Uso y apropiación de los medios tecnológicos en el desarrollo físico y corporal en el niño escolar del grado 3 de la básica primaria de la institución educativa Pedro Luis Álvarez Correa
Introducción. -- 1 Situación contextual. -- 1.1 Identificación institucional. -- 1.1.1 Símbolos. -- 1.1.2 Breve reseña histórica. -- 1.2 Entorno. -- 1.3 Contorno. -- 1.3.1 Ubicación. -- 1.3.2 Nivel socioeconómico y educativo de la comunidad. -- 1.3.3 Nivel recreativo de la comunidad. -- 1.4 Perfiles...
- Autores:
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Cardona Herrera, Nelson Ramiro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Desarrollo corporal
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Introducción. -- 1 Situación contextual. -- 1.1 Identificación institucional. -- 1.1.1 Símbolos. -- 1.1.2 Breve reseña histórica. -- 1.2 Entorno. -- 1.3 Contorno. -- 1.3.1 Ubicación. -- 1.3.2 Nivel socioeconómico y educativo de la comunidad. -- 1.3.3 Nivel recreativo de la comunidad. -- 1.4 Perfiles. -- 1.4.1 Del alumno. -- 1.4.2 Del padre de familia. -- 1.4.3 Del docente. -- 1.5 Matrícula. -- 1.6 Espacios locativos. -- 1.6.1 Administrativos. -- 1.6.2 Académicos. -- 1.7 Recursos Físicos. -- 1.7.1 Planta física. -- 1.7.2 Área para tecnología. -- 1.7.3 Área para educación física. -- 1.8 Horizonte institucional. -- 1.8.1 Misión. -- 1.8.2 Visión. -- 1.8.3 Filosofía. -- 1.8.4 Valores. -- 1.8.5 Principios fundamentales. -- 2 Planteamiento del problema. -- 2.1 Formulación. -- 2.2 Delimitación. -- 2.3 Justificación. -- 2.4 Antecedentes. -- 2.5 Origen. -- 2.6 Tipo de investigación. -- 3 Objetivos. -- 3.1 General 3.2 Específicos. -- 4 Marco teórico. -- 4.1 Definición de tecnología. -- 4.2 Componentes. -- 4.3 Competencias. -- 4.4 Orientaciones Grado 1° a 3° educación básica. -- 4.5 Nuevas tecnologías y la educación física. -- 4.6 La antropometría. -- 4.6.1 Somatotipo. -- 4.6.2 Endomorfismo. -- 4.6.3 Mesomorfismo. -- 4.6.4 Ectomorfismo. -- 4.6.5 Composición corporal. -- 4.6.6 Importancia de la antropometría. -- 4.6.7 Desarrollo físico del niño. -- 4.6.8 Crecimiento físico. -- 5 Marco legal. -- 5.1 Constitucional. -- 5.2 Declaración universal de los derechos humanos. -- 5.3 Fines de la educación. -- 5.4 Objetivos de la educación. -- 5.5 Objetivos de la educación básica. -- 5.6 Objetivos generales de la educación para el área de tecnología. -- 6 Metodología. -- 6.1 Estrategias metodológicas. -- 6.2 Organización y administración de la intervención. -- 6.3 Aplicación de técnicas e instrumentos. -- 6.4 Muestra. -- 7 Intervención pedagógica. -- 7.1 Justificación. -- 7.2 Indicadores. -- 7.3 Proceso de evaluación antropométrica. -- 7.3.1 Proceso para una buena medición de la talla. -- 7.3.2 Proceso para una buena medición del peso. -- 7.3.3 Ayudas gráficas. -- 7.4 Núcleos temáticos. -- 7.5 Indagaciones. -- 7.5.1 Entrevista a docente. -- 7.5.2 Encuesta a padres de familia. -- 7.6 El test antropométrico. -- 7.7 Actividades complementarias. -- 8 Resultados. -- 8.1 Obtención de datos. -- 8.2 Hallazgos. -- 9 Conclusiones. -- 10 Recomendaciones. -- 8.3 Bibliografía. -- Anexos. -- |
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ÁLVAREZ DE ZAYAS, Carlos M y GONZÁLEZ AGUDELO, Elvia María. Lecciones de Didáctica General. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. 2002. CÁRDENAS SALGADO Fidel Augusto. Aspectos teóricos y prácticos en el desarrollo de competencias. GALLEGO Badillo Rómulo. Competencias cognoscitivas y estándares de calidad. Gaviria Cortes, Didier Fernando; Uribe Pareja, Iván Darío. Guía curricular para la formación de maestros. Universidad de Antioquia, Colombia. 2010 GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA. Sentidos y Significados de la Evaluación Escolar. Un proceso por construir. Medellín, julio 31de 2002 Guía metodológica antropométrica, pág.36. serie de publicaciones formativas y didácticas. 2004 INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO LUIS ALVAREZ CORREA. Proyecto educativo institucional. 2010 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO LUIS ÁLVAREZ CORREA. Manual de convivencia. p 44.Caldas Antioquia. 2006. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Elementos para el análisis del desarrollo de la educación física en Colombia. Documento base. Santa Fe de Bogotá. Abril de 1.995. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. III Encuentro nacional Área de educación física. Memorias. Villa de Leiva. Abril de 1.995. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley general de la Educación. Ley 115 de 1994 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. DECRETO 0230 del 11 de febrero de 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓNNACIONAL DE COLOMBIA .Orientaciones generales para la educación en tecnología. 2006 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. La Evaluación en el aula y más allá de ella. Santa Fe de Bogotá, D C., abril de 1997. Prieto Manuel, González Adolfo, Miranda Jairo. Area de Tecnología e Informática. Corporación centro de estudio en ciencia, tecnología y desarrollo. REPUBLICA DE COLOMBIA.Constitución Política de Colombia. 1991 REVISTA MAGISTERIO. Educación y Pedagogía. No.001 febrero –Marzo 2.003. Bogotá. El Debate sobre las Competencias. |
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/16988Introducción. -- 1 Situación contextual. -- 1.1 Identificación institucional. -- 1.1.1 Símbolos. -- 1.1.2 Breve reseña histórica. -- 1.2 Entorno. -- 1.3 Contorno. -- 1.3.1 Ubicación. -- 1.3.2 Nivel socioeconómico y educativo de la comunidad. -- 1.3.3 Nivel recreativo de la comunidad. -- 1.4 Perfiles. -- 1.4.1 Del alumno. -- 1.4.2 Del padre de familia. -- 1.4.3 Del docente. -- 1.5 Matrícula. -- 1.6 Espacios locativos. -- 1.6.1 Administrativos. -- 1.6.2 Académicos. -- 1.7 Recursos Físicos. -- 1.7.1 Planta física. -- 1.7.2 Área para tecnología. -- 1.7.3 Área para educación física. -- 1.8 Horizonte institucional. -- 1.8.1 Misión. -- 1.8.2 Visión. -- 1.8.3 Filosofía. -- 1.8.4 Valores. -- 1.8.5 Principios fundamentales. -- 2 Planteamiento del problema. -- 2.1 Formulación. -- 2.2 Delimitación. -- 2.3 Justificación. -- 2.4 Antecedentes. -- 2.5 Origen. -- 2.6 Tipo de investigación. -- 3 Objetivos. -- 3.1 General 3.2 Específicos. -- 4 Marco teórico. -- 4.1 Definición de tecnología. -- 4.2 Componentes. -- 4.3 Competencias. -- 4.4 Orientaciones Grado 1° a 3° educación básica. -- 4.5 Nuevas tecnologías y la educación física. -- 4.6 La antropometría. -- 4.6.1 Somatotipo. -- 4.6.2 Endomorfismo. -- 4.6.3 Mesomorfismo. -- 4.6.4 Ectomorfismo. -- 4.6.5 Composición corporal. -- 4.6.6 Importancia de la antropometría. -- 4.6.7 Desarrollo físico del niño. -- 4.6.8 Crecimiento físico. -- 5 Marco legal. -- 5.1 Constitucional. -- 5.2 Declaración universal de los derechos humanos. -- 5.3 Fines de la educación. -- 5.4 Objetivos de la educación. -- 5.5 Objetivos de la educación básica. -- 5.6 Objetivos generales de la educación para el área de tecnología. -- 6 Metodología. -- 6.1 Estrategias metodológicas. -- 6.2 Organización y administración de la intervención. -- 6.3 Aplicación de técnicas e instrumentos. -- 6.4 Muestra. -- 7 Intervención pedagógica. -- 7.1 Justificación. -- 7.2 Indicadores. -- 7.3 Proceso de evaluación antropométrica. -- 7.3.1 Proceso para una buena medición de la talla. -- 7.3.2 Proceso para una buena medición del peso. -- 7.3.3 Ayudas gráficas. -- 7.4 Núcleos temáticos. -- 7.5 Indagaciones. -- 7.5.1 Entrevista a docente. -- 7.5.2 Encuesta a padres de familia. -- 7.6 El test antropométrico. -- 7.7 Actividades complementarias. -- 8 Resultados. -- 8.1 Obtención de datos. -- 8.2 Hallazgos. -- 9 Conclusiones. -- 10 Recomendaciones. -- 8.3 Bibliografía. -- Anexos. --127 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínDesarrollo físicoDesarrollo corporalBasica primariaTG 2010 LTI 16988Uso y apropiación de los medios tecnológicos en el desarrollo físico y corporal en el niño escolar del grado 3 de la básica primaria de la institución educativa Pedro Luis Álvarez CorreaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbÁLVAREZ DE ZAYAS, Carlos M y GONZÁLEZ AGUDELO, Elvia María. Lecciones de Didáctica General. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. 2002.CÁRDENAS SALGADO Fidel Augusto. Aspectos teóricos y prácticos en el desarrollo de competencias.GALLEGO Badillo Rómulo. Competencias cognoscitivas y estándares de calidad.Gaviria Cortes, Didier Fernando; Uribe Pareja, Iván Darío. Guía curricular para la formación de maestros. Universidad de Antioquia, Colombia. 2010GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA. Sentidos y Significados de la Evaluación Escolar. Un proceso por construir. Medellín, julio 31de 2002Guía metodológica antropométrica, pág.36. serie de publicaciones formativas y didácticas. 2004INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO LUIS ALVAREZ CORREA. Proyecto educativo institucional. 2010INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO LUIS ÁLVAREZ CORREA. Manual de convivencia. p 44.Caldas Antioquia. 2006.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Elementos para el análisis del desarrollo de la educación física en Colombia. Documento base. Santa Fe de Bogotá. Abril de 1.995.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. III Encuentro nacional Área de educación física. Memorias. Villa de Leiva. Abril de 1.995.MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Ley general de la Educación. Ley 115 de 1994MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. DECRETO 0230 del 11 de febrero de 2002.MINISTERIO DE EDUCACIÓNNACIONAL DE COLOMBIA .Orientaciones generales para la educación en tecnología. 2006MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. La Evaluación en el aula y más allá de ella. Santa Fe de Bogotá, D C., abril de 1997.Prieto Manuel, González Adolfo, Miranda Jairo. Area de Tecnología e Informática. Corporación centro de estudio en ciencia, tecnología y desarrollo.REPUBLICA DE COLOMBIA.Constitución Política de Colombia. 1991REVISTA MAGISTERIO. Educación y Pedagogía. No.001 febrero –Marzo 2.003. Bogotá. 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