Desarrollo del lenguaje en niños autistas

Es importante comprender el proceso del lenguaje teniendo en cuenta sus múltiples perspectivas y funciones que presenta desde un contexto, teniendo elementos de comunicación, interacción, comprensión, sociales y simbólicos que da un significado al lenguaje y al desarrollo de este, como se presenta en Goodman (1992) Un tema esencial al momento de hablar del desarrollo cognitivo de los niños y niñas son los relacionados al proceso de adquisición y aprendizaje del lenguaje, que se conoce como factor importante en el desarrollo del niño y la formación del adulto de un determinado contexto, por lo que como autoras principales de nuestra relatoría se resalta la importancia de estos procesos en los síndromes o trastornos que puedan afectar en la evolución y en la adecuación del día a día. Desde una perspectiva psicológica se tiene diferentes problemas conductuales asociados a anomalías en lenguaje, retraso mental, epilepsia, problemas motores entre otros (Rodríguez y Rodríguez, 2002). Asociado al síndrome autista se muestra elementos con diferentes problemas como lo es el lenguaje, el cual está caracterizado por el resultado en evaluación de conceptos verbales, abstracción, simbolización y el uso del lenguaje dependen del contexto o situaciones, teniendo una deficiencia en los modelos de funcionamiento cognitivo (Mendoza y Muñoz, 2005). El presente trabajo busca comprender el lenguaje teniendo en cuenta el funcionamiento y así mismo como el trastorno del espectro autista puede influenciar y generar dificultades en la adquisición de éste, por lo que el objetivo de este texto es dar a conocer las dificultades que se presentan en el desarrollo del lenguaje en niños autistas.

• Autores: De La Peña Ruiz, Sharon Nataly; Martinez Cardenas, Yulainy Mildred; Yanten Valencia, Sharon Yesaira
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45696
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/45696
• Palabra clave: Autismo; Lenguaje; Educación; TG 2022 PSI 45696; Autism; Language; Education
• Rights: openAccess
• License: Atribución – No comercial – Sin Derivar