Proyecto psicología educativa Fundación Hogar Amaneser ACJ
Todo niño desde su infancia debe empezar a cultivar lo que será en un futuro, siendo la niñez el primer paso para su desarrollo, cambios que serán emocionales, físicos, tendrán una influencia en su crecimiento personal y social. En el contexto en el cual se desenvuelven los niños es necesario trabaj...
- Autores:
-
Solórzano Suárez, Katherine Gisset
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/17318
- Palabra clave:
- Proyecto
Psicología educativa
Fundación
TG 2010 PSI 17318
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Educational psychology
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Todo niño desde su infancia debe empezar a cultivar lo que será en un futuro, siendo la niñez el primer paso para su desarrollo, cambios que serán emocionales, físicos, tendrán una influencia en su crecimiento personal y social. En el contexto en el cual se desenvuelven los niños es necesario trabajar temas de prevención como lo son los riesgos a los cuales constantemente pueden estar expuestos los niños del Hogar Amaneser, durante la realización de este proyecto surgieron diferentes dificultades a las problemáticas que posiblemente se podrían trabajar puesto que las necesidades sociales más evidentes son: maltrato infantil, Abuso infantil, la violencia intrafamiliar. Se trabaja con el fortalecimiento de sus auto-esquema como herramientas básicas para el afrontamiento de vulnerabilidad en el que se encuentran expuestos. |
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Se trabaja con el fortalecimiento de sus auto-esquema como herramientas básicas para el afrontamiento de vulnerabilidad en el que se encuentran expuestos.Every child from childhood must begin to cultivate what will be in the future, childhood being the first step in their development, changes that will be emotional, physical, will have an influence on their personal and social growth. In the context in which children operate, it is necessary to work on prevention issues such as the risks to which children from Hogar Amaneser may be constantly exposed, during the realization of this project, different difficulties arose to the problems that could possibly be work since the most obvious social needs are: child abuse, child abuse, domestic violence. It works with the strengthening of their self-schema as basic tools for coping with vulnerability in which they are exposed.1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 4. Objetivo general. -- 5. Objetivos específicos. -- 6. Población. -- 7. Marco Institucional. -- 8. Población. -- 9. Marco institucional. -- 10. Objetivos. -- 11. Objetivo general. -- 12. Objetivo específico. -- 13. Misión. -- 14. Visión. -- 15. Filosofía. -- 16. Marco legal. -- 17. Derechos humanos. -- 18. Marco conceptual. -- 19. Sexo. -- 20. Sexualidad. -- 21. La educación sexual. -- 22. Valorización integral del sexo. -- 23. Educación afectiva sexual. -- 24. Información sexual. -- 25. Marco teórico. -- 26. Diagnóstico de necesidades. -- 27. Propuesta de trabajo. -- 28. Análisis de resultados. -- 29. Conclusiones. -- 30. Recomendaciones. -- 31. Referencias. -- 32. Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáProyectoPsicología educativaFundaciónTG 2010 PSI 17318DraftEducational psychologyFoundationProyecto psicología educativa Fundación Hogar Amaneser ACJTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Julio A. González-Pineda, J. Carlos Nuñez Pérez, Soledad Glez.-Pumariega y Marta S. García García. Universidad de Oviedo. (1997). Auto concepto, autoestima y aprendizaje escolar. Psicothema, 1997.Vol. 9, n° 2, pp 271-289 [versión electrónicaManual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM IV TR). Barcelona: MassonMezerville, Gaston, Ejes de Salud Mental: Los procesos de la Autoestima, Dar y Recibir Afecto y Adaptación al Estrés, México: Trillas, 2004 primera edición enero 2004www.ymca.colombia.orgwww.ymcabta.comwww.exitoya.com/glosario.htmwww.bogota.gov.cowww.unicef.org.co/Ley/2.htmPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8b23a8ec-84fb-4032-b4fd-f3c93284e5ad/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52ORIGINAL2010_proyecto_psicología_educativa.pdf2010_proyecto_psicología_educativa.pdfapplication/pdf2176436https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6cff3533-9971-49b0-8377-8ef877d6fe88/download438c6297587823002ff21a7ea348e9e2MD51THUMBNAIL2010_proyecto_psicología_educativa.pdf.jpg2010_proyecto_psicología_educativa.pdf.jpgGenerated 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