Identificación de conductas problemas y las causas que inciden en su aparición en los adolescentes de los grados octavos del Colegio Gustavo Villa Díaz del Municipio de Arauca
El objetivo de esta investigación fue conocer qué conductas problema estaban presentes en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Gustavo Villa Díaz, en la ciudad de Arauca-Arauca, Colombia, y sus respectivas causas. Para ello, el equipo de trabajo desarrolló un instrumento que p...
- Autores:
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Beltran Aponte, Jonathan Leonardo
Aponte Santos, Andrés Mauricio
Cristiano Aldana, Maria Kamila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47299
- Palabra clave:
- Conducta problema
Atención
Hiperactividad
Planificación
Falta de interés
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El objetivo de esta investigación fue conocer qué conductas problema estaban presentes en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Gustavo Villa Díaz, en la ciudad de Arauca-Arauca, Colombia, y sus respectivas causas. Para ello, el equipo de trabajo desarrolló un instrumento que pretendía medir el grado de presencia de variables como: problemas de atención, falta de organización, ideas relacionadas a la deserción escolar, falta de motivación, problemas de sueño y falta de planificación. La investigación se realizó desde un enfoque mixto. Se formuló la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las causas que inciden en la aparición de conductas problemas en estudiantes de octavo grado de la institución educativo Gustavo villa Díaz? Los resultados mostraron que las conductas problema, presentes en mayor medida en la población intervenida, fueron los problemas de atención y la falta de planificación. Las causas que les fueron relacionadas, según dichos resultados, fue la presencia de hiperactividad y falta de interés en actividades académicas. Finalmente, se recomienda incentivar a los maestros a dar mayor atención al comportamiento de sus estudiantes. |
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Aguirre. L., & Poly. Vladimir., (2019) Estilos de Crianza y conductas disruptivas en estudiantes de 1º a 3º de secundaria en una I.E del distrito de Comas 2018. Recuperado de: https://hdl.handle.net/20.500.12692/5223 Arbañil - Melendez M, F,. & Zapata- Zapata K, K. (2017) Estilo de crianza y nivel de resiliencia en adolescentes del VII ciclo de una institución educativa nacional de varones de Chiclayo, agosto - diciembre 2016. Recuperado de: https://tesis.usat.edu.pe/handle/20.500.12423/926 Alonso, J, & Pino, M. (2008). Las conductas problematicas en el aula: propuesta de actuacion. Revista complutense de Educacion Vol 19 num 2. Recuperado de: file:///C:/Users/HOME/Downloads/ecob,+RCED0808220447A.PDF%20(2).pdf Anaya, Castro, E, A. (2018). Atencion y habitos de estudios en estudiantes de secundaria de Mirrones, Lima 2016. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/16051/Anaya_CEA.pdf?sequence=1 Colichón- Chiscul M, E,. (2017) Inteligencia emocional y habilidades sociales en la conducta disruptiva de estudiantes del nivel secundario. Recuperado de: https://hdl.handle.net/20.500.12692/5223 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908105 https://xdoc.mx/preview/agrupamiento-escolar-y-frecuencia-de-conductas-disruptivas-en-5e4856eccd0ed Colichón Chiscul, M. E. (2017). Inteligencia emocional y habilidades sociales en la conducta disruptiva de estudiantes del nivel secundario. Recuperado De: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/5223/Colichon_CME.pdf?sequence=1&isAllowed=y Castro, C & Martha, C. (2020). La ansiedad y el estrés en estudiantes de secundaria de una institución educativa pre universitaria y su influencia en el aprendizaje – 2019. Trabajo de suficiencia personal. Recuperado de: http://intra.uigv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.11818/5379/TRSUFICIENCIA_CARTULIN%20CASTRO.pdf?sequence=1&isAllowed=y De Los Santos, P. J., & Domínguez, M. D. J. (2015). Las conductas disruptivas y los procesos de intervención en la educación secundaria obligatoria. Revista Boletín Redipe, 4(12), 26-36. Recuperado de: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/302/299 Gordillo Cisneros, E. (2008). Relación entre el agrupamiento escolar por sexo y la frecuencia de conductas disruptivas en el aula en estudiantes de 2o de secundaria en algunas ii. ee. ee. del área urbana del Callao. Recuperado de: https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/2660506 Garcia, R, & Tomasini, G. (2021). Problemas de conducta en el aula. Construccion del concepto desde la perspectiva de las maestras. Revista iberoamericana de psicologia. Recuperado de: https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.14312/rip.14313 Gonzales, Carcelen, C, M. (2020). Violencia escolar percibida en edacucacion secundaria. EA, Escuela Abierta, 23, 19-27. Recuperado de: https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/207396/Violencia.pdf?sequence=1 Luján Aguirre, V. P. (2019). Estilos de crianza y conductas disruptivas en estudiantes de 1º a 3º de secundaria en una IE del distrito de Comas 2018. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/29088/Luj%c3%a1n_AVP.pdf?sequence=1&isAllowed=y Melendez, M., & Zapata, K. (2017). Estilos de crianza y nivel de resiliencia en adolescentes del VII ciclo de una institución educativa nacional de varones de Chiclayo, Agosto–Diciembre, 2016. Megias, A, & Lozano, L.(2008). Intervencion en problemas de conducta (Desarrollo socioafectivo). Recuperado de: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=YtidDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA135&dq=causas+de+la+conductas+problematicas+en+los+ni%C3%B1os&ots=f9DmT0E5WT&sig=9-b6FNtLybmLRRHiNPndc4QPp1U#v=onepage&q&f=true Ovalles- Rincón, A. (2017). Estilos educativos familiares y conductas disruptivas en el adolescente. (Tesis doctoral, Universidad complutense de Madrid). Recuperado de: https://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/2172/1/TL_LopezCapu%c3%b1ayErika_MarchenaGuerreroMaria.pdf Roman, I, O – Arrebola, I, A & Garzon F, R. (2022). La conducta disruptiva en las aulas de secundaria: la percepción de los docentes. Revista Fuentes. Recuperado de: file:///C:/Users/HOME/Downloads/20326-Texto%20del%20art%C3%ADculo-91479-1-10-20220929.pdf Viciana, Salinas, D. (2018). Estrategias de control de las conductas disruptivas en el aula de educacion primaria. Recuperado de: http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/7172/TFG_VICIANA%20SALINAS,%20DAVID.pdf?sequence=1 Villanueva, R, K. (2020).Clima de aula en secundaria. Un analisis entre las interacciones de estudiantes y docentes. Revista de investigacion educativa. Recuperado de: file:///C:/Users/HOME/Downloads/07-villanueva.pdf Zhinin, Naula, L. M. (2018) Causas que inciden en los problemas disciplinarios de niños y niñas del quinto A de la escuela de Educacion basica Julio Maria Matovelle, en el año lectivo 2017. Recuperado de: https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/16021/1/UPS-CT007769.pdf |
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Para ello, el equipo de trabajo desarrolló un instrumento que pretendía medir el grado de presencia de variables como: problemas de atención, falta de organización, ideas relacionadas a la deserción escolar, falta de motivación, problemas de sueño y falta de planificación. La investigación se realizó desde un enfoque mixto. Se formuló la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las causas que inciden en la aparición de conductas problemas en estudiantes de octavo grado de la institución educativo Gustavo villa Díaz? Los resultados mostraron que las conductas problema, presentes en mayor medida en la población intervenida, fueron los problemas de atención y la falta de planificación. Las causas que les fueron relacionadas, según dichos resultados, fue la presencia de hiperactividad y falta de interés en actividades académicas. Finalmente, se recomienda incentivar a los maestros a dar mayor atención al comportamiento de sus estudiantes.The objective of this research was to know which problem behaviors were present in the eighth grade students of the Gustavo Villa Díaz Educational Institution, in the city of Arauca-Arauca, Colombia, and their respective causes. For this, the work team developed an instrument that intended to measure the degree of presence of variables such as: attention problems, lack of organization, ideas related to school dropout, lack of motivation, sleep problems and lack of planning. The research was carried out from a mixed approach. The following research question was formulated: What are the causes that affect the appearance of problem behaviors in eighth grade students of the Gustavo Villa Díaz educational institution? The results showed that the problem behaviors, present to a greater extent in the intervened population, were attention problems and lack of planning. The causes that were related to them, according to these results, was the presence of hyperactivity and lack of interest in academic activities. Finally, it is recommended to encourage teachers to pay more attention to the behavior of their students.1. Resumen -- 2. Abstracts -- 3. Introducción -- 4. Justificación -- 5. Planteamiento del problema -- 6. Pregunta problema -- 7. Objetivos -- 8. Objetivos Específicos -- 9. Marco Teórico -- 10. Marco Conceptual -- 11. Descripción Metodológica -- 12. Enfoque de investigación -- 13. Diseño de investigación -- 14. Informantes -- 15. Informe claves -- 16. Instrumento -- 17. Resultados -- 18. Conclusiones -- 19. Recomendaciones -- 20. Anexos -- 21. Referenciasjhonatan.beltran@campusucc.edu.coandres.apontes@campusucc.edu.comaria.cristianoa@campusucc.edu.co28 p.AraucaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, AraucaPsicologíaConducta problemaAtenciónHiperactividadPlanificaciónFalta de interésTG 2022 PSIProblem behaviorAttentionHyperactivityPlanningLack of interestIdentificación de conductas problemas y las causas que inciden en su aparición en los adolescentes de los grados octavos del Colegio Gustavo Villa Díaz del Municipio de AraucaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguirre. L., & Poly. Vladimir., (2019) Estilos de Crianza y conductas disruptivas en estudiantes de 1º a 3º de secundaria en una I.E del distrito de Comas 2018. 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