Formación ciudadana: habilidades sociales en niños y niñas de la Institución Casita de Belén, modalidad internado
El presente informe señala el cumplimiento y logro de los objetivos planteados en la planeación y ejecución de las intervenciones, lo cual se evidencia en los resultados obtenidos a partir de la fase de evaluación dando cuenta de la transformación en la problemática planteada puesto que, en la fase...
- Autores:
-
Escobar Gálvis, Valeria
Borrero Soto, Vivian Johana
Araujo Delgado, Lizeth Johana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/10756
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/10756
- Palabra clave:
- Habilidades sociales
Niños
Metodología cualitativa
TG 2015 PSI 10756
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El presente informe señala el cumplimiento y logro de los objetivos planteados en la planeación y ejecución de las intervenciones, lo cual se evidencia en los resultados obtenidos a partir de la fase de evaluación dando cuenta de la transformación en la problemática planteada puesto que, en la fase diagnostica se observa que el comportamiento de niños y niñas se caracterizaba por presentar comportamientos disruptivos enmarcados en la agresión a si mismo u otro(s). Una vez se desarrolla la fase de intervención y posterior a esta la fase de evaluación, se puede decir que se logra la movilización de la re significación de los procesos relacionales en la cual se evidencia que los infantes adquirieron habilidades sociales como lo son la escucha activa, prestar y solicitar ayuda, conversar con otro respetando los turnos y emitir un juicio. Lo anterior, favoreció la socialización en tanto se incluyen en un grupo, la participación activa y de manera voluntaria, la convivencia y el desarrollo moral. Es importante resaltar que, a partir de los resultados obtenidos: el concepto emitido por las profesionales a cargo y las observaciones registradas, se realiza una discusión en la cual se articula dicha información con la teoría propuesta en el proyecto de intervención, demostrando el cumplimiento de los objetivos planteados. |
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Arango, C. (2008). Psicología comunitaria de la convivencia. Programa editorial Universidad del valle. Colombia. Arango, (2000), La importancia del juego Capítulo III, tomado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/galvez_s_mi/capitulo3.pdf. http://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdf. Ausubel, D. (1963): The Psychology of Meaningful Verbal Leaming, Grune and stratton, Nueva York. Bandura (1963). Social learningtheory. EglewoodCliffs, NJ: PrenticeHall. New York: HoltRinehart and wiston .En aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza. Carballeda, A. (2002). La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Capítulo 1. Pp15- 132. Ed: Paidós, Buenos Aires. Calvo, G. (2003). Estado del arte sobre la investigación de la familia en Colombia. Ministerio de Salud, ICBF. Bogotá: Centro de Investigación Universidad Pedagógica Nacional, CIUP Chaux, E. Lleras, J. & Velázquez, A. (2004). Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aula Una propuesta de integración a las áreas académicas. Capitulo (10) Competencias Ciudadanas en educación artística y música. Ministerio de Educación Nacional Colombiano. Pp. (146-156). Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75077_archivo.pdf Hernández, C. (2012). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Parte I: Problemas del mundo de la participación Ciudadana. Capitulo 4. Ciudadanía, diversidad y participación. Educar para la participación desde la diversidad. Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Vol. 1. Ed. Diada. S.l. Montequinto, Sevilla. (Pp. 60-68). Kolhberg, L. (1997). La educación Moral. Capitulo 1. De la discusión moral al gobierno democrático. Ed. Gedisa. (Pp. 21-35) Kolhberg, L,. Power, C., & Higgins, A. (1997) la educación moral según Lawarence Kohlberg. Ed: Gedisa- Barcelona. Lapiere, P., Acucouturier, B. (1985). La práctica psicomotriz. Ed: Científico médica Marín, A. (2002). Introducción a la sociología: para el estudio de la realidad social. Pamplona, Eunsa, Edición: ISBN: 84-313-2053-2(2002). Otálora, Y. (2010). “Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias de la infancia”. Universidad del Valle Colombia. Rodríguez, F. (S.F.). Construcción ciudadana y educación artística. En: L. Jiménez., I, Aguirre. & L, Pimentel, L, Educación artística, cultura y ciudadanía. Madrid: Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura. Pp. (25-29). Santos, G., Diniz, T. (s.f.) El juego y el control de las emociones: perspectiva infantil en control y autodominio. In: simposio internacional proceso civilizador, 11., 2008, Buenos aires: universidad de buenos aires, 2008. P. 124-1 Sampson, A. (2001)."Reflexiones sobre la violencia, la guerra y la paz" Violencia, Guerra Y Paz: Una Mirada Desde Las Ciencias Humanas. En: Colombia ISBN: 958-96134-3-8 Ed: Facultad De Humanidades Universidad del valle Cali Vygotsky, L. (1995). Capítulo 7. Pensamiento y palabra. En Fausto (Ed.) pensamiento y lenguaje. (pp. 197-229). Buenos Aires: editorial Paidós. Vielma, E., Salas, M. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Universidad de los Andes. Venezuela. 3. Pp. 30-37. Tomado de: http://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdf |
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Una vez se desarrolla la fase de intervención y posterior a esta la fase de evaluación, se puede decir que se logra la movilización de la re significación de los procesos relacionales en la cual se evidencia que los infantes adquirieron habilidades sociales como lo son la escucha activa, prestar y solicitar ayuda, conversar con otro respetando los turnos y emitir un juicio. Lo anterior, favoreció la socialización en tanto se incluyen en un grupo, la participación activa y de manera voluntaria, la convivencia y el desarrollo moral. Es importante resaltar que, a partir de los resultados obtenidos: el concepto emitido por las profesionales a cargo y las observaciones registradas, se realiza una discusión en la cual se articula dicha información con la teoría propuesta en el proyecto de intervención, demostrando el cumplimiento de los objetivos planteados.1. Introducción. -- 2. Caracterización de la agencia y de la población. -- 2.1 Caracterización de la agencia de práctica. -- .2 Caracterización de la población. -- 3. Situación problema. -- 4. Pregunta de intervención. -- 5. Definición del problema a intervenir. -- 6. Justificación. -- 7. Resultados. -- 8. Discusión. -- 9. Conclusiones. -- 10. Cronograma. -- 11. Anexos. -- 12. Referencias bibliográficas.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliHabilidades socialesNiñosMetodología cualitativaTG 2015 PSI 10756Formación ciudadana: habilidades sociales en niños y niñas de la Institución Casita de Belén, modalidad internadoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arango, C. (2008). Psicología comunitaria de la convivencia. Programa editorial Universidad del valle. Colombia.Arango, (2000), La importancia del juego Capítulo III, tomado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/galvez_s_mi/capitulo3.pdf. http://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdf.Ausubel, D. (1963): The Psychology of Meaningful Verbal Leaming, Grune and stratton, Nueva York.Bandura (1963). Social learningtheory. EglewoodCliffs, NJ: PrenticeHall. New York: HoltRinehart and wiston .En aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza.Carballeda, A. (2002). La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Capítulo 1. Pp15- 132. Ed: Paidós, Buenos Aires.Calvo, G. (2003). Estado del arte sobre la investigación de la familia en Colombia. Ministerio de Salud, ICBF. Bogotá: Centro de Investigación Universidad Pedagógica Nacional, CIUPChaux, E. Lleras, J. & Velázquez, A. (2004). Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aula Una propuesta de integración a las áreas académicas. Capitulo (10) Competencias Ciudadanas en educación artística y música. Ministerio de Educación Nacional Colombiano. Pp. (146-156). Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75077_archivo.pdfHernández, C. (2012). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Parte I: Problemas del mundo de la participación Ciudadana. Capitulo 4. Ciudadanía, diversidad y participación. Educar para la participación desde la diversidad.Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Vol. 1. Ed. Diada. S.l. Montequinto, Sevilla. (Pp. 60-68).Kolhberg, L. (1997). La educación Moral. Capitulo 1. De la discusión moral al gobierno democrático. Ed. Gedisa. (Pp. 21-35)Kolhberg, L,. Power, C., & Higgins, A. (1997) la educación moral según Lawarence Kohlberg. Ed: Gedisa- Barcelona.Lapiere, P., Acucouturier, B. (1985). La práctica psicomotriz. Ed: Científico médicaMarín, A. (2002). 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(1995). Capítulo 7. Pensamiento y palabra. En Fausto (Ed.) pensamiento y lenguaje. (pp. 197-229). Buenos Aires: editorial Paidós.Vielma, E., Salas, M. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Universidad de los Andes. Venezuela. 3. Pp. 30-37. Tomado de: http://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdfPublicationORIGINAL2015_habilidades_sociales_niños.pdf2015_habilidades_sociales_niños.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf950784https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/166c9428-8ead-4889-a9b7-deefc0a14dcc/download4f4fc63c6eb996e59950e6048cecac09MD512015_habilidades_sociales_niños-FormatoPublicacionWeb.pdf2015_habilidades_sociales_niños-FormatoPublicacionWeb.pdfFormato de autorización de publicación en la webapplication/pdf939382https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ec48701a-d571-4dc1-9c9a-29a1d46632a2/download7937adef3fb0b6a4db8d7d92d7f05346MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/879465fc-b39d-482b-9cf8-048d7ad6947a/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2015_habilidades_sociales_niños.pdf.jpg2015_habilidades_sociales_niños.pdf.jpgGenerated 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