Calidad en la educación superior
El artículo trata sobre conceptos fundamentales de la educación superior en la actualidad: calidad, competencias, evaluación, evaluación por competencias y metaevaluación. El concepto de calidad se trabaja desde un punto de vista tradicional (CNA), el de Levy (BID) que lo trabaja como calidad académ...
- Autores:
-
Osorio Donoso, Fredy
- Tipo de recurso:
- Contribution to the magazine
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/53872
- Palabra clave:
- Calidad
Competencias
Evaluación
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Metaevaluación.
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El artículo trata sobre conceptos fundamentales de la educación superior en la actualidad: calidad, competencias, evaluación, evaluación por competencias y metaevaluación. El concepto de calidad se trabaja desde un punto de vista tradicional (CNA), el de Levy (BID) que lo trabaja como calidad académica convencional (CAC), pero lo diferencia al incorporar otros elementos diferentes como: promoción del desarrollo económico, equidad, tolerancia, democratización, pensamiento crítico. Brunner propone un enfoque sistémico y crítica los que sólo lo manejan como insumos (input) en la educación superior: ¿registro calificado?, o sólo el resultado (output) ¿ECAES?, destaca lo referente a los procesos, no sólo de eficiencia sino, por ejemplo, la comunicación y el aprendizaje de contenidos o valores, el manejo financiero, el clima organizacional, entre otros. El concepto de competencia se orienta desde su génesis, sus características, a sus diferencias, se interrelaciona con la evaluación y su evolución (desde el examen para identificar los errores y aciertos hasta la negociación de resultados con participación de los educandos), con la evaluación por competencias, con el rol del docente y del estudiante, se finaliza con la conceptualización de la metaevaluación que implica evaluar la calidad de los procesos evaluativos, que será la temática del próximo lustro, que al decir de un castellano: ¿Quién ronda al Alcalde?. |
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Osorio Donoso, FredyVol. 1, No. 12023-12-18T21:09:32Z2023-12-18T21:09:32Z2005-1119003099https://hdl.handle.net/20.500.12494/53872Osorio Donoso, F. (2005). Calidad en la educación superior. Revista Pensando Psicología, 1(1), 70-83.El artículo trata sobre conceptos fundamentales de la educación superior en la actualidad: calidad, competencias, evaluación, evaluación por competencias y metaevaluación. El concepto de calidad se trabaja desde un punto de vista tradicional (CNA), el de Levy (BID) que lo trabaja como calidad académica convencional (CAC), pero lo diferencia al incorporar otros elementos diferentes como: promoción del desarrollo económico, equidad, tolerancia, democratización, pensamiento crítico. Brunner propone un enfoque sistémico y crítica los que sólo lo manejan como insumos (input) en la educación superior: ¿registro calificado?, o sólo el resultado (output) ¿ECAES?, destaca lo referente a los procesos, no sólo de eficiencia sino, por ejemplo, la comunicación y el aprendizaje de contenidos o valores, el manejo financiero, el clima organizacional, entre otros. El concepto de competencia se orienta desde su génesis, sus características, a sus diferencias, se interrelaciona con la evaluación y su evolución (desde el examen para identificar los errores y aciertos hasta la negociación de resultados con participación de los educandos), con la evaluación por competencias, con el rol del docente y del estudiante, se finaliza con la conceptualización de la metaevaluación que implica evaluar la calidad de los procesos evaluativos, que será la temática del próximo lustro, que al decir de un castellano: ¿Quién ronda al Alcalde?.The article treats on fundamental concepts of the high education in the present time: quality, competences, vi evaluation by competences and self-evaluation. The quality concept is worked from a traditional point of view (CNA one of Levy (L.A.D.B.) that works is like conventional economic quality (MILLRACE), but it differences it when enter other different elements such as: promotion of the e development, fairness, tolerance, democratization, critical thought. Brunner proposes a systemic approach and criticizes those that only handle it like entrances (input) in the high education: described registry?, or only result (output) ECAE it emphasizes the referring thing to the processes, not only efficiency but, for example, the communication and the learning of contents or values; the financial handling, the organizational climate, among others. The competence concept is oriented its origin, its characteristics, to its differences, it interrelates the evaluation and its evolution (from the examination to identify the errors and successes to the negotiation of results with participation of the students), with the evaluation by competences, the roll of the professor and of the student, it is f with the concept of the self-evaluation that implies to evaluate the quality of the processes of evaluation, that will be the thematic one of the next histrion, that when saying of a Cola Who round to the Mayor?.p. 70-83Editorial Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BarrancabermejaPsicologíaBarrancabermejaCalidadCompetenciasEvaluaciónEvaluación por competenciasMetaevaluación.QualityCompetencesEvaluationEvaluation by competencesSelf-evaluationCalidad en la educación superiorArtículo de divulgaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Pensando PsicologíaBogoya Maldonado, Daniel. Evaluación de competencias básicas en el Distrito Capital. Universidad Nacional de Colombia- Al- caldía Mayor Secretaría de Educación. Bogotá. 2000.Evaluación y competencias. CRES-ICFES-MEN. Bogotá, 2003.Bustamante, Guillermo. El concepto de competencia III. Editorial Sociedad Colombiana. Bogotá, 2003.CNA. La evaluación externa en el contexto de la acreditación en Colombia. Santafé de Bogota, D.C. Enero de 1998. pp 23-24.CNA. Lineamientos para la acreditación. Tercera Edición., Santafé de Bogota. Febrero de 1998. p. 16.Depresbiteris, Lea. ¿Evaluando competencias en la escuela de algunos o en la escuela de todos? Brasilia. 2002.Hymes, Dell. "Acerca de la competencia comunicativa". En: Revista Forma y función N° 9. Departamento de lingüística, Universidad Nacional de Colombia, Santafé de Bogotá. Junio de 1996."La sociolingüística y la etnografía del habla". En: Antropología social y lenguaje (Obra colectiva). Buenos Aires: Paidós. 1976.Gonezi, Andrew. 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