Uso del tiempo de horas de trabajo independiente de los estudiantes de educación física, recreación y deportes de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucaramanga
La educación superior, debe cualificarse siempre, es por esta razón que cualquier esfuerzo que se haga por ayudar a lograrlo es bienvenido, por esta razón se decidió investigar sobre lo que hacen los estudiantes del programa de Educación Física de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucarama...
- Autores:
-
Cáceres León, Helberth Aycardo
Plata Pabón, Luis Alberto
Rincón Martínez, Carlos Andrés
Valbuena Cristancho, Jahir Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15848
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15848
- Palabra clave:
- Educación
Recreación
Psico-motor
Deportes
Biofísico
Socio-afectivo
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La educación superior, debe cualificarse siempre, es por esta razón que cualquier esfuerzo que se haga por ayudar a lograrlo es bienvenido, por esta razón se decidió investigar sobre lo que hacen los estudiantes del programa de Educación Física de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucaramanga, en las horas que curricularmente figuran como de trabajo independiente, ya que el buen uso que se le dé a estas horas de trabajo independiente, determina la calidad de los estudiantes de la carrera. Para esta investigación se aplicaron instrumentos como las encuestas, las cuales se validaron por aplicación, y durante varias pruebas piloto se determinó dejar la encuesta que mostrara mejor comprensión y la que arrojó mejores datos, a la hora de interpretarlos. Se concluye que los estudiantes de la licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad Cooperativa de Colombia no dan buen uso a las horas de trabajo independiente, por lo que se recomienda a la institución prestar más atención a la asesoría de estos momentos de aprendizaje autodidacta, y también, los estudiantes deberán mostrar un mayor interés en su desempeño como estudiante para luego ser un excelente profesional. |
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Alan Rogers, 1999 cuando afirma que “la educación comprende todas las actividades que los estudiantes llevan a cabo, especialmente aquellas que deben realizar para terminar el curso Aspin, Chapman, Hatton y Sawano (2001), citado por Marcelo (2001) afirman que “La idea de que la educación y el aprendizaje son actividades y procesos que no empiezan y terminan con el inicio y final de la asistencia del individuo a las instituciones formales de educación es algo asumido desde la antigüedad clásica Brian Tracy citado en (psicotecnopatas.com, 2009) entendiendo que “El aprendizaje continuo es el requisito mínimo para el éxito “y en el mismo sentido t. Harv Eker citado en el mismo artículo “los ricos aprenden y crecen constantemente. Los pobres piensan que ya lo saben. Contemplar los programas académicos de educación superior según se establece en el decreto2566 de 2003 modificado por el decreto 170 de 2005. Comelles, 2006, El alumno aprende actitudes, valores, destrezas y habilidades muy diferentes a las que se despliegan cuando está en un grupo reducido fuera del aula en un contexto más adaptado a sus posibilidades. C. Pérez (1984, 1994, 1996) citado por Herrera-Rodríguez (2010) “trabajo independiente como concepción valiosa, al describirlo como vía esencial para alcanzar niveles superiores de independencia en la actividad cognitiva de los estudiantes. Conocer la realidad para transformar el futuro: la investigación como herramienta para mejorar la calidad de la labor docente pág. 133. D. Quiñones (2001), citado por Hernández- Rodríguez (2010) “en su tesis presentada para optar al título académico de Máster en Educación, define así el trabajo independiente: Es el método de dirección del aprendizaje dirigido al desarrollo de habilidades para la independencia cognoscitiva dentro y fuera de la clase y que se manifiesta a través de la auto-preparación del estudiante Decreto reglamentario 2566 de 2003 estampa en su articulo 17 un subtitulo bajo el rubro de”tiempo de trabajo en creditos academicos Eldis Román-Cao1, José Ignacio Herrera-Rodríguez. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Bogotá D.C. Herney Barba, María Díaz, Jhanet López, Jhon Mendoza, Dalggy Peinado. (2009). Propuesta Ludopedagógica Para Incentivar El Aprovechamiento del Tiempo Libre en los Estudiantes de la Institución Técnica Agropecuaria y Comercial María Auxiliadora. Bucaramanga. Herrera –Rodríguez (2010), Dicho trabajo es un proceso ligado a la existencia del hombre como ser social, y utilizado de manera inconsciente en este largo camino del conocimiento dominado por diversos paradigmas en el transcurso de la historia. Herrera-Rodríguez, 2010. Este tipo de trabajo se ha desarrollado tradicionalmente como una actividad que complementa el proceso formativo del estudiante fuera del horario docente. Hernández -Rodríguez (2010) El filólogo Fernando Antonio Ruano Faxas (2009) plantea que "el trabajo independiente de los estudiantes es aquella forma del proceso docente que se realiza en un horario extra clase. lams, 2006 “que debemos regular nuestra actividad cognitiva es decir, sobre como percibimos, comprendemos, aprendemos y pensamos”. John Jairo Uribe sarmiento, Hernán francisco Bernal Bernal, David Leonardo Quitan Bernal. (2008). Gestiones del tiempo: estrategias con saldo pedagógico vinculadas al tiempo libre. Bogotá D.C. Juan Carreño, Jaime Castillo, José Pineda, Elkin Ayala, Edison Villamizar, Jorge Chaparro, Jonatán Serrano. (2008). Incidencia de las estructuras familiar y personal y la utilización del tiempo libre de los estudiantes de Educación física recreación y deporte de la universidad cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga, en sus desempeños y sus interacciones sociales. Bucaramanga. Leicester y Parker, (2001).citado por Marcelo (2001) igualmente el mismo autor cita a La European Lifelong Learning Initiative (Longworth, 2001) quien ha ofrecido una definición de Lifelong learning MARCELO, (2001) “Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. (MARCELO, 2001)” Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales una permanente actividad de formación y aprendizaje Marcelo (2001). Las nuevas tecnologías deberían incorporar un cambio en la forma de organizar la enseñanza y el aprendizaje. perdomo, 2005, De un tiempo aca y como fenomeno mundial se ha venido creando un sistema de creditos para medir el tiempo dedicado a los cursos y en particular el que deben dedicar los estudiantes a la formacion de su carrera. |
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/15848La educación superior, debe cualificarse siempre, es por esta razón que cualquier esfuerzo que se haga por ayudar a lograrlo es bienvenido, por esta razón se decidió investigar sobre lo que hacen los estudiantes del programa de Educación Física de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucaramanga, en las horas que curricularmente figuran como de trabajo independiente, ya que el buen uso que se le dé a estas horas de trabajo independiente, determina la calidad de los estudiantes de la carrera. Para esta investigación se aplicaron instrumentos como las encuestas, las cuales se validaron por aplicación, y durante varias pruebas piloto se determinó dejar la encuesta que mostrara mejor comprensión y la que arrojó mejores datos, a la hora de interpretarlos. Se concluye que los estudiantes de la licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad Cooperativa de Colombia no dan buen uso a las horas de trabajo independiente, por lo que se recomienda a la institución prestar más atención a la asesoría de estos momentos de aprendizaje autodidacta, y también, los estudiantes deberán mostrar un mayor interés en su desempeño como estudiante para luego ser un excelente profesional.1 uso del tiempo de horas de trabajo independiente de los estudiantes de educación física, recreación y deporte de la Universidad Cooperativa de Colombia. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1.2 Pregunta problema. -- 1.3 Preguntas directrices. -- 1.4 Justificación. -- 2 Objetivos. -- 2.1 Objetivo general. -- 2.2 Objetivos específicos. -- 3 Contextualización sociocultural del escenario. -- 3.1 Contexto externo. -- 3.2 Contexto interno. -- 4 Fundamentación teórica. -- 4.1 Antecedentes de investigación. -- 4.1.1 Antecedentes investigativos internacionales. -- 4.1.2 Antecedentes nacionales. -- 4.1.3 Antecedentes locales. -- 4.2 Marco legal. -- 4.3 Estado del arte. -- 4.4 Marco teórico. -- 5 Metodología. -- 5.1 Tipo de investigación. -- 6 Resultados. -- 7 Conclusiones. -- 8 Recomendaciones. -- Referencias bibliográficas.46 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte, BucaramangaLicenciatura en Educación FísicaBucaramangaEducaciónRecreaciónPsico-motorDeportesBiofísicoSocio-afectivoTG 2013 LFD 15848Uso del tiempo de horas de trabajo independiente de los estudiantes de educación física, recreación y deportes de la Universidad Cooperativa de Colombia sede BucaramangaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlan Rogers, 1999 cuando afirma que “la educación comprende todas las actividades que los estudiantes llevan a cabo, especialmente aquellas que deben realizar para terminar el cursoAspin, Chapman, Hatton y Sawano (2001), citado por Marcelo (2001) afirman que “La idea de que la educación y el aprendizaje son actividades y procesos que no empiezan y terminan con el inicio y final de la asistencia del individuo a las instituciones formales de educación es algo asumido desde la antigüedad clásicaBrian Tracy citado en (psicotecnopatas.com, 2009) entendiendo que “El aprendizaje continuo es el requisito mínimo para el éxito “y en el mismo sentido t. Harv Eker citado en el mismo artículo “los ricos aprenden y crecen constantemente. Los pobres piensan que ya lo saben.Contemplar los programas académicos de educación superior según se establece en el decreto2566 de 2003 modificado por el decreto 170 de 2005.Comelles, 2006, El alumno aprende actitudes, valores, destrezas y habilidades muy diferentes a las que se despliegan cuando está en un grupo reducido fuera del aula en un contexto más adaptado a sus posibilidades.C. Pérez (1984, 1994, 1996) citado por Herrera-Rodríguez (2010) “trabajo independiente como concepción valiosa, al describirlo como vía esencial para alcanzar niveles superiores de independencia en la actividad cognitiva de los estudiantes.Conocer la realidad para transformar el futuro: la investigación como herramienta para mejorar la calidad de la labor docente pág. 133.D. Quiñones (2001), citado por Hernández- Rodríguez (2010) “en su tesis presentada para optar al título académico de Máster en Educación, define así el trabajo independiente: Es el método de dirección del aprendizaje dirigido al desarrollo de habilidades para la independencia cognoscitiva dentro y fuera de la clase y que se manifiesta a través de la auto-preparación del estudianteDecreto reglamentario 2566 de 2003 estampa en su articulo 17 un subtitulo bajo el rubro de”tiempo de trabajo en creditos academicosEldis Román-Cao1, José Ignacio Herrera-Rodríguez. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Bogotá D.C.Herney Barba, María Díaz, Jhanet López, Jhon Mendoza, Dalggy Peinado. (2009). Propuesta Ludopedagógica Para Incentivar El Aprovechamiento del Tiempo Libre en los Estudiantes de la Institución Técnica Agropecuaria y Comercial María Auxiliadora. Bucaramanga.Herrera –Rodríguez (2010), Dicho trabajo es un proceso ligado a la existencia del hombre como ser social, y utilizado de manera inconsciente en este largo camino del conocimiento dominado por diversos paradigmas en el transcurso de la historia.Herrera-Rodríguez, 2010. Este tipo de trabajo se ha desarrollado tradicionalmente como una actividad que complementa el proceso formativo del estudiante fuera del horario docente.Hernández -Rodríguez (2010) El filólogo Fernando Antonio Ruano Faxas (2009) plantea que "el trabajo independiente de los estudiantes es aquella forma del proceso docente que se realiza en un horario extra clase.lams, 2006 “que debemos regular nuestra actividad cognitiva es decir, sobre como percibimos, comprendemos, aprendemos y pensamos”.John Jairo Uribe sarmiento, Hernán francisco Bernal Bernal, David Leonardo Quitan Bernal. (2008). Gestiones del tiempo: estrategias con saldo pedagógico vinculadas al tiempo libre. Bogotá D.C.Juan Carreño, Jaime Castillo, José Pineda, Elkin Ayala, Edison Villamizar, Jorge Chaparro, Jonatán Serrano. (2008). Incidencia de las estructuras familiar y personal y la utilización del tiempo libre de los estudiantes de Educación física recreación y deporte de la universidad cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga, en sus desempeños y sus interacciones sociales. Bucaramanga.Leicester y Parker, (2001).citado por Marcelo (2001) igualmente el mismo autor cita a La European Lifelong Learning Initiative (Longworth, 2001) quien ha ofrecido una definición de Lifelong learningMARCELO, (2001) “Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos.(MARCELO, 2001)” Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales una permanente actividad de formación y aprendizajeMarcelo (2001). Las nuevas tecnologías deberían incorporar un cambio en la forma de organizar la enseñanza y el aprendizaje.perdomo, 2005, De un tiempo aca y como fenomeno mundial se ha venido creando un sistema de creditos para medir el tiempo dedicado a los cursos y en particular el que deben dedicar los estudiantes a la formacion de su carrera.PublicationORIGINAL2013_uso_tiempo_horas_trabajo.pdf2013_uso_tiempo_horas_trabajo.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf650554https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b76701c4-6dc6-4bb6-b19b-9db2d9e6909c/download4a4bc74796d74d08d3ef981240ea4410MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/027e2341-e9f4-4572-a949-2f596ffc73dc/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2013_uso_tiempo_horas_trabajo.pdf.jpg2013_uso_tiempo_horas_trabajo.pdf.jpgGenerated 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