf.txt2018_relacion habilidades_cognitivas.pdf.txtExtracted texttext/plain35787https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ed959c60-a474-4fc9-ad6c-6592b8c131b6/downloadc2650422ba5acb418bb8b37566737803MD53THUMBNAIL2018_relacion habilidades_cognitivas.pdf.jpg2018_relacion habilidades_cognitivas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4883https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7ef4f4a3-3efa-47ff-bca8-dcfd81dea408/download333741abb5f1c68071dc14a8dbced7c5MD5420.500.12494/7170oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/71702024-08-10 10:10:20.768open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |