Desarrollo del lenguaje en niños autistas
Es importante comprender el proceso del lenguaje teniendo en cuenta sus múltiples perspectivas y funciones que presenta desde un contexto, teniendo elementos de comunicación, interacción, comprensión, sociales y simbólicos que da un significado al lenguaje y al desarrollo de este, como se presenta e...
- Autores:
-
De La Peña Ruiz, Sharon Nataly
Martinez Cardenas, Yulainy Mildred
Yanten Valencia, Sharon Yesaira
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45696
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/45696
- Palabra clave:
- Autismo
Lenguaje
Educación
TG 2022 PSI 45696
Autism
Language
Education
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Es importante comprender el proceso del lenguaje teniendo en cuenta sus múltiples perspectivas y funciones que presenta desde un contexto, teniendo elementos de comunicación, interacción, comprensión, sociales y simbólicos que da un significado al lenguaje y al desarrollo de este, como se presenta en Goodman (1992) Un tema esencial al momento de hablar del desarrollo cognitivo de los niños y niñas son los relacionados al proceso de adquisición y aprendizaje del lenguaje, que se conoce como factor importante en el desarrollo del niño y la formación del adulto de un determinado contexto, por lo que como autoras principales de nuestra relatoría se resalta la importancia de estos procesos en los síndromes o trastornos que puedan afectar en la evolución y en la adecuación del día a día. Desde una perspectiva psicológica se tiene diferentes problemas conductuales asociados a anomalías en lenguaje, retraso mental, epilepsia, problemas motores entre otros (Rodríguez y Rodríguez, 2002). Asociado al síndrome autista se muestra elementos con diferentes problemas como lo es el lenguaje, el cual está caracterizado por el resultado en evaluación de conceptos verbales, abstracción, simbolización y el uso del lenguaje dependen del contexto o situaciones, teniendo una deficiencia en los modelos de funcionamiento cognitivo (Mendoza y Muñoz, 2005). El presente trabajo busca comprender el lenguaje teniendo en cuenta el funcionamiento y así mismo como el trastorno del espectro autista puede influenciar y generar dificultades en la adquisición de éste, por lo que el objetivo de este texto es dar a conocer las dificultades que se presentan en el desarrollo del lenguaje en niños autistas. |
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45696Es importante comprender el proceso del lenguaje teniendo en cuenta sus múltiples perspectivas y funciones que presenta desde un contexto, teniendo elementos de comunicación, interacción, comprensión, sociales y simbólicos que da un significado al lenguaje y al desarrollo de este, como se presenta en Goodman (1992) Un tema esencial al momento de hablar del desarrollo cognitivo de los niños y niñas son los relacionados al proceso de adquisición y aprendizaje del lenguaje, que se conoce como factor importante en el desarrollo del niño y la formación del adulto de un determinado contexto, por lo que como autoras principales de nuestra relatoría se resalta la importancia de estos procesos en los síndromes o trastornos que puedan afectar en la evolución y en la adecuación del día a día. Desde una perspectiva psicológica se tiene diferentes problemas conductuales asociados a anomalías en lenguaje, retraso mental, epilepsia, problemas motores entre otros (Rodríguez y Rodríguez, 2002). Asociado al síndrome autista se muestra elementos con diferentes problemas como lo es el lenguaje, el cual está caracterizado por el resultado en evaluación de conceptos verbales, abstracción, simbolización y el uso del lenguaje dependen del contexto o situaciones, teniendo una deficiencia en los modelos de funcionamiento cognitivo (Mendoza y Muñoz, 2005). El presente trabajo busca comprender el lenguaje teniendo en cuenta el funcionamiento y así mismo como el trastorno del espectro autista puede influenciar y generar dificultades en la adquisición de éste, por lo que el objetivo de este texto es dar a conocer las dificultades que se presentan en el desarrollo del lenguaje en niños autistas.It is important to understand the language process taking into account its multiple perspectives and functions that it presents from a context, having communication, interaction, understanding, social and symbolic elements that give meaning to language and its development, as presented in Goodman (1992) An essential topic when talking about the cognitive development of children are those related to the process of acquiring and learning language, which is known as an important factor in the development of the child and the formation of the adult in a certain context, therefore that as the main authors of our report, the importance of these processes in syndromes or disorders that may affect the evolution and adaptation of day-to-day life is highlighted. From a psychological perspective, there are different behavioral problems associated with language abnormalities, mental retardation, epilepsy, motor problems, among others (Rodríguez and Rodríguez, 2002). Associated with the autistic syndrome, elements with different problems are shown, such as language, which is characterized by the result in the evaluation of verbal concepts, abstraction, symbolization and the use of language depending on the context or situations, having a deficiency in the models of cognitive functioning (Mendoza and Muñoz, 2005). The present work seeks to understand the language taking into account the functioning and likewise how the autistic spectrum disorder can influence and generate difficulties in its acquisition, for which the objective of this text is to present the difficulties that appear in language development in autistic children.sharon.delapena@campusucc.edu.coyulainy.martinez@campusucc.edu.cosharon.yantenv@campusucc.edu.co6 pUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaPsicologíaBarrancabermejaAutismoLenguajeEducaciónTG 2022 PSI 45696AutismLanguageEducationDesarrollo del lenguaje en niños autistasTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2American Psychiatric Association. (2020). Dsm-5. Manual De Diagnóstico Diferencial (Incluye Versión Digital) (5.a ed.). Editorial Médica Panamericana, S.A. De C.V.Congo Maldonado, M. R., Bastidas Amador, M. G., & Santiesteban Santos, M. I. (2018). Algunas consideraciones sobre la relación pensamiento – lenguaje. Revista Conrado, 14(61), 155-160. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/634.Gómez, S. L., & Rivas, R. M. (2014). El trastorno del espectro del autismo: Retos, oportunidades y necesidades | Informes Psicológicos. Informes Psicológicos. 14(2), 13-31. https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/1321Goodman, K. (1992). Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje. Cero en conducta, (29-30), 17-26. https://docplayer.es/339211-Lenguaje-total-la-manera-natural-del-desarrollo-del-lenguaje.htmlMartos Pérez, J., & Ayuda Pascual, R. (2002). Comunicación y lenguaje en el espectro autista: el autismo y la disfasia. 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