Análisis de programas de intervención en habilidades sociales para prevenir o mitigar el bullying

El maltrato físico o psicológico que realizan de forma continuada los estudiantes a sus compañeros, también conocido como matoneo en español o Bullying en inglés, es la forma de maltrato escolar que esboza mayores desafíos a las instituciones educativas, no solo en Colombia sino también en los difer...

Full description

Autores:
Forero Moreno, Sergio Andrés
Uribe Gil, Diana Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13417
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/13417
Palabra clave:
Bullying
Matoneo
Intimidación escolar
Habilidades sociales
Programas de prevención
Entrenamiento
Intervención escolar
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description El maltrato físico o psicológico que realizan de forma continuada los estudiantes a sus compañeros, también conocido como matoneo en español o Bullying en inglés, es la forma de maltrato escolar que esboza mayores desafíos a las instituciones educativas, no solo en Colombia sino también en los diferentes países del mundo, (Olweus, 2007; Chaux, 2011). No se trata de la relación que se da entre agresor y víctima, sino del proceso de interacción violenta en el que otros asumen roles de poder y acoso sobre dicha relación (Liu & Graves, 2011). Por esta razón, se realizó una revisión acerca del papel que cumple la formación en habilidades sociales dentro de la intervención dirigida al acoso escolar, obteniendo datos relevantes, frente a las diferencias y similitudes encontradas entre los programas de intervención dirigida al acoso escolar, obteniendo datos relevantes frente a las diferencias y similitudes encontradas entre los programas de intervención, identificando modelos favorables para ser implementados en la prevención y mitigación del Bullying mediante el entrenamiento en habilidades sociales.
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Por esta razón, se realizó una revisión acerca del papel que cumple la formación en habilidades sociales dentro de la intervención dirigida al acoso escolar, obteniendo datos relevantes, frente a las diferencias y similitudes encontradas entre los programas de intervención dirigida al acoso escolar, obteniendo datos relevantes frente a las diferencias y similitudes encontradas entre los programas de intervención, identificando modelos favorables para ser implementados en la prevención y mitigación del Bullying mediante el entrenamiento en habilidades sociales.The physical or psychological abuse that students continuously carry out with their classmates, also known as bullying in Spanish or Bullying in English, is the form of school abuse that outlines greater challenges to educational institutions, not only in Colombia but also in different countries of the world, (Olweus, 2007; Chaux, 2011). It is not about the relationship between the aggressor and the victim, but about the violent interaction process in which others assume roles of power and harassment about said relationship (Liu & Graves, 2011). For this reason, a review was carried out on the role of social skills training within the intervention aimed at bullying, obtaining relevant data, against the differences and similarities found between intervention programs aimed at bullying, obtaining data relevant to the differences and similarities found between intervention programs, identifying favorable models to be implemented in the prevention and mitigation of Bullying through training in social skills.1. Justificación. -- 2. Marco teórico. -- 3. Introducción al Bullying. -- 3. Roles en el Bullying. -- 4. La Importancia de las Habilidades Sociales como Herramienta para Prevenir y Combatir el Bullying. -- 5. Tabla Comparativa de Programas de Intervención en Habilidades Sociales. -- 6. Pregunta de Investigación. -- 7. Objetivos. -- 8. Objetivos Específicos. -- 9. Metodología. -- 10. Procedimiento. -- 11. Aspectos éticos. -- 12. Población. -- 13. Análisis de resultados. -- 14. Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Ciencias sociales y humanas, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáBullyingMatoneoIntimidación escolarHabilidades socialesProgramas de prevenciónEntrenamientoIntervención escolarTG 2015 PSI 13417BullyingBullyingschooler intimidationSocial SkillsPrevention programsTrainingSchool interventionAnálisis de programas de intervención en habilidades sociales para prevenir o mitigar el bullyingTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2American Psychological Association. (2009). Publication Manual of the American Psychological Association. (68 Ed.). Washington, DC: APA.Brenick, A., Shattuck, J., Plan, A., Duh, S. & Zurbriggen, E. (2014). Empowering Children With Safety Skills. An Evaluation of the Kidpower. Everyday Safety Skills Program Children.Chaux, E. (2011). Multiples Perspectivas sobre un Problema Complejo. Comentarios sobre Cinco Investigaciones en Violencia Escolar. (Santiago).Chaux, E., Bustamante, A., Castellanos, M., Jimenez, M., Nieto, A., Rodriguez, G. & Velasquez, A. (2008). Aulas en Paz. Estrategias PedagOgicas. Revista Interamericana de Educacion para la Democracia.Cross, D., Waters, S., Pearce, N., Shaw, T. & Hamilton, G.(2012).The Friendly Schools Friendly Families Programme.Three Year Bullying Behavior out Comes in Primary School Children.Garandeau, C., Lee, I. & Salmivalli, C. (2014). Differential Effects of the Kiva Anti Bullying Programo n Popular and Unpopular Bullies.Koiv, K. (2012). Social Skills Training as a Mean of Improving Intervention For Bullies and Victims.Ley 1620 de 2013. Sistema Nacional de Convivencia Escolar y FormaciOn para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Ia Educaci6n para Ia Sexualidad y la PrevenciOn y Mitigacion de Ia Violencia Escolar. Ministerio de Educaci6n Nacional.Ley 1090 de 2006. Por Ia Cual se Reglamenta el Ejercicio de Ia ProfesiOn de Psicologra, se Dicta el COdigo Deontologico y Bioetico y Otras Disposiciones. Ministerio de la Proteccion Social.Liu, J. & Graves, N. (2011). Childhood Bullying. A Review of Constructs, Concepts and Nursing Implications.Lopez, J. (2012). La Intimidacion Escolar o Bullyng: Un Asunto Serio. Colombia; Ediciones Gamma S.A.Mendoza, E. (2011). La Violencia en Ia Escuela: Bullies y Victimas. Mexico; Editorial Trillas S.A.Nasim, E. & Shole, A. (2012). Effectiveness of Olweus Bullying Prevention Programs on Ironian Boys.Olweus, D. (2007). Acoso Escolar. Hechos y Medidas de IntervenciOn. Espana.Ramos, C., Nieto, A. M., & Chaux, E. (2007). Aulas en Paz. Resultados Preliminares de un Programa Multi Componente. Revista Interamericana de EducaciOn para Ia Democracia.Roldan, E.(2013).Acoso Escolar, Terror en las Aulas.Espana: Publicaciones AltariaRubin, A., Pepler, D., Brown, S. & Craig, W. (2011). Quest for the Golden Rule. An Effecive Social Skills Promotion and Bullying Prevention Program.Sacavino, S & Candau, V.M. (2012). Educacion en derechos humanos y matoneo. (Original en lengua portuguesa).Brasil; Novamerica.Sahin, M. (2012) An Investigation Into the Efficiency of Empathy Training Program on Preventing Bullying in Primary Schools.Smith, B. & Low, S. (2013). 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