La inteligencia emocional en un contexto pandémico: en estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de Psicología
El presente estudio enfocado en la inteligencia emocional desde una dimensión de autocontrol, auto regulación, el comportamiento y las emociones, pretende identificar, determinar y describir el impacto que la pandemia COVID-19 tuvo en los estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de psicología...
- Autores:
-
Hurtado Moncada, Karen Natali
Novoa Acosta, Jhon Nicolas
Paz Ortega, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48871
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48871
- Palabra clave:
- Psicología
Inteligencia emocional
Pandemia
Inteligencia múltiple
Enseñanza superior
TG 2022 PSI 48871
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El presente estudio enfocado en la inteligencia emocional desde una dimensión de autocontrol, auto regulación, el comportamiento y las emociones, pretende identificar, determinar y describir el impacto que la pandemia COVID-19 tuvo en los estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de psicología en la Universidad Cooperativa de Colombia en relación a su vida estudiantil desde el confinamiento y la virtualidad, es una investigación con un enfoque cuantitativo que responde a resultados estadísticos con un método lógico-deductivo en el que 74 estudiantes participaron en una encuesta “Inteligencia emocional, pandemia y educación superior” y un test de inteligencias múltiples de Howard Gardner. Los resultados evidencian un impacto en la inteligencia emocional y en las vivencias de los estudiantes en los años de estudio durante la pandemia, así como las inteligencias múltiples que más destacaron para afrontar situaciones similares a la pandemia y que sirvieron de soporte durante este tiempo. |
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Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/48871El presente estudio enfocado en la inteligencia emocional desde una dimensión de autocontrol, auto regulación, el comportamiento y las emociones, pretende identificar, determinar y describir el impacto que la pandemia COVID-19 tuvo en los estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de psicología en la Universidad Cooperativa de Colombia en relación a su vida estudiantil desde el confinamiento y la virtualidad, es una investigación con un enfoque cuantitativo que responde a resultados estadísticos con un método lógico-deductivo en el que 74 estudiantes participaron en una encuesta “Inteligencia emocional, pandemia y educación superior” y un test de inteligencias múltiples de Howard Gardner. Los resultados evidencian un impacto en la inteligencia emocional y en las vivencias de los estudiantes en los años de estudio durante la pandemia, así como las inteligencias múltiples que más destacaron para afrontar situaciones similares a la pandemia y que sirvieron de soporte durante este tiempo.The present study focused on emotional intelligence from a dimension of self-control, self-regulation, behavior and emotions, aims to identify, determine and describe the impact that the COVID-19 pandemic had on sixth, seventh and eighth semester psychology students at the University Cooperativa of Colombia in relation to their student life from the confinement and virtuality, is a research with a quantitative approach that responds to statical results with a logical-deductive method in which 74 students participated in a survey “Inteligencia emocional, pandemia y educación superior” and a Howard Gardner’s multiple intelligences test. The results show an impact on the emotional intelligence and experiences of the students in the years of study during the pandemic, as well as the multiple intelligences that stood out the most face situations like to the pandemic and that served as support during this time.Karen.hurtado@campusucc.edu.coJhon.novoaa@campusucc.edu.coLuisa.pazo@campusucc.edu.co14Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaPopayánPsicologíaInteligencia emocionalPandemiaInteligencia múltipleEnseñanza superiorTG 2022 PSI 48871PsychologyEmotional intelligencePandemicsHigher educationMultiple intelligenceLa inteligencia emocional en un contexto pandémico: en estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de PsicologíaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez, M. (2020). El confinamiento de niñas y niños en España en 2020 por la crisis del COVID19: Revista de Educación Social, 1(30), 5. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7343533Goleman, D., (1995). Emotional Intelligence. Penguin Random House Grupo Editorial.Cepal-Unesco. (2020). Informe Covid 19. La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19.https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdfGardner. H., (1995). Inteligencias múltiples la teoría en la práctica. PAIDÓS. https://www.pdfdrive.com/inteligencias-m%C3%BAltiples-la-teor%C3%ADa-en-la-pr%C3%A1ctica-e200510094.htmlMorris, Charles G., y Maisto, Albert A., (2005). Introducción a la psicología. PEARSON EDUCACIÓN. https://psicologiaen.files.wordpress.com/2016/06/morris-introduccion-a-la-psicologia.pdfReal Academia Española. Autoconciencia. En diccionario de la lengua española. Recuperado el 21 de octubre del 2022, de https://dle.rae.es/autoconcienciaReeve, J., (1994). Motivación y emoción. 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