Relación entre el estrés académico y las situaciones estresoras presentadas en los estudiantes de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá.

Introducción: El estrés es un estado de cansancio mental provocado por sobrecarga de responsabilidades laborales o académicas, repercute en diversos trastornos físicos y mentales. El objetivo de este estudio fue relacionar el estrés académico con situaciones estresoras en la facultad de odontología...

Full description

Autores:: Aguirre Aponte, Yeison Enrique
Cruz Tafur, Miguel Andrés
Ospina Botiva, Norbey Alejandro

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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description	Introducción: El estrés es un estado de cansancio mental provocado por sobrecarga de responsabilidades laborales o académicas, repercute en diversos trastornos físicos y mentales. El objetivo de este estudio fue relacionar el estrés académico con situaciones estresoras en la facultad de odontología de la universidad Cooperativa de Colombia. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, con 98 estudiantes de Odontología en Bogotá; Se aplicó el cuestionario de stress académico (E-CEA) valorando nivel de stress, consecuencias, sentimiento percibido y situaciones que provocan stress. Se analizaron las variables mediante estadística descriptiva con el paquete estadístico SPSS® vs. 10 para Windows. Resultados: El 40 % de la población presenta mucho estrés seguido del 47 % que presenta bastante, la principal consecuencia percibida por estudiantes es perjudicial o negativa con un 61% para hombres y en un 72% para mujeres. Conclusión: La mayoría de los estudiantes presentaron mucho y bastante nivel estrés, se identificó que los principales estresores académicos se relacionan con los exámenes, principalmente en mujeres y se presentó una relación estadísticamente significativa entre el estrés académico con semestre, tipo de clínica e intensidad horaria.
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Materiales y Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, con 98 estudiantes de Odontología en Bogotá; Se aplicó el cuestionario de stress académico (E-CEA) valorando nivel de stress, consecuencias, sentimiento percibido y situaciones que provocan stress. Se analizaron las variables mediante estadística descriptiva con el paquete estadístico SPSS® vs. 10 para Windows. Resultados: El 40 % de la población presenta mucho estrés seguido del 47 % que presenta bastante, la principal consecuencia percibida por estudiantes es perjudicial o negativa con un 61% para hombres y en un 72% para mujeres. Conclusión: La mayoría de los estudiantes presentaron mucho y bastante nivel estrés, se identificó que los principales estresores académicos se relacionan con los exámenes, principalmente en mujeres y se presentó una relación estadísticamente significativa entre el estrés académico con semestre, tipo de clínica e intensidad horaria.Stress is a state of mental fatigue caused by overload of work or academic responsibilities, has repercussions on various physical and mental The objective of this study was to relate academic stress to situations Stressors in the dental school of the Cooperativa de Colombia University. Materials and Methods: A descriptive cross-sectional study was carried out, with 98 students of Dentistry in Bogotá; The academic stress questionnaire (E-CEA) was applied assessing stress level, consequences, perceived feeling and situations that cause stress The variables were analyzed by descriptive statistics with the statistical package SPSS® vs. 10 for Windows. Results: 40% of the population is very stressed followed by 47% that presents a lot, the main consequence perceived by students It is harmful or negative with 61% for men and 72% for women. Conclusion: Most of the students presented a lot and a lot of stress level, it was identified that The main academic stressors are related to examinations, mainly in women and a statistically significant relationship between academic stress with semester, type of clinic and hourly intensity.1. Introducción. -- 2. Contexto de la investigación. -- 3. Planteamiento del problema. -- 4. Justificación. -- 5. Marco referencial. -- 6. Marco teórico. -- 7. Marco referencial. -- 8. Objetivos. -- 9. Método. -- 10. Tipo de estudio. -- 11. Población. -- 12. Criterios de selección. -- 13. Muestra. -- 14. Operacionalización de variables. -- 15. Procedimiento. -- 16. Análisis estadístico. -- 17. Aspectos éticos. -- 18. Resultados. -- 19. Discusión. -- 20. Conclusiones y recomendacionesyeison.aguirrea@campusucc.edu.comiguel.cruzt@campusucc.edu.conorbey.ospinab@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, BogotáOdontologíaBogotáEstrésEstresor académicoSobrecarga académicaOdontologíaSalud mentalIntensidad horariaTG 2018 ODO 6344StressAcademic stressorAcademic overloadodontologyMental healthHourlyintensityRelación entre el estrés académico y las situaciones estresoras presentadas en los estudiantes de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Naranjo Pereira ML. Una revisión teórica sobre el estrés y algunos aspectos relevantes de éste en el ámbito educativo. Educ Cost. 2009; 33(2).Flueckiger L, Lieb R, Meyer A, Matta J. How health behaviors relate to academic performance via affect: an intensive longitudinal study. PLoS ONE. 2014; 9(10): p. 1-10.Hammer B, Grisby TD, Woods S. The conflicting demands of work, family, and school among students at an urban university. J. Psychol. 1998; 132(2): p. 220-226.Newton J, Baghaienaini F, Goodwin S, Lubbock M, Marouf N. Stress in dental school: a survey of students. Dent update. 1994; 21(4): p. 162-4.Reed S, Peter G. The stress and coping responses of certified graduate athletic training students. J Athl Train. 2004; 39(2): p. 193-200.Kelly W, Kelly K, Clanton R. The relationship between sleep length and grade point average among college students. Coll Stud J. 2001; 35(1): p. 84-86.Benton D, Sargent J. Breakfast, blood glucose and memory. Biol psychol. 1992; 33(2-3): p. 207-10.Aldwin C, Greenberger E. Cultural differences in the predictors of depression. Am J Community Psychol. 1987; 15(6): p. 789-813.Blumberg P, Flaherty J. The influence of noncognitive variables in student performance. J Med Educ. 1985; 60(9): p. 721-3.Clark E, Rieker P. Gender differences in relationships and stress of medical and law students. J Med Educ. 1986; 61(1): p. 32-40.Cutrona C, Cole V, Colangelo N, Assouline S, Daniel R. Perceived parental social support and academic achievement: an attachment theory perspective. J Pers Soc Psychol. 1994; 66(2): p. 369-378.Hudson S, O'Regan J. Stress and the graduate psychology student. J Clin Psychol. 1994; 50(6): p. 973-7.Allen Miech R, Shanahan M. Socioeconomic status and depression over the life course. J Health Soc Behav. 2000; 41(2): p. 162-176HoffMacan T, Shahani C, Philips R. College Students' Time Management: correlation with academic performance and stress. J. Educ. Psychol. 1990; 82(4): p. 760.768.Van Rooijen L. Advanced students' adaptation to college. High. 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Baltimore: wolter kluwer; 1988Tisdelle D, Hansen D, Lawrence J, Brown J. Stress management training for dental students. J Dent Educ. 1984; 48(4): p. 196-202Dyrbye L, Thomas M, Shanafelt T. Systematic review of depression, anxiety, and other indicators of psychological distress among U.S. and Canadian medical students. Acad Med. 2006; 81(4): p. 354-73.Campos J, Jordani P, Zucoloto M, Bonafé M, Maroco J. Burnout syndrome among dental students. Rev Bras Epidemiol. 2012; 15(1): p. 155-65.Rajab L. Perceived sources of stress among dental students at the University of Jordan. J Dent Educ. 2001; 65(3): p. 232-41Humphris G. A review of burnout in dentists. Dental update. 1998; 25(9): p. 392-6.Mejia Arguello D, Ortiz Prada. Evaluacion de estres en estudiantes de VI a X semestre de la facultad de odontologia en la Universidad Santo Tomas. Tesis. Bucaramanga: Universidad Santo Tomas; 2015.Tamayo Cardona J, Mina Paz N, Delgado Arcos S. Nivel de estrés y factores asociados en estudiantes de odontologia de la ciudad de Cali. Tesis. Cali: Institución Universitaria Colegios de Colombia UNICOC; 2015.Selye H. Health and stress Boston London: ButterWorths; 1976Oblitas Guadalupe L. Psicologia de la salud y calidad de vida. 2nd ed.: International thomson editores; 2006.Melgosa J. ¡sin estres! 1st ed. Madrid: Safeliz; 2006Naranjo Pereira ML. Estrategias para la Orientación de la niñez. Rev. Electr. Educare. 2005;(7).Folkman S, Lazarus R, Gruen R, DeLongis A. Appraisal, coping, health status, and psychological symptoms. J Pers Soc Psychol. 1986; 50(3): p. 571-9.Enough Workplace Stress: Organizing for change. primera ed.: CUPE; 2003.PublicationORIGINAL2018_Estres-Academico-Odontologia Formatos.pdf2018_Estres-Academico-Odontologia Formatos.pdfRecopilación formatosapplication/pdf586577https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ffa50aad-76fb-47d9-9aec-d998c722d4ae/downloadc1bc164d1e528fce46c3ff08e70d2a7bMD512018_Estres_Academico_Odontologia.pdf2018_Estres_Academico_Odontologia.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1299166https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9943df22-7b71-4c9f-9bd7-ae899d71eabf/download00d1c4e823a8149c4a33d7f21e702f8aMD522018_Estres-Formatoliceciadeuso.pdf2018_Estres-Formatoliceciadeuso.pdfLicencia de usoapplication/pdf480026https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5cac4ac0-52e6-43d5-8878-120aacff2d55/download0dea3e8c95bd7e2d014b9b185cb26048MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Relación entre el estrés académico y las situaciones estresoras presentadas en los estudiantes de odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá.

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