Bases para una filosofía de la educación latinoamericana
La educación latinoamericana ha estado siempre marcada por una herencia de tradición sacra y metafísica, donde ha predominado la idea de la educación como adaptación y condición del hombre al logro de una perfección que lo asemeje a su creador, incapaz de proponer mecanismos que lo conduzcan a super...
- Autores:
-
Universidad Cooperativa de Colombia
Acevedo, Jairo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1980
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47673
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47673
- Palabra clave:
- Filosofía de la educación
Educación superior
Ciencias de la educación
Philosophy of education
Higher education
Educational sciences
- Rights
- openAccess
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- Atribución – No comercial
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La educación latinoamericana ha estado siempre marcada por una herencia de tradición sacra y metafísica, donde ha predominado la idea de la educación como adaptación y condición del hombre al logro de una perfección que lo asemeje a su creador, incapaz de proponer mecanismos que lo conduzcan a superar el estado de sumisión humana en que se encuentra. En este trabajo se plantea, entre otras cosas, la necesidad de asumir una filosofía de la praxis latinoamericana, que sea la expresión de las condiciones históricas actuales, ligadas a la solución de las verdaderas y auténticas necesidades del hombre. A partir de allí la tarea educativa podrá comenzar a desarrollar las nuevas formas de interpretación y transformación de las condiciones espirituales, convirtiéndose así la teoría y la práctica pedagógica en un verdadero proceso liberador. |
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Universidad Cooperativa de ColombiaAcevedo, JairoVol. 4, No 132022-12-22T21:09:53Z2022-12-22T21:09:53Z1980https://hdl.handle.net/20.500.12494/47673Acevedo, J. (1980). Bases para una filosofía de la educación latinoamericana. Cooperativismo y Desarrollo 4(13), p. 39- 55. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47673La educación latinoamericana ha estado siempre marcada por una herencia de tradición sacra y metafísica, donde ha predominado la idea de la educación como adaptación y condición del hombre al logro de una perfección que lo asemeje a su creador, incapaz de proponer mecanismos que lo conduzcan a superar el estado de sumisión humana en que se encuentra. En este trabajo se plantea, entre otras cosas, la necesidad de asumir una filosofía de la praxis latinoamericana, que sea la expresión de las condiciones históricas actuales, ligadas a la solución de las verdaderas y auténticas necesidades del hombre. A partir de allí la tarea educativa podrá comenzar a desarrollar las nuevas formas de interpretación y transformación de las condiciones espirituales, convirtiéndose así la teoría y la práctica pedagógica en un verdadero proceso liberador.Latin American education has always been marked by a heritage of sacred and metaphysical tradition, where the idea of education has predominated as an adaptation and condition of man to achieve perfection that resembles his creator, incapable of proposing mechanisms that lead him to overcome the state of human submission in which he finds himself. This work raises, among other things, the need to assume a philosophy of Latin American praxis, which is the expression of current historical conditions, linked to the solution of the true and authentic needs of man. From there, the educational task can begin to develop new ways of interpreting and transforming spiritual conditions, thus turning theory and pedagogical practice into a true liberating process.p. 39- 51INDESCOUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínEconomíaMedellínFilosofía de la educaciónEducación superiorCiencias de la educaciónPhilosophy of educationHigher educationEducational sciencesBases para una filosofía de la educación latinoamericanaArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo y DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/44c7d272-e00a-454d-ba12-ef1fed1d5844/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL1980_Acevedo_Bases_filosofía_educación.pdfapplication/pdf4068302https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/05428fdc-c7d6-4ee5-98f0-5664f2bdc00a/download296eea0b357f8efce94243467a2df73bMD52TEXT1980_Acevedo_Bases_filosofía_educación.pdf.txt1980_Acevedo_Bases_filosofía_educación.pdf.txtExtracted texttext/plain35https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6d67b244-e005-42ab-b65d-f8eb6b6d607d/download63eea40a3d0873e6f4b05cd212e8b398MD53THUMBNAIL1980_Acevedo_Bases_filosofía_educación.pdf.jpg1980_Acevedo_Bases_filosofía_educación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16933https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/a688c665-0ff4-4d0b-85fc-e687f3d02419/downloadd452672a5c51ff312563b27d5c53b0afMD5420.500.12494/47673oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/476732024-07-16 13:47:34.606open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |