Trayectorias y representaciones sociales de la violencia escolar en adolescentes, padres de familia y docentes

En el proceso de construcción de representaciones sociales de adolescentes hay varios agentes como el contexto familiar y escolar que intervienen en sus trayectorias de vida para determinar su personalidad. La sociedad demanda a la institución educativa la formación de ciudadanos para la democracia...

Full description

Autores:
Cortes Parrado, Karen Andrea
Gaitán Ortiz, Lizeth Yadira
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description En el proceso de construcción de representaciones sociales de adolescentes hay varios agentes como el contexto familiar y escolar que intervienen en sus trayectorias de vida para determinar su personalidad. La sociedad demanda a la institución educativa la formación de ciudadanos para la democracia y la paz, depositando una responsabilidad alta en este proceso especialmente para los docentes. La familia es considera el círculo más cercano y directo de los individuos representando la mayor influencia. En este documento se caracteriza y analiza la relación de estos agentes con el fenómeno de la violencia escolar.
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En este documento se caracteriza y analiza la relación de estos agentes con el fenómeno de la violencia escolar.In the process of construction of social representations of teenagers there are several agents as the familiar and school context that they intervene in his paths of life to determine his personality. The company demands to the educational institution the citizens' formation for the democracy and the peace, depositing a high responsibility in this process specially for the teachers. The family is considers the nearest and direct circle of the individuals representing the major influence. In this document there is characterized and analyzes the relation of these agents by the phenomenon of the school violence.Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial -- Metodología -- Resultados Análisis -- discusión de los resultados -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referenciaslizeth.gaitan@campusucc.edu.cokaren.cortesp@campusucc.edu.co43 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioViolenciaRepresentaciones socialesTrayectoriasAdolescenciaPsicología educativaFamiliaDocentesViolenceSocial representationsPathsAdolescenceEducational psychologyFamilyTeachersTrayectorias y representaciones sociales de la violencia escolar en adolescentes, padres de familia y docentesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abric, J.C. (1993).Central system, peripheral system: Their functions and roles in the dynamics of social representations. Papers on Social Representations, 2(2), 75-78.Abric, J.C. (2001). Prácticas sociales y representaciones. México: Ediciones Coyoacán S.A.Arroyave, S.P. (2012).Factores de vulnerabilidad y riesgo asociados al bulling. Revista CES Psicología, 5(1), pp.118-125.Barrios, R.M. (2007). Role and ex-role: The process of exiting the role of a paramilitary. Paper presented at the annual meeting of the American Sociological Association, TBA, New York, New York City, Aug 11.Berger, L., y Luckmann, T.,(1998). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Editorial Amorrortu.Balduzzi, M.M. Aportes del enfoque de las representaciones sociales al campo de la educación. Denise Jodelet. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/pdf/eb/v21n1/v21n1a06.pdfBaquero, R. (1997). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Catedrático de psicología cognitiva de la universidad autónoma de Madrid: Aique Grupo editor S.A. Recuperado de http://bibliopsi.org/docs/materias/obligatorias/CFP/educacional/chardon/Baquero%20-%20Vigotsky%20y%20el%20aprendizaje%20escolar.pdfPublicationORIGINAL2016_trayectorias_representaciones_sociales.pdf2016_trayectorias_representaciones_sociales.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf591623https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bda254fe-97b5-44e6-a0f1-02e380c0deac/downloadb020dcba3397418364e8e9669bbf49b0MD512016_trayectorias_representaciones_sociales_.pdf2016_trayectorias_representaciones_sociales_.pdfAutorización publicación webapplication/pdf237328https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/fe260b03-0bfb-425c-ace9-efc423b19b47/downloadabfc4ec8ee90b6eb0cd1cbb780799986MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9501ab6d-e947-4fd0-b146-7021b9b0dab8/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2016_trayectorias_representaciones_sociales.pdf.jpg2016_trayectorias_representaciones_sociales.pdf.jpgGenerated 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