Consecuencias psicológicas del bullying en adolescentes

Esta revisión sistemática trata de describir las consecuencias psicológicas del bullying o acoso escolar en la población adolescente. Se realizó una búsqueda en bases de datos como REDALYC, SCIELO, DSPACE, DIALNET, REPOSITORIOS UNIVERSITARIOS Y GOOGLE ACADEMICO, teniendo en cuenta artículos, revista...

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Autores:
Bravo Romero, Belizeth Beatriz
Márquez Ochoa, Margareth Tatiana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/18304
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/18304
Palabra clave:
Bullying
Agresor
Adolescencia
Ciberbullying
Victimas
TG 2020 PSI 18304
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Aggressor
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Psychoanalysis
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description Esta revisión sistemática trata de describir las consecuencias psicológicas del bullying o acoso escolar en la población adolescente. Se realizó una búsqueda en bases de datos como REDALYC, SCIELO, DSPACE, DIALNET, REPOSITORIOS UNIVERSITARIOS Y GOOGLE ACADEMICO, teniendo en cuenta artículos, revistas e información de libros en español del año 2008 hasta el 2019. Se logró obtener un total de 60 referencias que fueron revisadas y organizadas para dar respuesta al objetivo general. Los resultados del proyecto de investigación señalan que inicialmente el acoso escolar o bullying son comportamientos agresivos que se realizan de manera desenfrenada en el entorno escolar y donde el agresor o agresores buscan lastimar a otros física, verbal o psicológicamente, aprovechando que la víctima carece de habilidades para defenderse y tiene un miedo constante que le impide hablar sobre el abuso. Así pues, estos comportamientos delictivos, tienen consecuencias tanto en las victimas como en los agresores, las cuales se identifican de la siguiente manera: Los agresores manifiestan incapacidad para adaptarse, falta de confianza en los demás, poca sensibilidad y empatía, escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración, dificultad para cumplir normas, relaciones negativas con los adultos, bajo rendimiento escolar, estrés negativo e impulsividad. Las victimas presentan miedo, estrés, desconfianza en sí mismo y en los demás, escasas relaciones interpersonales, dificultades para adaptarse, humor inestable, pocas habilidades comunicativas, inseguridad, baja autoestima, en algunas ocasiones, trastornos psicológicos como: ansiedad, depresión y problemas alimenticios.
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Los resultados del proyecto de investigación señalan que inicialmente el acoso escolar o bullying son comportamientos agresivos que se realizan de manera desenfrenada en el entorno escolar y donde el agresor o agresores buscan lastimar a otros física, verbal o psicológicamente, aprovechando que la víctima carece de habilidades para defenderse y tiene un miedo constante que le impide hablar sobre el abuso. Así pues, estos comportamientos delictivos, tienen consecuencias tanto en las victimas como en los agresores, las cuales se identifican de la siguiente manera: Los agresores manifiestan incapacidad para adaptarse, falta de confianza en los demás, poca sensibilidad y empatía, escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración, dificultad para cumplir normas, relaciones negativas con los adultos, bajo rendimiento escolar, estrés negativo e impulsividad. Las victimas presentan miedo, estrés, desconfianza en sí mismo y en los demás, escasas relaciones interpersonales, dificultades para adaptarse, humor inestable, pocas habilidades comunicativas, inseguridad, baja autoestima, en algunas ocasiones, trastornos psicológicos como: ansiedad, depresión y problemas alimenticios.This systematic review tries to describe the psychological consequences of bullying in the adolescent population. A search was performed in databases such as REDALYC, SCIELO, DSPACE, DIALNET, UNIVERSITY REPOSITORIES AND GOOGLE ACADEMIC, taking into account articles, magazines and information on books in Spanish from 2008 to 2019. A total of 60 references were obtained that were reviewed and organized to respond to the general objective. The results of the research project indicate that initially bullying or bullying are aggressive behaviors that are carried out in an unbridled manner in the school environment and where the aggressor or aggressors seek to hurt others physically, verbally or psychologically, taking advantage of the fact that the victim lacks skills to defend himself and he has a constant fear that prevents him from talking about the abuse. Thus, these criminal behaviors have consequences for both the victims and the aggressors, which are identified as follows: THE OFFENDERS show an inability to adapt, lack of trust in others, little sensitivity and empathy, poor social skills, low tolerance for frustration, difficulty meeting rules, negative relationships with adults, poor school performance, negative stress and impulsiveness. THE VICTIMS, present fear, stress, mistrust in themselves and in others, few interpersonal relationships, difficulties in adapting, unstable humor, poor communication skills, insecurity, low self-esteem, sometimes psychological disorders such as: anxiety, depression and problems food.Resumen. -- Abstract. -- 1. Introducción. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 Bullying. -- 2.2 Ciberbullying. -- 2.3 Violencia. -- 2.4 Roles del Bullying. -- 3. Objetivos. -- 3.1 General. -- 3.2 Especifico. -- 4. Metodología. -- 4.1 Enfoque de la investigación. -- 4.2 Criterios de inclusión y exclusión. -- 4.3 Definición de instrumento de análisis. -- 4.4 Proceso de búsqueda. -- 5. Resultados. -- 5.1 Generalidades. -- 5.2 Por objetivos. -- 6. Conclusiones. -- 7. Recomendaciones. -- Referencias.belizeth.bravor@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Santa MartaPsicologíaSanta MartaBullyingAgresorAdolescenciaCiberbullyingVictimasTG 2020 PSI 18304BullyingAggressorAdolescencePsychoanalysisVictimsConsecuencias psicológicas del bullying en adolescentesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Buendía, G.N., Castaño, C.J., Cañón, S., Giraldo A.J., Marín E.L., Sánchez P.S & Suárez R.F. (2016). Frecuencia y factores asociados al acoso escolar en colegios de Chinchiná. Colombia. Revista Psicología desde el Caribe, 33(3), 312-332. Recuperado de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/213/21349352007/html/index.htmlCepeda, C.E., y Caicedo, S.G. (2012). Acoso escolar: Caracterización, consecuencias y prevención. 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