Programa de entrenamiento en habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva dirigido a un grupo de padres
Este proyecto tiene como finalidad realizar un proceso de intervención en el desarrollo de habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva, para el afianzamiento de un estilo de crianza asertivo dirigido a un grupo de padres de niños entre 4 a 7 años que evidencian conductas de...
- Autores:
-
Gónzalez Quintero, Glorizette
Ordóñez Gil, Angie Quicela
Torres Torres, Lenny Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11097
- Palabra clave:
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Infancia
Comunicación
Asertividad
Familia
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Este proyecto tiene como finalidad realizar un proceso de intervención en el desarrollo de habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva, para el afianzamiento de un estilo de crianza asertivo dirigido a un grupo de padres de niños entre 4 a 7 años que evidencian conductas de agresión y rebeldía. El proceso de intervención se trabaja desde el modelo de intervención cognitivo-conductual, el cual se aborda a través de técnicas como: reforzamiento positivo, entrenamiento en habilidades sociales, y reestructuración cognitiva que permitirá el desarrollo de habilidades parentales basadas en un estilo de crianza asertivo. |
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Acevedo, A. (2008). La buena crianza pautas y reflexiones sobre como criar con responsabilidad y alegría. Bogotá Colombia: Editorial Grijalbo Aguirre, E. (2002). Diálogos, discusiones en la psicología contemporánea. Departamento de Psicología. Álvarez, M. & Berastegui, A. (2006). Educación y familia: la educación familiar en un mundo en cambio. Madrid España. Editorial T.G. S.L. Andrade J, Bonilla L, & Valencia Z (2011). La agresividad escolar o bullyn: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Revista de la facultad de psicología. Vol 7 /No 8. Bandura A & Walters R, (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza Universidad Barudy (2010). Evaluación de habilidades parentales, desde profesionales del ámbito del derecho de familia assessment of parental skills from area professional family law. Benítez, I. (s.f). La autonomía en la educación infantil. Bermúdez (2009). Desobediencia Infantil. Crisol Plural (desde la pluralidad con inteligencia). [en línea], disponible en: http://crisolplural.com/2009/11/18/desobediencia-infantil/, recuperado: el 3 de abril de 2014. Bornstein, L. & Bornstein, M. (2010). Estilos parentales y el desarrollo social del niño. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia. Brazelton B, Sparrow J. (2004). Su hijo de 3 a 6 años. Momentos claves en su desarrollo emocional y del comportamiento. Bogotá Colombia. Editor. Norma. Carvajal, G. (2005). Padres e hijos aprenden juntos. Bogotá Colombia. Editorial San Pablo. Calvet, E.; Gámez, M. & Izaskun, O. (2010). El Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI), Versión niños y adolescentes: Estudio de las prácticas de disciplina parental desde una perspectiva de género. Anales de psicología. Vol. 26, No 2. Carrillo, S.; Maldonado, C.; Saldarriaga, L.; Vega, L. & Díaz, S. (2004). Patrones de apego en familia de tres generaciones, abuela, madre, adolescentes hijo. Revista latinoamericana de Psicología. Vol 36 No 3. Pp 409-430. Cornejo, C.; Jiménez, A. & Navarrete, L. (2011). Estilos parentales y calidad de vida familiar en padres y madres de adolescentes de un establecimiento educacional de la ciudad de Chilan (Chile). Cosacov E (2005). Introducción a la psicología. Argentina. Editor. Brujas. Davinson, G. (2006). Psicología. New York. Editorial Copyright. Duran. A; Tebar. D; Ochando. B; Marty. M, Bueno. F; Pin. G; Cubel. M, & Genis (2002). Manual didáctico para la escuela de padres. Editor Fundación para el estudio, prevención y asistencia a la drogodependencia. [En línea]. Disponible en: http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/7DEF9FD2-CC0B-4B2F-86A5-E218D9DD672C/243833/Manualdidacticopadresymadres.pdf, recuperado: el 4 de abril de 2014. Duque.L; Orduz. Sandoval. J; Caicedo. B, & Klevens. J. (2009). Lecciones del programa de prevención temprana de violencia, Medellín Colombia. Revista Panam de salud pública. Eguiluz, L. (2003). Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico. México Df. Editorial Pax México. Escobar C, Sánchez G & López T, (2006). Trabajo social, familia y mediación. Necesidades sociales en la infancia y derechos del niño. Madrid España. Editorial Aquila fuente. Esteinou, R. (2006). Fortalezas y desafíos de las familias en dos contextos: Estados unidos de américa y México. México, Distrito federal. Publicaciones de la casa chata. Estévez, E.; Jiménez, T. & Musitu, G. (2007). Relaciones entre padres e hijos adolescentes. Editor culturals valencianes. Eisenberg A, Murkoff H & Hathaway S. (2001). El primer año del bebè. Bogota Colombia. Editor. Norma. Everingham, C. (1997). Maternidad: autonomía y dependencia: un estudio desde la psicología. Madrid España: Editorial Narcea S.A. Froufe, M. (2011). Psicología del aprendizaje principios y aplicaciones conductuales. Madrid España. Editorial Paraninfo. Fairlie. A; & Frisancho. D.(1998).Teorias de las interacciones familiares. Revista de la investigación en psicología. Vol 1.No2. pp. 41-74 García, M.; Molina, E.; Pastor, L. & García, M. (2011). Respuesta de la investigación a viejas y nuevas cuestiones en educación infantil. Madrid España. Editorial Iflle. Gervilla, E. (2002). Educación familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras. Madrid España. Editorial Narcea S.A. Gerrig R, & Zimbardo P, (2005). Psicología y vida. México. Editorial Pearson educación. Gimeno, F. (2012). Implicaciones psicosociales de las lesiones deportivas. Madrid España. Editor Díaz de santos. Golombok S (2006). Modelos de Familias. ¿Qué es lo que de verdad cuenta?. Madrid España. Editor. Graò. Hernández, N. & Sánchez, J. (2007). Manual de psicoterapia cognitivo conductual para trastornos de la salud. Amertown International S.A. Irwin, G. & Sarason, B. (2006). Psicopatología: Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada. Labrador, F. & Muñoz, M. (1993). Manual de técnicas de modificación conducta. Ediciones Pirámide, S.A. Martin, J. y Pear, J. (1999). Modificación de la conducta, Que es y cómo aplicarla. Edición Prentice hall. Iberia SRL Mestre. M; Tur. A; Nácher. M; Samper. P, & Cortés M, 2007). Estilo de crianza en la adolescencia y su relación con el comportamiento prosocial. Revista latinoamericana. Psicología Vol 39. Minuchin & Fishman (1981).Técnicas de terapia familiar. Barcelona Madrdid. Editores Paidós Ibérica S.A Mingote C & Requena M (2008). El malestar de los jóvenes, contextos, raíces y experiencias. Madrid España. Díaz de santos, S.A. Polaino, A. & Martínez, P. (2002). La comunicación en la pareja errores psicológicos mas frecuentes. Madrid España. Editorial Rialp S.A. Quintana, J. (1993). Pedagogía familiar. Madrid España. Editor Narcea Rey, A. (2005). Entrenamiento de padres, una revisión de de sus principales componentes y aplicaciones. Revista, Infancia, adolescencia y familia, enero a junio año/vol1. Roa, L. & De Barrio, V. (2001). Adaptación del cuestionario de crianza parental (PCRIM) a población española. Revista latinoamericana de psicología. Vol. 33, num 3, pp. 329-341 Robles, Z. & Romero, E. (2011). Programa de entrenamiento para padres de niños con problemas de conducta: una revisión de su eficacia. Revista. Vol. 21. No 1. Pg 86-201. Robles, Z. & Romero, E. (2011). Programa de entrenamiento para padres de niños con problemas de conducta una revisión de su eficacia. Anales de psicología. Vol. 27. núm. 1. Pp. 86-101. Stamer, P. & Murphy, M. (2006). La Educación en los niños de la “A” a la “Z”. Editorial Hispano europeo. Segura, M. (2002). Ser persona y relacionarse: habilidades cognitivas y sociales y crecimiento moral. Madrid España. Editorial Narcea. Stassen, K.S. (2006). Psicología del desarrollo: Infancia y Adolescencia: Estados Unidos: Panamericana. Torre, J. (2001), Orientación familiar en contextos familiares. Madrid España. Editoriales R.B. Torre, J. (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Madrid España. Editorial Ormag. Valdez, A.; Cebreros, M. & García, J. (2010). Percepciones de Docentes con respecto a la Disciplina en la Escuela. Psicología Iberoamericana, vol. 18, núm.1, pp. 30-37, Vélez & Garrido (2004), Servicio a la comunidad Educación infantil. Madrid España. Editorial Mad S.L. Wolfolk, A. (2006). Psicología Educativa. México: Editorial Pearson Educación. Yubero, S. & Larrañaga, E. (1996). El desafío de la educación social. Ediciones Compobell S. Zaczyk, C. (2002). La agresividad comprenderla y evitarla. Barcelona España. Editorial Paidós. |
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Rincón Montero, Edgar Efrén Gónzalez Quintero, GlorizetteOrdóñez Gil, Angie QuicelaTorres Torres, Lenny Paola2019-06-12T18:51:52Z2019-06-12T18:51:52Z2014https://hdl.handle.net/20.500.12494/11097Gónzalez Quintero, G., Ordóñez Gil, A. Q. y Torres Torres, L. P. (2014). Programa de entrenamiento en habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva dirigido a un grupo de padres (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11097Este proyecto tiene como finalidad realizar un proceso de intervención en el desarrollo de habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva, para el afianzamiento de un estilo de crianza asertivo dirigido a un grupo de padres de niños entre 4 a 7 años que evidencian conductas de agresión y rebeldía. El proceso de intervención se trabaja desde el modelo de intervención cognitivo-conductual, el cual se aborda a través de técnicas como: reforzamiento positivo, entrenamiento en habilidades sociales, y reestructuración cognitiva que permitirá el desarrollo de habilidades parentales basadas en un estilo de crianza asertivo.1. Identificación o introducción del proyecto. -- 2. Justificación. -- 3. Antecedentes. -- 4. Marco conceptual. -- 4.1. Familia. -- 4.2. Pautas y estilos de crianza. -- 4.3. Regulación conductual. -- 4.4. Agresividad. -- 4.5. Desobediencia. -- 4.6. Entrenamiento de padres en habilidades. -- 4.7. Fuentes de aprendizaje. -- 4.8. Comunicación. -- 5. Formulación del proyecto. -- 5.1 Misión. -- 5.2. Visión. -- 5.3. Objetivos. -- 5.3.1 Objetivo general. -- 5.3.2 Objetivos específicos. -- 5.4 Líneas de acción. -- 5.4.1. Estilos de crianza. -- 5.4.2. Regulación conductual. -- 5.4.3. Comunicación asertiva. -- 6. Fases. -- 6.1. Fase. I. Recolección de información. -- 6.2. Fase II. Presentación y desarrollo del taller. -- 6.2.1. Sesión 1. -- 6.2.2. Sesión 2. -- 6.2.3 Sesión 3. -- 6.2.4. Sesión 4. -- 6.3 Fases III. Aplicación del postest y análisis de la información. -- 7. Resultados. -- 7.1. Resultados del pretest. -- 7.2 resultados del taller de entrenamiento. -- 7.2.1. Indicador de cobertura. -- 7.2.2. Indicador de gestión. -- 7.2.3. Indicador de eficacia. -- 7.2.4. Resultados sesión No. 1. -- 7.2.5. Resultados de la Sesión No. 2. -- 7.2.6. Resultados de la Sesión No. 3. -- 7.2.7. Resultados de la Sesión No. 4. -- 7.3. Resultados del postest. -- 8. Herramientas. -- 9. Recursos. -- 10. Cronograma. -- 11. Plan estratégico. -- 12. Plan operativo. -- 13. Conclusiones. -- 14. Recomendaciones. -- 15. Referencias. -- Anexos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCalicrianzaInfanciaComunicaciónAsertividadFamiliaTG 2014 PSI 11097Programa de entrenamiento en habilidades de regulación conductual infantil y comunicación asertiva dirigido a un grupo de padresTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acevedo, A. (2008). La buena crianza pautas y reflexiones sobre como criar con responsabilidad y alegría. Bogotá Colombia: Editorial GrijalboAguirre, E. (2002). Diálogos, discusiones en la psicología contemporánea. Departamento de Psicología.Álvarez, M. & Berastegui, A. (2006). Educación y familia: la educación familiar en un mundo en cambio. Madrid España. Editorial T.G. S.L.Andrade J, Bonilla L, & Valencia Z (2011). La agresividad escolar o bullyn: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Revista de la facultad de psicología. Vol 7 /No 8.Bandura A & Walters R, (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza UniversidadBarudy (2010). Evaluación de habilidades parentales, desde profesionales del ámbito del derecho de familia assessment of parental skills from area professional family law.Benítez, I. (s.f). La autonomía en la educación infantil.Bermúdez (2009). Desobediencia Infantil. Crisol Plural (desde la pluralidad con inteligencia). [en línea], disponible en: http://crisolplural.com/2009/11/18/desobediencia-infantil/, recuperado: el 3 de abril de 2014.Bornstein, L. & Bornstein, M. (2010). Estilos parentales y el desarrollo social del niño. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia.Brazelton B, Sparrow J. (2004). Su hijo de 3 a 6 años. Momentos claves en su desarrollo emocional y del comportamiento. Bogotá Colombia. Editor. Norma.Carvajal, G. (2005). Padres e hijos aprenden juntos. Bogotá Colombia. Editorial San Pablo.Calvet, E.; Gámez, M. & Izaskun, O. (2010). El Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI), Versión niños y adolescentes: Estudio de las prácticas de disciplina parental desde una perspectiva de género. Anales de psicología. Vol. 26, No 2.Carrillo, S.; Maldonado, C.; Saldarriaga, L.; Vega, L. & Díaz, S. (2004). Patrones de apego en familia de tres generaciones, abuela, madre, adolescentes hijo. Revista latinoamericana de Psicología. Vol 36 No 3. Pp 409-430.Cornejo, C.; Jiménez, A. & Navarrete, L. (2011). Estilos parentales y calidad de vida familiar en padres y madres de adolescentes de un establecimiento educacional de la ciudad de Chilan (Chile).Cosacov E (2005). Introducción a la psicología. Argentina. Editor. Brujas.Davinson, G. (2006). Psicología. New York. Editorial Copyright.Duran. A; Tebar. D; Ochando. B; Marty. M, Bueno. F; Pin. G; Cubel. M, & Genis (2002). Manual didáctico para la escuela de padres. 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Editor culturals valencianes.Eisenberg A, Murkoff H & Hathaway S. (2001). El primer año del bebè. Bogota Colombia. Editor. Norma.Everingham, C. (1997). Maternidad: autonomía y dependencia: un estudio desde la psicología. Madrid España: Editorial Narcea S.A.Froufe, M. (2011). Psicología del aprendizaje principios y aplicaciones conductuales. Madrid España. Editorial Paraninfo.Fairlie. A; & Frisancho. D.(1998).Teorias de las interacciones familiares. Revista de la investigación en psicología. Vol 1.No2. pp. 41-74García, M.; Molina, E.; Pastor, L. & García, M. (2011). Respuesta de la investigación a viejas y nuevas cuestiones en educación infantil. Madrid España. Editorial Iflle.Gervilla, E. (2002). Educación familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras. Madrid España. Editorial Narcea S.A.Gerrig R, & Zimbardo P, (2005). Psicología y vida. México. Editorial Pearson educación.Gimeno, F. (2012). Implicaciones psicosociales de las lesiones deportivas. Madrid España. Editor Díaz de santos.Golombok S (2006). Modelos de Familias. ¿Qué es lo que de verdad cuenta?. Madrid España. Editor. Graò.Hernández, N. & Sánchez, J. (2007). Manual de psicoterapia cognitivo conductual para trastornos de la salud. Amertown International S.A.Irwin, G. & Sarason, B. (2006). Psicopatología: Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada.Labrador, F. & Muñoz, M. (1993). Manual de técnicas de modificación conducta. Ediciones Pirámide, S.A.Martin, J. y Pear, J. (1999). Modificación de la conducta, Que es y cómo aplicarla. Edición Prentice hall. Iberia SRLMestre. M; Tur. A; Nácher. M; Samper. P, & Cortés M, 2007). Estilo de crianza en la adolescencia y su relación con el comportamiento prosocial. Revista latinoamericana. Psicología Vol 39.Minuchin & Fishman (1981).Técnicas de terapia familiar. Barcelona Madrdid. Editores Paidós Ibérica S.AMingote C & Requena M (2008). El malestar de los jóvenes, contextos, raíces y experiencias. Madrid España. 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