El impacto de las mediaciones y su influencia en la construcción de procesos comunicativos y cognitivos en los estudiantes del Colegio Departamental Enrique Pardo Parra De Cota- Cundinamarca
Por medio de una investigación directa, se pretende determinar cuál es el uso dado a las tecnologías dela información y comunicación (TIC) al desarrollo comunicativo y cognitivo de los estudiantes del colegio Enrique Pardo Parra de Cota-Cundinamarca. El público seleccionado son los estudiantes de se...
- Autores:
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Tauta Neuque, Leidy Ximena
Velandia Rodríguez, Wilmer Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/33587
- Palabra clave:
- Procesos comunicativos
Procesos cognitivos
Desarrollo educativo
TG 2018 CSO 33587
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Por medio de una investigación directa, se pretende determinar cuál es el uso dado a las tecnologías dela información y comunicación (TIC) al desarrollo comunicativo y cognitivo de los estudiantes del colegio Enrique Pardo Parra de Cota-Cundinamarca. El público seleccionado son los estudiantes de sexto bachillerato grupo A Y grupo B del colegio Enrique Pardo Parra de Cota-Cundinamarca, ya que este es el público indicado para identificar qué importancia tiene dicha herramienta en el desarrollo educativo de cada una de ellas. A partir de esta investigación también queremos conocer que aportes han traído los nuevos recursos tecnológicos a las nuevas generaciones en los procesos de comunicación, así mismo que papel cumplen los profesores en la estructura de aprendizaje que ellos adoptan para con sus estudiantes. |
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El público seleccionado son los estudiantes de sexto bachillerato grupo A Y grupo B del colegio Enrique Pardo Parra de Cota-Cundinamarca, ya que este es el público indicado para identificar qué importancia tiene dicha herramienta en el desarrollo educativo de cada una de ellas. A partir de esta investigación también queremos conocer que aportes han traído los nuevos recursos tecnológicos a las nuevas generaciones en los procesos de comunicación, así mismo que papel cumplen los profesores en la estructura de aprendizaje que ellos adoptan para con sus estudiantes.Introducción. -- Presentación de la problemática. -- Planteamiento del Problema. -- Determinación de la Necesidad. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Alcance de intervención. -- Referentes para la acción. -- Referentes Teóricos. -- Mediaciones: tecnología, comunicación y aprendizaje. -- Elementos Conceptuales. -- Recursos Técnicos y de Infraestructura. -- Condiciones de Vinculación. -- Obligaciones de la Universidad. -- Obligaciones de la Institución. -- Desarrollo. -- Desarrollo de la Intervención. -- Plan de Trabajo. -- Triangulación de Datos . -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referentes. --41 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Comunicación Social, BogotáComunicación SocialBogotáProcesos comunicativosProcesos cognitivosDesarrollo educativoTG 2018 CSO 33587El impacto de las mediaciones y su influencia en la construcción de procesos comunicativos y cognitivos en los estudiantes del Colegio Departamental Enrique Pardo Parra De Cota- CundinamarcaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAcuña, G. (2008). Entre la brecha digital y el aprendizaje. Apertura [en linea], 14.aThemeArt. (s.f.). Todo sobre comunicación. Recuperado el 02 de mayo de 2018, de https://todosobrecomunicacion.com/segun-autores/Caballero, F. (2004). La era de la información y del conocimiento. Valencia: Marfil, s.a., editorial.Campalans, C. (2012). Narrativas transmedia: Entre teorías y prácticas. Universidad del Rosario. Camus, J. C. (2009). Tienes 5 segundos. Chile: Udp.Castells, M. (2006). Internet y la sociedad red. ALIANZA EDITORIAL: Cataluña, extraido de " http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain2.html"Debray, R. (2007). Transmitir más, comunicar menos. A Parte Rei, 13Echeburúa, E. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales. Palma de Mallorca, España: Madrid: PirámideEscorza, Y. H. (2013). Teorías del aprendizaje en el contexto educativo. Monterrey: Digital de Tecnológico de Monterrey.Jenkins, H. (2006). La cultura de la convergencia. 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Inglaterra : Library ofCongress Cataloging in Publication DataPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/948ee831-2f22-4ca4-9343-1ea1bd7dacda/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD56ORIGINAL2018_procesos_comunicativos_cognitivos.pdf2018_procesos_comunicativos_cognitivos.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf975554https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/28559826-8b0e-47d3-9972-2683f6746977/downloada37d1662248c097342cef661ccf75377MD512018_procesos_comunicativos_cognitivos_derechospatrimonialesleidy.pdf2018_procesos_comunicativos_cognitivos_derechospatrimonialesleidy.pdfDerechos patrimonialesapplication/pdf36108https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/365edf56-65ec-4ddf-96d2-ae33a96062f6/download56197a1136931186bf766b9e0e63a1b7MD522018_procesos_comunicativos_cognitivos_FichaRae.pdf2018_procesos_comunicativos_cognitivos_FichaRae.pdfFicha 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