Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria
Esta investigación se realizó en el marco de la educación inclusiva para las personas en condición de discapacidad, documentó las estrategias de adaptación que han desarrollado cuatro estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán, para responder a las exigenci...
- Autores:
-
Agudelo Rivera, Damián Sammael
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55517
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517
- Palabra clave:
- Discapacidad
Estrategias de adaptación
Barreras
Disability
Barriers
Adaptation strategies
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
COOPER2_3ee0755dd7eb318ea982a17f904bc39b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55517 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| title |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| spellingShingle |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria Discapacidad Estrategias de adaptación Barreras Disability Barriers Adaptation strategies |
| title_short |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| title_full |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| title_fullStr |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| title_full_unstemmed |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| title_sort |
Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Agudelo Rivera, Damián Sammael |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Osorio Arias, María del Mar |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Agudelo Rivera, Damián Sammael |
| dc.contributor.researchgroup.none.fl_str_mv |
PSIEDU |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Discapacidad Estrategias de adaptación Barreras |
| topic |
Discapacidad Estrategias de adaptación Barreras Disability Barriers Adaptation strategies |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Disability Barriers |
| dc.subject.proposal.ita.fl_str_mv |
Adaptation strategies |
| description |
Esta investigación se realizó en el marco de la educación inclusiva para las personas en condición de discapacidad, documentó las estrategias de adaptación que han desarrollado cuatro estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán, para responder a las exigencias académicas y la vida universitaria. Para esto se tuvo en cuenta los métodos de estudio implementados por los estudiantes, los apoyos sociales que han recibido para garantizar su plena adaptación y las barreras que se presentan tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La información se analizó mediante las categorías de familia, amigos, compañeros de clase, profesores, acceso a especialistas, pareja, apoyo de las tic, métodos de estudios individuales y grupales, instrucciones a profesores y estrategias de aprendizaje, se procesó mediante el análisis de discursos en el software Atlas ti. Se encontró que las redes de apoyo social sirven como un método de adaptación, esta interrelación genera resiliencia en los EcD. Además, sirve como zona de desarrollo potencial de los EcD. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-11 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-05-03T15:24:42Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-05-03T15:24:42Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Agudelo Rivera, D. S. (2023). Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida Universitaria [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517 |
| identifier_str_mv |
Agudelo Rivera, D. S. (2023). Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida Universitaria [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (2020). Panorama general de la discapacidad en Colombia. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/enfoque-diferencial-e-interseccional/enfoque-discapacidad Organización Mundial de la Salud (2023). Datos y cifras de discapacidad. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia (2022). Política pública nacional e inclusión social. https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocion-social/Discapacidad/Paginas/politica-publica.aspx HERNÁNDEZ-CARRERA (2018). La Comunicación En El Proceso De Enseñanza–Aprendizaje: Su Papel En El Aula Como Herramienta Educativa. CAUCE. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, nº 41 (2019). https://revistascientificas.us.es/index.php/CAUCE/article/view/9244/9692 Grupo Banco Mundial (2021). Inclusión de las personas con discapacidad en América Latina y el Caribe: Un camino hacia el desarrollo sostenible. https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/12/02/la-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad-clave-para-el-desarrollo-sostenible-de-america-latina-y-el-caribe Grupo Banco Mundial (2019). Evaluación Externa de la Calidad de la Atención en el Sector de la Salud en Colombia. https://www.bancomundial.org/es/topic/health/publication/external-assessment-of-quality-of-care-in-the-health-sector-in-colombia Ministerios de Educación Nacional (2013) Lineamientos Política de educación superior inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-superior/Publicaciones-Educacion-Superior/357277:Lineamientos-de-politica-de-educacion-superior-inclusiva Perez-Castro, J. (2021). Dilemas de la inclusión y discapacidad en la educación superior. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60179/52811 Cobeñas, P. (2021). Personas con discapacidad en la educación superior: una mirada sobre las barreras a la plena inclusión. RAES, 13(22), pp. 153-168. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-PersonasConDiscapacidadEnLaEducacionSuperior-8033435%20(1).pdf Ble Acosta, L. B., & Cornelio Landero, E. . (2023). Educación inclusiva para un entorno de paz. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 6(10). file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-EducacionInclusivaParaUnEntornoDePaz-8818872%20(2).pdf Arrieta-Casasola, A. (2019). TIC dirigidas a la superación de barreras educativas de las personas con discapacidad. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-TICDirigidasALaSuperacionDeBarrerasEducativasDeLas-7361764%20(1).pdf De la Cruz-Pantoja, D. M., Guerrero-Samudio, J. E. (2022). Inclusión educativa para estudiantes con discapacidad auditiva y visual en el contexto universitario. Revista UNIMAR, 40(1), 33-53. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-InclusionEducativaParaEstudiantesConDiscapacidadAu-8776288%20(1).pdf Molano-Tobar NJ, Molano-Tobar DX, Portilla-Fernández EF. Ac¬titudes hacia la discapacidad en Universitarios de Popayán-Colom¬bia. 2022; 19(3):21-31. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-ActitudesHaciaLaDiscapacidadEnUniversitariosDePopa-8558006%20(1).pdf El congreso de Colombia (2006) Ley 1090 de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Ley_1090_2006.pdf Hernández-Sampieri, R., Fernandez-Collado, C. & Baptista-Lucio, P. (2014) Metodología de la investigación sexta edición. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf Portal Unico del Estado Colombiano (2018) Trayectorias Educativas https://colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/trayectorias-educativas Naciones Unidas (2011) Educación para todos. https://www.un.org/es/impacto-acad%C3%A9mico/educaci%C3%B3n-para-todos#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20el%20fundamento,sociedades%20equitativas%2C%20saludables%20y%20pr%C3%B3speras. Morán Calatayud, T.L., y Torres González, J. A. (2017). Percepciones de alumnado con discapacidad sobre su historia escolar. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 10(1), pp.229-236. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/299/284 Ramírez, M., & Díaz, R. (2022). Éxito académico de personas con discapacidad en el contexto universitario. un modelo analítico cualitativo. Ediciones universidad de salamanca, américa latina 91, 2022, pp. 25-49. https://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27280/29021 Moriña, A., Márquez, C. & Álvarez, E. (2020). Redes Personales de Estudiantes con Discapacidad en la Universidad. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(2), 209-224. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-RedesPersonalesDeEstudiantesConDiscapacidadEnLaUni-7494228.pdf Morita, A., & Melero, N. (2016). Redes de apoyo sociales y académicas de estudiantes con discapacidad que contribuyen a su inclusión en la Enseñanza Superior. Revista de ciencias sociales. La educación inclusiva en la sociología (pp. 32-59). https://revistaprismasocial.es/article/view/1252/1316 Ortega, C., & Franco, J. (2010) Neurofisiología del aprendizaje y la memoria. Plasticidad Neuronal. MedPub Journals, Vol. 6 No. 1:2 file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-NeurofisiologiaDelAprendizajeYLaMemoria-3158514%20(1).pdf Pinaya, V. (2005) Constructivismo y prácticas de aula en caracollo. Edición PINSEIB. https://www.google.com.co/books/edition/Constructivismo_y_pr%C3%A1cticas_de_aula_en/ziHQCs8_f24C?hl=es&gbpv=1&dq=vigotsky&pg=PA44&printsec=frontcover Portal Único del Estado Colombiano (2005) Que es discapacidad. https://www.funcionpublica.gov.co/web/inclusion-publica/qu%C3%A9-es-discapacidad- Espinal Correa C, Álvarez Zuluaga CA, Rubio Elorza JH, Vasco Ramírez M. La simulación en salud: una estrategia de evaluación y formación por competencias (Working papers N. 2). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2021. https://repository.ucc.edu.co/items/ea165b72-2cdc-4859-a955-f90c96a22ef2 Palma, O., Soto, X., Barría, C., Lucero, X., Mella, D., Santana, Y. & Seguel, E. (2016) Estudio cualitativo del proceso de adaptación e inclusión de un grupo de estudiantes de educación superior con discapacidad de la Universidad de Magallanes. Magallania (Chile), 2016. Vol. 44(2):131-158 https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22442016000200007&script=sci_arttext&tlng=en Mella, S., Diaz, N., Muñoz, E., Orrego, M. & Rivera, C. (2013) Percepción de facilitadores, barreras y necesidades de apoyo de estudiantes con discapacidad en la Universidad de Chile. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. ISSN 0718-5480 Vol. 8, Nº 1, marzo - agosto 2014, pp. 63 - 80 file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-PercepcionDeFacilitadoresBarrerasYNecesidadesDeApo-4755979.pdf Barreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-BarrerasEnLaFormacionUniversitaria-7017835.pdf Musito, G., Herrero, J., Cantera, L. & Montenegro M. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Editorial UOC. Barcelona. España. https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/ereader/ucc/56318 Anaut, M. (2016). ¿Por qué la resiliencia?: ( ed.). Editorial Gedisa. https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/lc/ucc/titulos/61226 https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/ereader/ucc/61226 Pontificia Universidad Javeriana [2023]. (2023, 1 de marzo) En 2020, 81,2% de los estudiantes con discapacidad en Colombia estaban matriculados en colegios oficiales. https://www.javeriana.edu.co/-/noticia-estudiantes-con-discapacidad-en-colombia#:~:text=Seg%C3%BAn%20el%20SNIES%2C%20el%20primer,%2C%20tecnolog%C3%ADas%20y%20programas%20universitarios). Ruiz, M., (2017) Caracterización de la adaptabilidad mediante el análisis multivariado y su valor como predictor del rendimiento académico. Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies vol.3 no.1 La Paz 2017. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-82832017000200008#:~:text=Ram%C3%ADrez%2C%20Herrera%20y%20Herrera%20(2003)%2C%20definen%20la%20adaptaci%C3%B3n,y%20afrontar%20los%20cambios%20(p Psicología y Mente (2023) Psicología educativa: definición, conceptos y teorías. https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa Fontana Hernández, A. (2019). Barreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica. Revista de Educación Inclusiva, 12(1), 31-50. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-BarrerasEnLaFormacionUniversitaria-7017835%20(1).pdf Procesos de memoria, habilidades y TIC, 2018. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
72 Páginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Popayán |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Psicología |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Popayán |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Popayán |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Popayán |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c6e90386-0cd3-477d-871b-57237deeae9a/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/70635099-4624-4ae1-8cc0-4e89294ead6e/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cf58bb49-711e-4cad-bd5d-69c7b6b91ed5/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d07a4cb7-9fb8-46d3-b5b9-e84881cb629e/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bbd04300-aa8f-468a-a043-7c7532ef09b7/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5ad60895-47e8-4ca2-a596-cff5a7e4207d/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/33285cef-91fb-4e31-8d62-900f54c795c6/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/68a056b8-18f7-4140-9fa1-f1a8e94ac320/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45790909-40fd-4c73-97bf-109271459939/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7a8e2cb9-d643-41e5-88b8-048b18e37336/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c8668f74-f1ab-497a-8706-e2cfada8d9f1/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 7488397a9032cb67e7ee838328af3bfa a9521459cbf6423ab021a31a4530c8ca 049557b398118d0d69cfcbb3c6d3d69f e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 05ff1d723605525a97afab9a724904f6 90b344279b0e0fa3479d1b5365df7522 55bc5b43f0afad75c843f7e3e3d237c3 c0b3c3b7a23dfaae87459a63a9259b1a 906c5e281bf8f79e1dc8544c071c1857 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246842863452160 |
| spelling |
Osorio Arias, María del MarAgudelo Rivera, Damián SammaelPSIEDU2024-05-03T15:24:42Z2024-05-03T15:24:42Z2023-11Agudelo Rivera, D. S. (2023). Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida Universitaria [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517https://hdl.handle.net/20.500.12494/55517Esta investigación se realizó en el marco de la educación inclusiva para las personas en condición de discapacidad, documentó las estrategias de adaptación que han desarrollado cuatro estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia campus Popayán, para responder a las exigencias académicas y la vida universitaria. Para esto se tuvo en cuenta los métodos de estudio implementados por los estudiantes, los apoyos sociales que han recibido para garantizar su plena adaptación y las barreras que se presentan tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La información se analizó mediante las categorías de familia, amigos, compañeros de clase, profesores, acceso a especialistas, pareja, apoyo de las tic, métodos de estudios individuales y grupales, instrucciones a profesores y estrategias de aprendizaje, se procesó mediante el análisis de discursos en el software Atlas ti. Se encontró que las redes de apoyo social sirven como un método de adaptación, esta interrelación genera resiliencia en los EcD. Además, sirve como zona de desarrollo potencial de los EcD.This research was carried out within the framework of inclusive education for people with disabilities, it documented the adaptation strategies that four students with disabilities from the Universidad Cooperativa de Colombia Popayán campus have developed, to respond to academic demands and university life. . For this, the study methods implemented by the students were taken into account, the social support they have received to guarantee their full adaptation and the barriers that arise in both the teaching-learning processes. The information was analyzed through the categories of family, friends, classmates, teachers, access to specialists, partner, ICT support, individual and group study methods, instructions to teachers and learning strategies, it was processed through the analysis of speeches in Atlas ti software. It was found that social support networks serve as a method of adaptation; this interrelationship generates resilience in EcD. In addition, it serves as a potential development zone for EcD.Introducción -- Planteamiento del problema -- objetivos -- Antecedentes -- Marco teórico -- Discapacidad -- Educación-- Aprendizaje significativo -- Aprendizaje experiencial y el circulo experiencial -- Zona del desarrollo Próximo:”ZDP” -- Resiliencia -- Adaptabilidad -- Estrategias de aprendizaje -- Apoyo social -- Metodología -- Enfoque Cualitativo -- Alcance -- Método -- Diseño -- Aspectos éticos-- Técnicas de recolección de información -- Técnicas de análisis de información --Resultados y discusión -- Métodos de estudio -- Apoyos sociales -- Conclusiones.PregradoPsicologoEn toda investigación se necesita realizar diferentes métodos para lograr desarrollar los objetivos propuestos, por tal motivo este estudio trabajó con un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y un diseño fenomenológico, permitiéndonos reconocer, describir y entender el fenómeno que se expone, para así poder cumplir con los objetivos planteados en el estudio.Salud mental, educación, Estado y ciudadanía72 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaCiencias SocialesPopayánPopayánhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Voces diversas: estrategias de adaptación desarrolladas por estudiantes con discapacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Popayán para responder a las exigencias académicas y a la vida universitariaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPDepartamento Administrativo Nacional de Estadística (2020). Panorama general de la discapacidad en Colombia. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/enfoque-diferencial-e-interseccional/enfoque-discapacidadOrganización Mundial de la Salud (2023). Datos y cifras de discapacidad. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-healthMinisterio de Salud y Protección Social de Colombia (2022). Política pública nacional e inclusión social. https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocion-social/Discapacidad/Paginas/politica-publica.aspxHERNÁNDEZ-CARRERA (2018). La Comunicación En El Proceso De Enseñanza–Aprendizaje: Su Papel En El Aula Como Herramienta Educativa. CAUCE. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, nº 41 (2019). https://revistascientificas.us.es/index.php/CAUCE/article/view/9244/9692Grupo Banco Mundial (2021). Inclusión de las personas con discapacidad en América Latina y el Caribe: Un camino hacia el desarrollo sostenible. https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/12/02/la-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad-clave-para-el-desarrollo-sostenible-de-america-latina-y-el-caribeGrupo Banco Mundial (2019). Evaluación Externa de la Calidad de la Atención en el Sector de la Salud en Colombia. https://www.bancomundial.org/es/topic/health/publication/external-assessment-of-quality-of-care-in-the-health-sector-in-colombiaMinisterios de Educación Nacional (2013) Lineamientos Política de educación superior inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-superior/Publicaciones-Educacion-Superior/357277:Lineamientos-de-politica-de-educacion-superior-inclusivaPerez-Castro, J. (2021). Dilemas de la inclusión y discapacidad en la educación superior. https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60179/52811Cobeñas, P. (2021). Personas con discapacidad en la educación superior: una mirada sobre las barreras a la plena inclusión. RAES, 13(22), pp. 153-168. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-PersonasConDiscapacidadEnLaEducacionSuperior-8033435%20(1).pdfBle Acosta, L. B., & Cornelio Landero, E. . (2023). Educación inclusiva para un entorno de paz. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 6(10). file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-EducacionInclusivaParaUnEntornoDePaz-8818872%20(2).pdfArrieta-Casasola, A. (2019). TIC dirigidas a la superación de barreras educativas de las personas con discapacidad. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-TICDirigidasALaSuperacionDeBarrerasEducativasDeLas-7361764%20(1).pdfDe la Cruz-Pantoja, D. M., Guerrero-Samudio, J. E. (2022). Inclusión educativa para estudiantes con discapacidad auditiva y visual en el contexto universitario. Revista UNIMAR, 40(1), 33-53. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-InclusionEducativaParaEstudiantesConDiscapacidadAu-8776288%20(1).pdfMolano-Tobar NJ, Molano-Tobar DX, Portilla-Fernández EF. Ac¬titudes hacia la discapacidad en Universitarios de Popayán-Colom¬bia. 2022; 19(3):21-31. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-ActitudesHaciaLaDiscapacidadEnUniversitariosDePopa-8558006%20(1).pdfEl congreso de Colombia (2006) Ley 1090 de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Ley_1090_2006.pdfHernández-Sampieri, R., Fernandez-Collado, C. & Baptista-Lucio, P. (2014) Metodología de la investigación sexta edición. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfPortal Unico del Estado Colombiano (2018) Trayectorias Educativas https://colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/trayectorias-educativasNaciones Unidas (2011) Educación para todos. https://www.un.org/es/impacto-acad%C3%A9mico/educaci%C3%B3n-para-todos#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20el%20fundamento,sociedades%20equitativas%2C%20saludables%20y%20pr%C3%B3speras.Morán Calatayud, T.L., y Torres González, J. A. (2017). Percepciones de alumnado con discapacidad sobre su historia escolar. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 10(1), pp.229-236. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/299/284Ramírez, M., & Díaz, R. (2022). Éxito académico de personas con discapacidad en el contexto universitario. un modelo analítico cualitativo. Ediciones universidad de salamanca, américa latina 91, 2022, pp. 25-49. https://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27280/29021Moriña, A., Márquez, C. & Álvarez, E. (2020). Redes Personales de Estudiantes con Discapacidad en la Universidad. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(2), 209-224. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-RedesPersonalesDeEstudiantesConDiscapacidadEnLaUni-7494228.pdfMorita, A., & Melero, N. (2016). Redes de apoyo sociales y académicas de estudiantes con discapacidad que contribuyen a su inclusión en la Enseñanza Superior. Revista de ciencias sociales. La educación inclusiva en la sociología (pp. 32-59). https://revistaprismasocial.es/article/view/1252/1316Ortega, C., & Franco, J. (2010) Neurofisiología del aprendizaje y la memoria. Plasticidad Neuronal. MedPub Journals, Vol. 6 No. 1:2 file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-NeurofisiologiaDelAprendizajeYLaMemoria-3158514%20(1).pdfPinaya, V. (2005) Constructivismo y prácticas de aula en caracollo. Edición PINSEIB. https://www.google.com.co/books/edition/Constructivismo_y_pr%C3%A1cticas_de_aula_en/ziHQCs8_f24C?hl=es&gbpv=1&dq=vigotsky&pg=PA44&printsec=frontcoverPortal Único del Estado Colombiano (2005) Que es discapacidad. https://www.funcionpublica.gov.co/web/inclusion-publica/qu%C3%A9-es-discapacidad-Espinal Correa C, Álvarez Zuluaga CA, Rubio Elorza JH, Vasco Ramírez M. La simulación en salud: una estrategia de evaluación y formación por competencias (Working papers N. 2). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2021. https://repository.ucc.edu.co/items/ea165b72-2cdc-4859-a955-f90c96a22ef2Palma, O., Soto, X., Barría, C., Lucero, X., Mella, D., Santana, Y. & Seguel, E. (2016) Estudio cualitativo del proceso de adaptación e inclusión de un grupo de estudiantes de educación superior con discapacidad de la Universidad de Magallanes. Magallania (Chile), 2016. Vol. 44(2):131-158 https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22442016000200007&script=sci_arttext&tlng=enMella, S., Diaz, N., Muñoz, E., Orrego, M. & Rivera, C. (2013) Percepción de facilitadores, barreras y necesidades de apoyo de estudiantes con discapacidad en la Universidad de Chile. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. ISSN 0718-5480 Vol. 8, Nº 1, marzo - agosto 2014, pp. 63 - 80 file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-PercepcionDeFacilitadoresBarrerasYNecesidadesDeApo-4755979.pdfBarreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-BarrerasEnLaFormacionUniversitaria-7017835.pdfMusito, G., Herrero, J., Cantera, L. & Montenegro M. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Editorial UOC. Barcelona. España. https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/ereader/ucc/56318Anaut, M. (2016). ¿Por qué la resiliencia?: ( ed.). Editorial Gedisa. https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/lc/ucc/titulos/61226 https://elibro-net.bbibliograficas.ucc.edu.co/es/ereader/ucc/61226Pontificia Universidad Javeriana [2023]. (2023, 1 de marzo) En 2020, 81,2% de los estudiantes con discapacidad en Colombia estaban matriculados en colegios oficiales. https://www.javeriana.edu.co/-/noticia-estudiantes-con-discapacidad-en-colombia#:~:text=Seg%C3%BAn%20el%20SNIES%2C%20el%20primer,%2C%20tecnolog%C3%ADas%20y%20programas%20universitarios).Ruiz, M., (2017) Caracterización de la adaptabilidad mediante el análisis multivariado y su valor como predictor del rendimiento académico. Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies vol.3 no.1 La Paz 2017. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-82832017000200008#:~:text=Ram%C3%ADrez%2C%20Herrera%20y%20Herrera%20(2003)%2C%20definen%20la%20adaptaci%C3%B3n,y%20afrontar%20los%20cambios%20(pPsicología y Mente (2023) Psicología educativa: definición, conceptos y teorías. https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativaFontana Hernández, A. (2019). Barreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica. Revista de Educación Inclusiva, 12(1), 31-50. file:///C:/Users/EDUCACION/Downloads/Dialnet-BarrerasEnLaFormacionUniversitaria-7017835%20(1).pdfProcesos de memoria, habilidades y TIC, 2018.DiscapacidadEstrategias de adaptaciónBarrerasDisabilityBarriersAdaptation strategiesPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c6e90386-0cd3-477d-871b-57237deeae9a/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/70635099-4624-4ae1-8cc0-4e89294ead6e/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52ORIGINAL2023_Acta_Sustentacion2023_Acta_Sustentacionapplication/pdf168547https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cf58bb49-711e-4cad-bd5d-69c7b6b91ed5/download7488397a9032cb67e7ee838328af3bfaMD532023_Licencia_Uso2023_Licencia_Usoapplication/pdf193861https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d07a4cb7-9fb8-46d3-b5b9-e84881cb629e/downloada9521459cbf6423ab021a31a4530c8caMD542023_Trabajo_Grado2023_Trabajo_Gradoapplication/pdf779893https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bbd04300-aa8f-468a-a043-7c7532ef09b7/download049557b398118d0d69cfcbb3c6d3d69fMD55TEXT2023_Acta_Sustentacion.txt2023_Acta_Sustentacion.txtExtracted texttext/plain2https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5ad60895-47e8-4ca2-a596-cff5a7e4207d/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD562023_Licencia_Uso.txt2023_Licencia_Uso.txtExtracted texttext/plain6070https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/33285cef-91fb-4e31-8d62-900f54c795c6/download05ff1d723605525a97afab9a724904f6MD582023_Trabajo_Grado.txt2023_Trabajo_Grado.txtExtracted texttext/plain101378https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/68a056b8-18f7-4140-9fa1-f1a8e94ac320/download90b344279b0e0fa3479d1b5365df7522MD510THUMBNAIL2023_Acta_Sustentacion.jpg2023_Acta_Sustentacion.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9598https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/45790909-40fd-4c73-97bf-109271459939/download55bc5b43f0afad75c843f7e3e3d237c3MD572023_Licencia_Uso.jpg2023_Licencia_Uso.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12455https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/7a8e2cb9-d643-41e5-88b8-048b18e37336/downloadc0b3c3b7a23dfaae87459a63a9259b1aMD592023_Trabajo_Grado.jpg2023_Trabajo_Grado.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7735https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c8668f74-f1ab-497a-8706-e2cfada8d9f1/download906c5e281bf8f79e1dc8544c071c1857MD51120.500.12494/55517oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/555172024-08-10 09:48:54.077http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalrestrictedhttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |