Factores de perfil de personalidad de estudiantes de séptimo y noveno con bajo nivel de rendimiento académico en una institución educativa de la jornada de la mañana en Barrancabermeja durante el 2017
El propósito de este estudio es describir los factores de personalidad en una muestra de 30 estudiantes de 13 a 17 años que presentaban bajo nivel de rendimiento académico, pertenecientes a los grados 7 ° y 9 ° en una institución educativa de la jornada de la mañana en Barrancabermeja. Los datos se...
- Autores:
-
García Suárez, Indira Lisethe
Ruiz Martínez, Daynesoreth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6895
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/6895
- Palabra clave:
- Personalidad
Rendimiento
Académico
TG 2018 PSI 6895
Personality
Performance
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El propósito de este estudio es describir los factores de personalidad en una muestra de 30 estudiantes de 13 a 17 años que presentaban bajo nivel de rendimiento académico, pertenecientes a los grados 7 ° y 9 ° en una institución educativa de la jornada de la mañana en Barrancabermeja. Los datos se obtienen a partir del cuestionario de la personalidad HSPQ, la muestra fue seleccionada por el personal de bienestar estudiantil (7° y 9°). Los resultados evidencian en el perfil general una puntuación alta en los factores J- Dubitativo, el factor Q2- Autosuficiente y E- Dominante. Los factores del segundo orden y perfil a nivel global se presentan equilibrados ya que se encontraban en el rango promedio. |
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Los resultados evidencian en el perfil general una puntuación alta en los factores J- Dubitativo, el factor Q2- Autosuficiente y E- Dominante. Los factores del segundo orden y perfil a nivel global se presentan equilibrados ya que se encontraban en el rango promedio.The purpose of this study is to describe the personality factors in a sample of 30 students from 13 to 17 years of age who had a low level of academic performance, belonging to the 7th and 9th grades of the educational center of the middle school in the school day. the morning. The data is obtained from the HSPQ personality questionnaire, the sample was selected by the student welfare staff (7th and 9th). The results show in the general profile a high score in the factors J- Dubitative, the factor Q2- Self-sufficient and E-Dominant. The factors of the second order and profile at a global level are balanced since they were in the average range.Introducción. -- Marco referencial. -- Marco legal. -- Marco teórico. -- Diseño Metodológico. --Presentación y análisis de resultados . -- Conclusiones. -- Discusión. -- Referenciaindira.garcias@campusucc.edu.codainesoreth.ruizm@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaPsicologíaBarrancabermejaPersonalidadRendimientoAcadémicoTG 2018 PSI 6895PersonalityPerformanceAcademicFactores de perfil de personalidad de estudiantes de séptimo y noveno con bajo nivel de rendimiento académico en una institución educativa de la jornada de la mañana en Barrancabermeja durante el 2017Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar, Z. (2002). El desempeño Académico Universitario variables psicológicas, Madrid: UniSon.Amigó, S (2005). Teoría del rasgo único de la personalidad. Valencia, España: UPV.Calero, M, Carles, R, Mata, S, y Navarro, E. (2010). Diferencias en habilidades y conducta entre grupos de preescolares de alto y bajo rendimiento escolar. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, RELIEVE, 16(2).Cattell, R & Cattell, M. (2001). HSPQ Cuestionario de personalidad para adolescentes 12-18 años. (7 ed). Madrid: TEA Ediciones.Cava, M, y Musitu, G. (2000). La potenciación de la autoestima en la escuela. Barcelona: PaidósClemens, H. y Bean, R. (1988). Cómo Desarrollar la Autoestima en Niños y Adolescentes. Debate. (8ª Ed). Madrid: Masson.García, O y Palacios, R. (1991). Factores condicionantes del aprendizaje en lógica matemática". Tesis para optar el Grado de Magíster. Universidad San Martín de Porres, Lima, Perú.Félix, F. (2003-2006). Seguimiento de estudiantes que tienen alto rendimiento en el Ceneval en el nivel medio superior de la Unacar, ciudad del Carmen, Campeche, México.Feldman, R. (2006) Psicología con aplicaciones en países de habla hispana, México Df: McGraw-Hill.,García, O y Palacios, R. (1991). Factores condicionantes del aprendizaje en lógica matemática". Tesis para optar el Grado de Magíster. Universidad San Martín de Porres, Lima, Perú.Gimeno, J. (1977). Autoconcepto, sociabilidad y rendimiento escolar. México. Editorial Trillas.PublicationORIGINAL2018_factores_personalidad_estudiantes.pdf2018_factores_personalidad_estudiantes.pdfTrabajoapplication/pdf936668https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a9988ab9-3f38-425c-95f4-4745f3d34073/download0d8ec20582270911b964520bcb9fe39fMD572018_factores_personalidad_estudiantes_Formatopublicacionweb.pdf2018_factores_personalidad_estudiantes_Formatopublicacionweb.pdfFormatoapplication/pdf572128https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/454287fa-d99a-4658-91f7-fca11b1b876a/downloadce4602760eb8a90ea060d5927093d81cMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c79ed145-8052-419d-bcc0-6f50c68b5470/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD510TEXT2018_factores_personalidad_estudiantes.pdf.txt2018_factores_personalidad_estudiantes.pdf.txtExtracted 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