Fortalecimiento de habilidades y competencias relacionadas con la modelación, y la solución de situaciones problemas a partir del planteamiento de ecuaciones con una y dos incógnitas en los estudiantes del grado noveno

La propuesta de investigación se desarrolló en el Colegio Ciencia y Vida de la ciudad de Medellín, con el objetivo de diseñar una estrategia que permita el fortalecimiento de habilidades y competencias relacionadas con la modelación, y la solución de situaciones problemas con el planteamiento de ecu...

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Autores:
García Paniagua, Lorena Andrea
Morales Martínez, María del Rosario
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/53487
Palabra clave:
Resolución de problemas
Ecuaciones lineales
Pensamiento variacional
Modelación de situaciones
TG 2023 LM
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openAccess
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Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description La propuesta de investigación se desarrolló en el Colegio Ciencia y Vida de la ciudad de Medellín, con el objetivo de diseñar una estrategia que permita el fortalecimiento de habilidades y competencias relacionadas con la modelación, y la solución de situaciones problemas con el planteamiento de ecuaciones con una y dos incógnitas, contribuyendo con el desarrollo del pensamiento variacional en los estudiantes del grado noveno. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la aplicación de una prueba diagnóstica y una prueba final, la observación, los diarios de campo y el desarrollo de actividades propuestas en la unidad didáctica. De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación se pudo evidenciar que los estudiantes fortalecieron sus habilidades y competencias para moldear situaciones problemas y resolverlas con el planteamiento de ecuaciones lineales de una y dos incógnitas; mejorando su promedio inicial de 3,0 a 4,3 en la prueba final; reconociendo que las actividades desarrolladas en las intervenciones de la unidad didáctica fueron de gran utilidad para el logro del objetivo.
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/53487La propuesta de investigación se desarrolló en el Colegio Ciencia y Vida de la ciudad de Medellín, con el objetivo de diseñar una estrategia que permita el fortalecimiento de habilidades y competencias relacionadas con la modelación, y la solución de situaciones problemas con el planteamiento de ecuaciones con una y dos incógnitas, contribuyendo con el desarrollo del pensamiento variacional en los estudiantes del grado noveno. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la aplicación de una prueba diagnóstica y una prueba final, la observación, los diarios de campo y el desarrollo de actividades propuestas en la unidad didáctica. De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación se pudo evidenciar que los estudiantes fortalecieron sus habilidades y competencias para moldear situaciones problemas y resolverlas con el planteamiento de ecuaciones lineales de una y dos incógnitas; mejorando su promedio inicial de 3,0 a 4,3 en la prueba final; reconociendo que las actividades desarrolladas en las intervenciones de la unidad didáctica fueron de gran utilidad para el logro del objetivo.The research proposal was developed at the Colegio Ciencia y Vida in the city of Medellín, with the objective of designing a strategy that allows the strengthening of skills and competences related to modeling, and the solution of problem situations with the formulation of equations with one and two unknowns, contributing to the development of variational thinking in ninth grade students. The techniques used for data collection were the application of a diagnostic test and a final test, observation, field diaries and the development of activities proposed in the didactic unit. According to the results obtained in the investigation, it was possible to show that the students strengthened their skills and competences to shape problem situations and solve them with the approach of linear equations of one and two unknowns; improving his initial average of 3,0 to 4,3 in the final test; recognizing that the activities developed in the interventions of the didactic unit were very useful for the achievement of the objective.Agradecimientos. --Dedicatoria. --Resumen. --Abstract. -- Introduccion. -- Caracterización de la Intitución Educativa. -- Contexto Interno. -- Contexto Externo. -- Plateamiento del problema. -- Antecedentes del problema. -- Locales. -- Nacionales. -- Internacionales. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos Específicos. -- Justificación. -- Marco Referencial. -- Marco teórico. -- Marco Conceptual. -- Marco legal. -- Alcance de la investigación. -- Hipótesis o premisas de la investigación. -- Consideraciones éticas. -- Diseño metodológico. -- Enfoque. -- Población y muestra. -- Plan de acción o intervención pedagógica y cronograma. -- Cronograma plan de acción. -- Fases de la investigación. -- Fase Nº1 Diagnóstica. -- Fase Nº2 Diseño de estrategia didáctica. -- Fase Nº3 Aplicación estrategia didáctica. -- Fase Nº4 Evaluativa. -- Fase Nº5 Análisis de resultados. -- Cronograma de la investigación. -- Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. -- Prueba diagnóstica. -- Observación. -- Intervenciones y actividades de clase. -- Diario de campo docente. -- Procedimiento para la construcción y validación de instrumentos. -- Plan de análisis de los datos. -- Resultados. -- Comparación de los resultados de la prueba diagnóstica con la prueba final. -- Conclusiones. -- Discusiones. -- Referencias. -- Anexos.lorena.garciap@campusucc.edu.comariad.morales@campusucc.edu.co187 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Matemáticas, Medellín y EnvigadoLicenciatura en matemáticasMedellínResolución de problemasEcuaciones linealesPensamiento variacionalModelación de situacionesTG 2023 LMFortalecimiento de habilidades y competencias relacionadas con la modelación, y la solución de situaciones problemas a partir del planteamiento de ecuaciones con una y dos incógnitas en los estudiantes del grado novenoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arcos, E. 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