Efectos del confinamiento social en jóvenes universitarios de la ciudad de Santa Marta (ansiedad)
Teniendo en cuenta la problemática que acosa en la actualidad a la población actual por parte del COVID 19 y el confinamiento que fueron ejercido por las alcaldías locales y gobierno nacional , es posible observa casos de ansiedad en los jóvenes universitarios ; por ello en este trabajo se encuentra...
- Autores:
-
Jiménez Fernandez, Andrés Felipe
Trujillo Gutierrez, Edgardo Yesid
Rodríguez, Ana Mary
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Ansiedad
Confinamiento
Covid-19
Cuaretena
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Teniendo en cuenta la problemática que acosa en la actualidad a la población actual por parte del COVID 19 y el confinamiento que fueron ejercido por las alcaldías locales y gobierno nacional , es posible observa casos de ansiedad en los jóvenes universitarios ; por ello en este trabajo se encuentran los resultados de la aplicación de inventario de Aron Beck de ansiedad en jóvenes universitarios con edades entre 16 y 23 años de edad , el cual nos permitió tener diferentes vistas de niveles de ansiedad en jóvenes ; teniendo en cuenta la variable edad y genero |
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El Heraldo . Obtenido de El Heraldo: https://www.elheraldo.co/salud/encuesta-revela-que-en-la-costa-el-76-de-las-personas-han-sentido-ansiedad-725429 OMS. (Abril de 2020). Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19). Obtenido de Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19): https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses?gclid=Cj0KCQjwwr32BRD4ARIsAAJNf_0LOsPtLUXWdRjO8nLARGjfQkpjZ820puriOKm-xvNHNpSh7uiJ1EsaApOtEALw_wcB&as_qdr=y15 PORTINARI, B. (02 de JUNIO de 2020). EL PAIS . Obtenido de EL PAIS : https://elpais.com/elpais/2020/06/01/mamas_papas/1590992089_182686.html Ramírez-Ortiz, J., Castro-Quintero, D., Lerma-Córdoba, C., Yela-Ceballos , F., & Escobar-Córdoba, F. (2020). CONSECUENCIAS DE LA PANDEMIA COVID-19 EN SALUD MENTAL ASOCIADA A AISLAMIENTO SOCIAL. 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Obtenido de Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19): https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses?gclid=Cj0KCQjwwr32BRD4ARIsAAJNf_0LOsPtLUXWdRjO8nLARGjfQkpjZ820puriOKm-xvNHNpSh7uiJ1EsaApOtEALw_wcB&as_qdr=y15 Sierra, J.C., Ortega, V. & Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista MAL-ESTAR E SUBJETIVIDAD. V. III, N. 1, pp. 10-59. Spielberger, C. D., & Villarreal, L. A. (1980). Tensión y ansiedad. Harper & Row Latinoamericana universitat oberta de Catalunya . (20 de mayo de 2020). digitalsalud.com. Obtenido de digitalsalud.com: https://www.digitalsalud.com/salud-mental-riesgo-por-crisis-del-coronavirus_79475.htm XLSemanal. (10 de abril de 2020). S.O.S. Confinamiento con un adolescente. Obtenido de S.O.S. 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Santa Marta: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA MURILLO PINTO, A., & MONTES DE AVILA, F. (2017). RELACIÓN ENTRE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. SANTA MARTA: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA Clark, A. & Beck, A. (2012). Terapia Cognitiva para Trastornos de Ansiedad. España: Desclée de Brouewer. Grupo Multicolor, 2007] Grupo Multicolor. (2007). Nerviosismo. Salud y Medicinas. URL: http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=40 Gabriel ,G (2008)l. El descubrimiento del estrés. URL: http://hypatia.morelos.gob.mx/no4/el_estres.htm Kempe, R. M. (2008). Corpus de voz y video para apoyar la detección de mentiras, enojo y nerviosismo. Cholula, Puebla: Departamento de Computación, Electrónica y Mecatrónica. Escuela de Ingeniería y Ciencias, Universidad de las Américas Puebla Manero, M. S. (10 de agosto de 2010). Pleni Lunia. Obtenido de Pleni Lunia: https://plenilunia.com/revista-impresa/tensi-n-emocional-y-estr-s/1587/ Hernández Sampieri, R., & Fernández Callado, C. (2014). Baptista Lucio María del Pilar. Metodología de la Investigación. Sexta Edición. Editorial Mc Graw Hill Educación, (.contreras/j.ferrer /valència | Comunitat Valenciana) Steptoe, A. & Ayers, S. (2004). Stress, Health and Illness. In S. Sutton, A. Baum, & M. Johnston (Eds.), The SAGE handbook of Health Psychology (pp. 169-198). Londres: SAGE Publications. Lazarus, R. (1999). Stress and Emotion. A New Synthesis. New York: Springer. Lazarus, R. & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Martínez Roca. Riveros, M., Hernández, H., & Rivera, J. (2007). Niveles de depresión y ansiedad en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Revista de Investigación en Psicología, 10(1), 91-102. Serrano-Pintado, I., & Escolar-Llamazares, M. C. (2015). Cómo vencer tus problemas de ansiedad ante los exámenes. 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Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/32618Teniendo en cuenta la problemática que acosa en la actualidad a la población actual por parte del COVID 19 y el confinamiento que fueron ejercido por las alcaldías locales y gobierno nacional , es posible observa casos de ansiedad en los jóvenes universitarios ; por ello en este trabajo se encuentran los resultados de la aplicación de inventario de Aron Beck de ansiedad en jóvenes universitarios con edades entre 16 y 23 años de edad , el cual nos permitió tener diferentes vistas de niveles de ansiedad en jóvenes ; teniendo en cuenta la variable edad y generoTaking into account the problems that currently beset the current population by COVID 19 and the confinement that were exercised by the local mayors and the national government, it is possible to observe cases of anxiety in young university students; For this reason, in this work we find the results of the application of the Aron Beck inventory of anxiety in university students aged between 16 and 23 years old, which allowed us to have different views of anxiety levels in young people; taking into account the variable age and genderTitulo. -- Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Pregunta de investigación. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivos específicos. --Marco referencial. -- Marco teórico. -- Marco conceptual. -- Metodología. -- Población. -- Procedimiento. -- Resultados. -- Discusiones y conclusión. -- Índice de ilustraciones. -- Referencias.andres.jimenezf@campussucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Santa MartaPsicologíaSanta MartaAnsiedadConfinamientoCovid-19CuaretenaJovenesTG 2020 PSI 32618AnxietyConfinementCovid-19QuarantineYoungEfectos del confinamiento social en jóvenes universitarios de la ciudad de Santa Marta (ansiedad)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arrieta Vergara, K. M., Díaz Cárdenas, S., & González Martínez, F. (2014). Síntomas de depresión y ansiedad en jóvenes universitarios: prevalencia y factores relacionados. Revista Clínica de Medicina de Familia, 7(1), 14-22.Álvarez, J., Aguilar, J. M., & Lorenzo, J. J. (2012). La Ansiedad ante los Exámenes en Estudiantes Universitarios: Relaciones con variables personales y académicas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(1), 333-354.De la Torre, J. C. (01 de mayo de 2020). El confinamiento también afecta la salud mental de niños y adolescentes. Obtenido de El confinamiento también afecta la salud mental de niños y adolescentes: https://notipress.mx/vida/el-confinamiento-tambien-afecta-la-salud-mental-de-ninos-y-adolescentes-3800Guillén-Riquelme, A. y Buela-Casal, G. (2011). Actualización psicométrica y funcionamiento diferencial de los ítems en el State Trait Anxiety Inventory (STAI). Psicothema. Vol. 23, No. 3, pp. 510-515Mendoza, J. (12 de mayo de 2020). El Heraldo . 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Obtenido de Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19): https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses?gclid=Cj0KCQjwwr32BRD4ARIsAAJNf_0LOsPtLUXWdRjO8nLARGjfQkpjZ820puriOKm-xvNHNpSh7uiJ1EsaApOtEALw_wcB&as_qdr=y15Sierra, J.C., Ortega, V. & Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista MAL-ESTAR E SUBJETIVIDAD. V. III, N. 1, pp. 10-59.Spielberger, C. D., & Villarreal, L. A. (1980). Tensión y ansiedad. Harper & Row Latinoamericanauniversitat oberta de Catalunya . (20 de mayo de 2020). digitalsalud.com. Obtenido de digitalsalud.com: https://www.digitalsalud.com/salud-mental-riesgo-por-crisis-del-coronavirus_79475.htmXLSemanal. (10 de abril de 2020). S.O.S. Confinamiento con un adolescente. Obtenido de S.O.S. 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Santa Marta: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAMURILLO PINTO, A., & MONTES DE AVILA, F. (2017). RELACIÓN ENTRE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. SANTA MARTA: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAClark, A. & Beck, A. (2012). Terapia Cognitiva para Trastornos de Ansiedad. España: Desclée de Brouewer.Grupo Multicolor, 2007] Grupo Multicolor. (2007). Nerviosismo. Salud y Medicinas. URL: http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=40Gabriel ,G (2008)l. El descubrimiento del estrés. URL: http://hypatia.morelos.gob.mx/no4/el_estres.htmKempe, R. M. (2008). Corpus de voz y video para apoyar la detección de mentiras, enojo y nerviosismo. Cholula, Puebla: Departamento de Computación, Electrónica y Mecatrónica. Escuela de Ingeniería y Ciencias, Universidad de las Américas PueblaManero, M. S. (10 de agosto de 2010). Pleni Lunia. 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Madrid: Ediciones Pirámide.Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Ediciones Martínez Roca, S.A.PublicationORIGINAL2020_efectos_confinamiento-LicenciaUso.pdf2020_efectos_confinamiento-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf222230https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/788550f0-3ab8-46e2-b907-166254bd370c/downloadad1bd83ca4ddbb5c2b0b88c746c26acaMD512020_efectos_confinamiento_jovenes.pdf2020_efectos_confinamiento_jovenes.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf584052https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/680cd9ca-5b85-40f6-bb3a-ba21b5c4b974/download3c7ade68618e543a0f9e1370d27f762bMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6b2a2aa2-b447-4540-ae7b-e23138aab84c/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2020_efectos_confinamiento-LicenciaUso.pdf.jpg2020_efectos_confinamiento-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated 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